高校思想政治教育中微平臺的應(yīng)用探索

朱柱

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南鄭州 450044）

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展背景下，新興媒體方式更是成了人們的主流交流方式，尤其明顯的是微平臺的出現(xiàn)更加完善了傳統(tǒng)方式，然而這種傳播方式也為高校思想政治教育課的發(fā)展帶來了機遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)出的數(shù)據(jù)證明，我國高校大學(xué)生成了使用微平臺方式最多的群體，微平臺也廣泛應(yīng)用到了高校的各項教學(xué)活動中，逐漸地受到教師與學(xué)生們的認同，也對應(yīng)地滿足了大學(xué)生追求個性化發(fā)展的需求，并且為大學(xué)生實現(xiàn)言論自由提供了廣闊的空間。為此相關(guān)教育者也不斷調(diào)整內(nèi)容與方法，網(wǎng)絡(luò)思想教育實施在大學(xué)生生活中，進一步的促使大學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

1 高校思想政治教育中微平臺挖掘與利用的必要性

1.1 微平臺能夠承載高校思想政治教育信息

思想政治教育課程要想順利展開，必須有對應(yīng)載體進行支撐，從而可以更全面的傳播思想教育理念、內(nèi)容等主要信息。大學(xué)生這個群體具有不定性，傳統(tǒng)思政教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生個性化發(fā)展的需求。因此教育者必須合理運用微平臺的優(yōu)勢以及其多方面的傳播功能，將思政教育內(nèi)容簡明扼要的傳輸在微平臺上，這樣一來，不僅能滿足高校思想教育信息多樣化的需求，還能實現(xiàn)高校思政教育的根本目標[1]。

1.2 利用微平臺的實效性完善教學(xué)內(nèi)容

通過微平臺，高校教育工作者能更全面地了解學(xué)生，更清晰的明確大學(xué)生的思想方向，對應(yīng)的展開針對性的教育工作，根據(jù)對微平臺的利用，高校教育工作者還能更全面的了解大學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力進步空間，進而選擇更合適的方法展開教育活動。思想政治教育工作具有一定的系統(tǒng)性，需要學(xué)校、家庭、社會等各個方面全力的配合，并且有了互聯(lián)網(wǎng)的支持，能將各個空間融合成一個完全開放的平臺，做好三方面的融合，能促使高校思想政治教育工作的全面發(fā)展，進而提升高校思想政治教育的實效性[2]。

2 微平臺出現(xiàn)在高校思政教育中的問題

2.1 高校尚未正確意識到微平臺融合在教育工作的重要性

在我國高校，很多教育工作者無法正確地利用微平臺，很少有院校將微平臺作為校園信息宣傳的主要途徑，這就造成了微平臺在高校中沒有正確的影響力度，教育工作者尚未給予其高度重視，這就阻礙了教育工作的開展。盡管很多高校已經(jīng)開通了院校官方微博賬號，但是在使用過程中，通常都不會更新內(nèi)容，沒有及時完善官方賬號信息，一些管理人員也沒有重視該平臺的運行，導(dǎo)致很多工作人員怠慢此項運營工作。這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)嚴重阻礙了微平臺對于信息的傳輸工作，導(dǎo)致平臺在思想政治教育工作上無法發(fā)揮其實質(zhì)性的作用。此外，很多思政教育人員也不認可對微平臺的利用，因為其有關(guān)微平臺的培訓(xùn)與了解程度不高，有因為微平臺的出現(xiàn)直接威脅到相關(guān)教育工作者在教學(xué)中的地位[3]。以上不同情況都導(dǎo)致教育人員無法對微平臺利用在思政教育中提起興趣，更多的教育人員依然認為只有采取傳統(tǒng)教學(xué)方式才能實現(xiàn)教學(xué)的高效性。

2.2 高校在微平臺上呈現(xiàn)的思政教育內(nèi)容較少

高校利用微平臺展開教育的最主要目的就是借助平臺渠道補充傳統(tǒng)思政教育教學(xué)模式的空缺之處，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。但是結(jié)合當(dāng)前形勢來看，大多數(shù)學(xué)生認為出現(xiàn)在微平臺上的思想政治教育內(nèi)容不夠新穎化與多樣化，通常出現(xiàn)的內(nèi)容只是對課堂內(nèi)容簡單的復(fù)制，更多時候只是通過微平臺發(fā)布教師總結(jié)的內(nèi)容而已，這樣就失掉了最初想要利用微平臺開展教育的初心。大學(xué)生的特性是思維邏輯性強、自主學(xué)習(xí)能力強、 如果總是一味地要求其被動的參與教學(xué)活動，無法取得良好的效果[4]。但是微平臺卻是一項大學(xué)生自由表達內(nèi)心情感的一種絕對自由的平臺，教育工作者可以結(jié)合這個特點，將思政教育完善之后的內(nèi)容傳輸?shù)狡脚_上，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好的互動，制定具有切實可行性的個性化教學(xué)方式，利用微平臺進行教學(xué)，能夠調(diào)動大學(xué)生更好的消化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生開展正確的實踐活動。很多已經(jīng)開展微平臺教育工作的高校，其發(fā)布的內(nèi)容都缺乏實效性與針對性，比如在院校官方賬號很少看到有關(guān)思想教育的內(nèi)容，比較常見的是學(xué)?；顒印r事新聞等。由此開來，高校有關(guān)微平臺的利用是不全面的，特別是在宣傳思政教育方面，無法將其與學(xué)校教育機制進行有機結(jié)合。

