英漢思維方式對比

劉文飛

摘 ? ?要： 翻譯過程是思維活動的過程，了解思維方式的差異是翻譯的基礎(chǔ)。中西思維方式的差異導(dǎo)致英漢翻譯中表達(dá)方式存在不同。本文將英漢思維方式進(jìn)行對比，通過張培基散文中的實(shí)例分析兩種思維方式的差異，旨在更好地把握不相通之處，使譯語表達(dá)更加純正地道。

關(guān)鍵詞： 思維方式 ? ?英漢翻譯 ? ?表達(dá)方式 ? ?對比

思維方式是語言生成與發(fā)展的深層機(jī)制。連淑能（1993）指出，思維方式是溝通文化與語言的橋梁。劉宓慶（1993）表明，思維支配語言。思維方式的差異是造成語言差異及英漢翻譯中表達(dá)方式不同的重要原因。翻譯過程是涉及兩種不同語言的思維活動，英漢兩種不同語言思維方式的差異必然導(dǎo)致表達(dá)方式不同。本文從不同的層面將張培基英譯文與原文本進(jìn)行對比分析，說明漢英語篇翻譯中應(yīng)充分考慮英漢思維方式的差異，使譯文更加流暢地道。

1.抽象思維與具體思維

呂璨璨（2007）表明，西方人受抽象思維的影響，認(rèn)為中文語篇多顯得浮華。李夢碩（2016）提出，英語有豐富的詞義虛化手段，語義和抽象化程度較高。漢語是意象性語言，文字符號具有象形、會意和形聲的特點(diǎn)。樂觀簡潔的思維方式使英語語篇多用抽象含義的名詞表達(dá)復(fù)雜的理性概念。英文多采用抽象代詞替代具體名詞，達(dá)到表達(dá)簡潔的目的。漢語借助具體的形象思維構(gòu)成語篇，多選用具體形象化的概念轉(zhuǎn)換抽象意義的表達(dá)。最主要的體現(xiàn)在充分采用動詞優(yōu)勢來取代抽象范疇詞。同時(shí)漢語多采用具體的名詞對應(yīng)英文中的代詞，使表達(dá)更加清晰明了。

例：1.設(shè)若讓我寫一本小說，以北平為背景，我不至于害怕?！断氡逼健?/p>

I have no misgivings about writing a novel with Peiping as its background.

2.學(xué)校教育給我們的好處不但只是灌輸知識?！吨心耆说募拍?/p>

The imparting of knowledge is not the sole advantage of school education.

3.再說與自己暫時(shí)脫離關(guān)系，換上他人的身份?！段易四敬?/p>

As to the temporary divorce from my old self and the concealing of my identity.

4.看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚?！侗秤啊?/p>

The sight of the disorderly mess in his courtyard and the thought of grandma started tears trickling down my cheeks.

在以上例子中，英文中采用名詞對應(yīng)翻譯中文中的動詞，“misgivings”“imparting”“concealing”“sight”“thought”分別對應(yīng)中文中的“害怕”“灌輸”“脫離”和“看見”與“想起”。翻譯時(shí)，在保持原文寫作風(fēng)格的同時(shí)，按照西方人重客觀、重簡潔的語言習(xí)慣，使用含義具有概括性的抽象名詞表達(dá)原動作，使譯文簡潔大方、自然流暢，以符合西方人的思維方式。同時(shí)對具體遣詞造句中的注意點(diǎn)也給予充分考慮。以抽象的名詞譯中文中具體表示動作意義的詞，符合英文讀者的語言習(xí)慣與思維方式，使語義明確、措辭簡練。

2.客體思維與主體思維

張岱年（2011）指出西方哲學(xué)受理性主義與邏輯分析的影響，為了使觀察和分析具有客觀性，西方人盡力排除主觀因素，強(qiáng)調(diào)客觀性，形成客體思維方式。英文強(qiáng)調(diào)客體對于人的作用與影響，即英文多用非生物詞或抽象概念做主語。

例：1.二十歲以后結(jié)成的友誼，大概已不免摻有各種各樣的顏色分子在內(nèi)。《中年人的寂寞》

Friendship among people in their 20s， however， is more or less coloured by personal motives.

2.在傳達(dá)室恭候，在會客室恭候，幸而見了那要見的人?！段易四敬?/p>

You may be kept cooling your heels in a janitors office or a reception room before an interview is granted.

3.我不知道他們給了我多少日子; 但我的手確乎是漸漸空虛了?！洞掖摇?/p>

I dont know how many days I am entitled to altogether， but my quota of them is undoubtedly wearing away.

