紅色文化融入高校班級文化建設(shè)研究

肖瑜

摘要：把紅色文化融入高校班級文化建設(shè)中，是傳承紅色文化、發(fā)揮其育人功能的新思路。筆者通過紅色文化的先進(jìn)性、時代性、民族性和創(chuàng)新性的理論梳理，從紅色文化對高校班級文化建設(shè)的導(dǎo)向功能、資源載體作用以及有利于高校紅色文化傳承主體的全覆蓋三個方面，探討兩者的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持以紅色文化為導(dǎo)向、以紅色文化育人、以圍繞紅色文化資源的挖掘和紅色文化活動創(chuàng)新創(chuàng)意為動力，是紅色文化融入高校班級文化建設(shè)的具體策略。

關(guān)鍵詞：高校;班級文化;紅色文化

中圖分類號：G641 ???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）16-0068-03

作為馬克思主義中國化理論中的重要組成部分的紅色文化，貫穿于中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的始終。在中國特色社會主義建設(shè)的新時代，紅色文化的育人價值一如既往，是高校育人資源的重要來源。將紅色文化的豐富資源和革命精神融入到高校班級文化的建設(shè)中，不僅有利于班級成員樹立正確的價值觀，也不失為我國高校班級文化建設(shè)的新思路、新途徑、新方法。

一、紅色文化的基本特性

“作為馬克思主義中國化進(jìn)程中的第一個新文化形態(tài)，紅色文化的發(fā)生和發(fā)展都與近代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會變遷息息相關(guān)?！盵1]47從紅色文化形成和發(fā)展的過程以及紅色文化本身的性質(zhì)可以看出，其具有科學(xué)先進(jìn)性、時代性、民族性和創(chuàng)新性的特性。

（一）紅色文化的科學(xué)先進(jìn)性

紅色文化是一種科學(xué)先進(jìn)的文化體系，代表著社會前進(jìn)方向。首先，紅色文化是由中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地把馬克思主義與中國社會具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是在全面認(rèn)識和把握我國基本國情基礎(chǔ)上逐漸形成的一種科學(xué)先進(jìn)的思想文化體系;其次，紅色文化來源于實(shí)踐，對實(shí)踐有積極指導(dǎo)作用，還能接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有科學(xué)的理論才能正確指導(dǎo)實(shí)踐這也是其科學(xué)先進(jìn)性的體現(xiàn);最后中國共產(chǎn)黨在紅色文化引導(dǎo)之下，領(lǐng)導(dǎo)中國人民相繼取得了新民主主義革命的勝利、社會主義建設(shè)、改革開放等一系列偉大成就，無不表明紅色文化中所蘊(yùn)含的愛國主義、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、群眾觀念、為人民服務(wù)等思想，這些思想都對人們形成正確的價值觀有著指導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了紅色文化的科學(xué)先進(jìn)性的特征。

（二）紅色文化的時代性

中國半殖民地半封建社會的特殊國情決定了20世紀(jì)初的農(nóng)民階級、封建改良派和民族資產(chǎn)階級，都無法領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得反帝、反封建的勝利。在這樣的情況之下，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行革命斗爭和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中紅色文化逐漸產(chǎn)生并發(fā)展起來，所有的紅色文化物質(zhì)資源和紅色文化所包含的精神都有時代烙印。例如，在參觀井岡山革命根據(jù)地時，會不禁聯(lián)想到革命先烈用他們的生命和熱血投身革命事業(yè)的場景。紅色文化的時代性，還體現(xiàn)在其與時俱進(jìn)地不斷豐富和發(fā)展。紅色文化在革命年代是引領(lǐng)人民大眾進(jìn)行長期革命斗爭和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不竭動力，在中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的新時期，是奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神等。這種時代性還體現(xiàn)在不同的時期，同一種紅色文化有不同的含義，例如長征精神，在革命戰(zhàn)爭時期表現(xiàn)為對革命理想和革命事業(yè)的忠貞不渝;在建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國時，長征精神表現(xiàn)為人民的利益高于一切，顧全大局、獨(dú)立自主、艱苦奮斗的精神;在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上，習(xí)近平總書記號召全國人民“弘揚(yáng)偉大長征精神、走好今天的長征路”，并用五種“精神”①、六個“必須”②明確今天的遵循，指引明天的方向。