3 微平臺巧妙利用在高校思想政治教育工作中的策略

3.1 建設(shè)針對性的微平臺管理機制

微平臺對于提升高校思政教育的實效性具有明顯意義，高校應(yīng)該有針對性地建立一項具有實際意義的微平臺機制，高效地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為管理目標。首先高校黨支部與團支部應(yīng)該加強有關(guān)思想政治教育的主觀意識，成立專項管理小組，組成可以是院校宣傳部的成員、也可以是團組織內(nèi)部成員，或者網(wǎng)絡(luò)資源管理人員等，相關(guān)組織部門共同協(xié)作，進而形成一支具有高素質(zhì)、高專業(yè)能力的管理團隊[5]。及時地將院校平臺上的數(shù)據(jù)信息進行反饋，對應(yīng)的發(fā)布各種信息，首先要保障平臺的正常運行，其次在平臺中成立分平臺，院校官方平臺主要針對對象是全體院校師生，主要發(fā)布內(nèi)容包括國家政策宣傳以及社會熱點話題，巧妙地將社會主義核心價值觀念融入平臺中，引領(lǐng)學(xué)生了解。分平臺就是結(jié)合各個分院校以及系別專業(yè)學(xué)生的實際需求與特點發(fā)布院校信息與全校發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容。在分平臺上也可以根據(jù)各個院校專業(yè)學(xué)生的特點發(fā)布一些學(xué)習(xí)或者藝術(shù)活動的內(nèi)容，將微平臺真正融合在學(xué)生的實際生活中，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展的能力。

3.2 利用微平臺推送高質(zhì)量信息

對于高校的微平臺利用來說，其針對的對象主要是大學(xué)生群體，要想引起學(xué)生們的高度重視，最有效的方法就是推送高質(zhì)量學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因此在發(fā)布的信息應(yīng)該保持內(nèi)容的創(chuàng)新性、 精彩的編排性與選擇性、還應(yīng)該保證主體鮮明、定位明確[6]。高校思政教育工作者在編輯信息內(nèi)容時還應(yīng)該注意公眾性與個性的結(jié)合，在發(fā)布思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也可以按照年齡、性別、專業(yè)個性化需求，采納學(xué)生合理的建議。保證其最終發(fā)布的內(nèi)容能滿足當(dāng)代大學(xué)生的心理以及情感需求，同時加強內(nèi)容的趣味性，使用學(xué)生們更樂意接受的網(wǎng)絡(luò)語言來表達思想政治理念。最后還應(yīng)該強調(diào)內(nèi)容的完整性、實用性、合理性，進而為大學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活提供更多便利信息，最大限度的發(fā)揮微平臺的實現(xiàn)性作用。

3.3 強化微平臺的利用效率

高校應(yīng)該主動的利用微平臺進行內(nèi)容多樣、 主題突出、互動性強的各種活動[7]。比如利用微平臺舉行思想政治教育話題討論活動，使學(xué)生在拉近彼此之間的距離同時，完善對社會主義核心價值觀念的思考。并且高校還能夠利用微平臺的互動性，全面了解院校師生的事實動態(tài)，將相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進行深度解析。不僅應(yīng)該關(guān)注推送的信息，還可以針對院校問題進行對應(yīng)的留言，這種互動性較強的模式，能在保密學(xué)生個人信息的前提下做好信息的反饋與收集，結(jié)合這些信息可以完善院校相關(guān)政策以及更順利的傳達院校的教育方向。此外，還應(yīng)該任命專業(yè)人員進行信息的收集與反饋，正確規(guī)避負面消息的出現(xiàn)，通過微平臺的方式阻礙不實信息的傳播，提升校園信息環(huán)境的安全性。

3.4 利用微平臺實現(xiàn)教育模式的改革

在現(xiàn)代化社會背景下，教育者應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之間實現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方式變成雙向互動的教學(xué)模式。實現(xiàn)教學(xué)模式的改革不僅是在空間與理念上改革，還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)平臺上，使用多媒體技術(shù)完善教育內(nèi)容與方法。高校應(yīng)該充分利用微平臺，沖破傳統(tǒng)教學(xué)的牢籠，改革教育內(nèi)容，強化與學(xué)生之間的互動性。新模式下，教育工作者應(yīng)該以課堂教學(xué)內(nèi)容為主，結(jié)合社會熱點信息在微課堂上進行實踐討論，提高理論知識內(nèi)容的立體性與靈活性。課后，還可以進行以思想政治教育為主體的微活動，在平臺上進行話題探討，分析學(xué)生身邊實際案例，實現(xiàn)豐富學(xué)生生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成健全的人格，樹立正確的價值觀念。

4 結(jié)語

微平臺作為我國高校大學(xué)生最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，不僅擴展了學(xué)生知識范圍，也滿足大學(xué)生們的情感以及心理個性化發(fā)展需求。院校在開展思政教育工作時，能有效了解微平臺提供發(fā)展機遇，應(yīng)該主動的利用微平臺強化教育體制的改革與完善，創(chuàng)新教育模式與方法。教育人員將思政教育內(nèi)容融合在微平臺上，能夠高效提升教育效率與質(zhì)量，拉近師生之間的關(guān)系。高校思想教育工作人員應(yīng)該將實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作作為自身的重要工作目標，不斷促使高校思想政治教育工作的運行，利用微平臺能夠擴展新型教育空間，實現(xiàn)我國思想政治教育工作機制的創(chuàng)新與完善。