以上例子嚴(yán)格對英漢思維方式差異所造成的主客體的轉(zhuǎn)換進(jìn)行了說明。事物與人的相互作用與影響，在翻譯時(shí)都按照英文的思維方式。變換主語，將原句調(diào)整成被動語態(tài)，或者是將主語換成無生命的事物對原句進(jìn)行翻譯。采用逆向思維，突出內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)客觀的思維方式，使整個(gè)譯文更加生動流暢，重點(diǎn)更加鮮明突出。通過洞察英漢思維的差異，對主客體進(jìn)行調(diào)整翻譯，使譯文更加地道。

3.整體思維與分散思維

黃建玲（2009）指出中國人重綜合意念，注重隱性連接，強(qiáng)調(diào)形象思維與語境映襯，以簡約句式隱性連接原文內(nèi)容。漢語句子開放且界限不定，以逗號隨意隔開各分句，句子不借助語言的形式手段實(shí)現(xiàn)連接，連接詞用得少。吳立莉（2013）指出漢民族的思維習(xí)慣重悟性，英民族的思維習(xí)慣重理性。英文重理性的突出表現(xiàn)是形合，中文重悟性的突出表現(xiàn)是意合。西方人重邏輯分析，強(qiáng)調(diào)句式形式邏輯的嚴(yán)密性，多采用具體的句法和詞匯使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊。英文表達(dá)多采用主分句分明的形式，以主謂譯主要部分而以從句譯次要部分。

例：1.我望著你的背影，心里安慰地想：父親還很康健呢?！秹簟?/p>

Looking at you from behind， I inwardly consoled myself with the thought that father was still hale and hearty.

2.我想不到我在很短的時(shí)間以后就會失掉你，失掉這一切。《夢》

I did not have the slightest inkling that you together with everything else would in a moment vanish out of sight.

3.他并不躺在晴空下享受陽光，卻在暗夜里燃起火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明?！蹲鲆粋€(gè)戰(zhàn)士》

Instead of basking in the sunshine under a clear sky， he holds a burning torch in the darkness of night to illuminate peoples way so that they can continue their journey till they see the dawn of a new day.

上述例子中，通過增加關(guān)聯(lián)詞“that”“though”“nor”和“so that”等詞，將中文中隱形的含義以明顯的連接詞表現(xiàn)出來。英文重形合，中文重意合; 漢語在造句和謀篇上具有內(nèi)在、隱形和含糊的特點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)語言形式，句子的邏輯連貫靠句意本身，內(nèi)部松散脫落隨意。而英文則更加注重空間構(gòu)架的嚴(yán)謹(jǐn)，各成分間的關(guān)系由連接詞體現(xiàn)與突出，句子層次清晰規(guī)范，嚴(yán)格控制各個(gè)句子間的空間關(guān)系。

4.結(jié)果思維與主題思維

張瑾（2015）指出，中國人重圓形思維，西方人重直線思維。即中國人以總結(jié)的方式安排在結(jié)尾，英美人采用直線推進(jìn)的方式。英語語篇注重直接點(diǎn)明主要意思，表明結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上層層推進(jìn)、逐一說明。英文多將重點(diǎn)信息置于主語，通過主謂進(jìn)行描述。漢語常常先引入，繼而反復(fù)論述，最終表達(dá)目的。中文將重點(diǎn)信息后置，以話題開頭，最后傳達(dá)觀點(diǎn)。將表達(dá)判斷和結(jié)果的觀點(diǎn)放在最后以總結(jié)的方式后置。

例：1.去來之間，又怎樣地匆匆呢？《匆匆》

How swift is the transition in between！

2.要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事……《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》

The greatest joy of life， mind you， is to build up our country during its most difficult days.

3.花生的用處固然有很多。《落花生》

Its true that peanuts have many uses.

英文語篇呈直線式，直接凸顯主題、表明觀點(diǎn);中文將重點(diǎn)內(nèi)容放在后面，將話題置前。翻譯時(shí)對語序進(jìn)行調(diào)整，將重心按照語言習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，使句子內(nèi)容前后平衡，在形體上產(chǎn)生美感。以上例子中，將表述觀點(diǎn)的內(nèi)容全部前置，將話題后置，首先表明觀點(diǎn)，隨即將具體內(nèi)容加以后置，使譯文在內(nèi)容和形式上與原文保持最貼切自然的對等。

英漢思維方式在句法與遣詞中具有明顯的差異，為了在忠于原文的基礎(chǔ)上，使譯文更加通順自然，必須充分考慮英漢思維方式的差異與類同。翻譯時(shí)應(yīng)從語言形式到思維方式分別進(jìn)行對比并深入探討推敲這些差異，分析不同思維方式形式下表達(dá)方式的差異，加深對各差異的理解與認(rèn)知，使譯文更加地道。

參考文獻(xiàn)：

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[7]吳立莉.中西思維模式差異視角下非英語專業(yè)大學(xué)生翻譯思維能力的培養(yǎng)[J].海外英語，2013（24）：320-322.

本文系2014年湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目，項(xiàng)目號：14G412，項(xiàng)目名稱：英漢互譯中翻譯思維的培養(yǎng)策略。