（三）紅色文化的民族性

紅色文化是在對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上逐漸形成的。在西方列強(qiáng)紛紛入侵中國時，紅色文化體現(xiàn)出了中華民族為爭取民族獨(dú)立和人民解放，不怕犧牲、英勇奮斗的崇高理想和堅(jiān)定信念;在進(jìn)行中國社會主義革命、建設(shè)和發(fā)展時，紅色文化繼承和發(fā)揚(yáng)了軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗、不怕艱難險阻、實(shí)事求是、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)等革命傳統(tǒng)，造就了井岡山精神、長征精神、延安精神等。與此同時，紅色文化還體現(xiàn)出了中華民族的開放與包容、吸納和借鑒，馬克思列寧主義與中國革命的具體實(shí)際相結(jié)合的中國道路的建立就是明證。

（四）紅色文化的創(chuàng)新性

快速發(fā)展的第一動力，毫無疑問，就是創(chuàng)新，文化的創(chuàng)新同樣是第一動力。紅色文化作為馬克思主義中國化的優(yōu)秀成果，雖形成于新民主主義革命時期，但其從未停止自我的豐富與發(fā)展。中國共產(chǎn)黨在革命與建設(shè)中，創(chuàng)造性地把馬克思主義的普遍原理同本國具體實(shí)際相結(jié)合，紅色文化就是這種創(chuàng)新的重要成果。長期以來，紅色文化對國家和社會發(fā)展的各個方面都有著積極影響，并且吸收了革命斗爭勝利和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論成就，不管是毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路思想，還是改革開放和中國特色社會主義建設(shè)新時期的社會主義核心價值體系，無不體現(xiàn)了紅色文化創(chuàng)新的特性。也正是這種不斷創(chuàng)新的性質(zhì)，決定了紅色文化將會隨著歷史進(jìn)程的不斷發(fā)展和社會建設(shè)實(shí)踐的不斷進(jìn)步，其內(nèi)涵還將繼續(xù)不斷豐富與發(fā)展。

二、紅色文化與高校班級文化建設(shè)的內(nèi)涵聯(lián)系

（一）紅色文化對高校班級文化建設(shè)的導(dǎo)向功能

新時期的多元文化，為大學(xué)生提供多種文化選擇的同時，也帶來了負(fù)面影響。多數(shù)大學(xué)生的理想信念教育現(xiàn)狀堪憂，如何通過班級文化建設(shè)打造班級成員理想信念教育的第二課堂，是當(dāng)下亟待解決的問題。紅色文化融入高校班級文化建設(shè)正是解決這一問題的有效途徑。

1.紅色文化的創(chuàng)新特性有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀

紅色文化誕生于革命戰(zhàn)爭年代，隨著時代的發(fā)展，紅色文化的發(fā)展從未停止。曾經(jīng)的艱苦斗爭到如今艱苦創(chuàng)業(yè)，從為民族的獨(dú)立與解放而奮斗，到如今為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的祖國建設(shè)而奮斗，無不體現(xiàn)了紅色文化與時俱進(jìn)的創(chuàng)新性。高校的班級文化建設(shè)也需要與時俱進(jìn)，需要創(chuàng)新，需要在紅色文化中汲取養(yǎng)分，為引導(dǎo)班級成員樹立和踐行社會主義核心價值觀營造良好的文化氛圍。培養(yǎng)班級成員在面對今后將遇到的激烈的競爭與困難時，能夠發(fā)揮出創(chuàng)新精神，勇于嘗試，在不斷創(chuàng)新中成長成才。

2.紅色文化的時代特性有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立中國特色社會主義理想信念

紅色文化是中國特色社會主義先進(jìn)文化重要組成部分，它凝聚了中國共產(chǎn)黨人在中國革命、建設(shè)和改革中的奮斗精神，彰顯著革命先輩崇高的理想、堅(jiān)定的信念、堅(jiān)貞不渝的愛國精神[2]，具有鮮明的時代性。班級文化的建設(shè)也需要緊隨時代的步伐，對班級成員進(jìn)行堅(jiān)定的中國特色社會主義理想信念教育。將紅色文化融入班級文化建設(shè)中，引導(dǎo)班級成員樹立中國特色社會主義理想信念，將個人理想與中國夢聯(lián)系在一起，與時代的發(fā)展同步。大學(xué)生是祖國發(fā)展強(qiáng)大的主力軍和后備軍，只有堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念不動搖，中國的未來才有希望。

3.紅色文化的民族性有利于引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行艱苦卓絕的革命斗爭過程中逐漸形成了井岡山精神、長征精神和延安精神，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期形成的“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神，都是紅色文化民族性的體現(xiàn)。如今我們生活在高速信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，面對各種思想潮流的沖擊，大學(xué)生要自覺抵制拜金主義、享樂主義和個人主義的侵蝕和影響，這種滑坡，會讓大學(xué)生喪失初心，成了追求享樂主義的庸人。在進(jìn)行班級文化的建設(shè)中著重引導(dǎo)大學(xué)生對紅色文化精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不僅可以使班級成員意識到革命前輩的艱苦生活，從而懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，還能夠促使班級成員在生活學(xué)習(xí)中自覺樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、吃苦在前、享受在后的品質(zhì)，對于大學(xué)生養(yǎng)成中華民族的精神品格與民族氣節(jié)有促進(jìn)作用。

（二）紅色文化是高校班級文化建設(shè)的重要載體

紅色文化中的每件歷史文物、每份革命文獻(xiàn)、每種革命精神，不僅是中國波瀾壯闊革命歷程的縮影和見證，更是承載了偉大的革命精神和民族精神的珍貴遺產(chǎn)，是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的寶貴素材[3]。而且紅色文化具有創(chuàng)新性的特質(zhì)，隨著時代進(jìn)步和社會發(fā)展而不斷豐富與發(fā)展，其表現(xiàn)形式豐富多樣。以紅色文化資源為載體在班級內(nèi)開展豐富多彩的文化育人活動，讓班級文化建設(shè)更加富有吸引力和感染力，進(jìn)一步發(fā)揮紅色文化的育人功能，増強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，有效推進(jìn)高校班級文化建設(shè)。

（三）有利于高校紅色文化傳承主體上的全覆蓋

高校大學(xué)生作為我國紅色文化傳承的主力軍，對紅色文化情感態(tài)度普遍薄弱。雖然當(dāng)下高校在校園中通過各種途徑宣揚(yáng)紅色文化，進(jìn)行紅色文化教育，但往往收效甚微。將紅色文化融入到班級文化建設(shè)中，融入到最基層的學(xué)生組織，可以直接影響每一位大學(xué)生。有利于紅色文化在高校大學(xué)生中的傳承。

三、紅色文化融入高校班級文化建設(shè)的策略

（一）堅(jiān)持以紅色文化為導(dǎo)向，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力

班級的凝聚力和向心力是班級的生命力所在，不斷增強(qiáng)班級的向心力，提升班級凝聚力實(shí)現(xiàn)班集體的蓬勃發(fā)展，要堅(jiān)持以紅色文化為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握班級文化的發(fā)展方向。在班級日常管理中和教育活動中堅(jiān)持以紅色文化為導(dǎo)向，例如參觀革命烈士紀(jì)念館、定期召開紅色文化主題班會、閱讀紅色文學(xué)作品、學(xué)習(xí)紅色歌曲等等，帶動班級成員主動加強(qiáng)對紅色傳統(tǒng)文化、紅色革命精神的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，主動開展各項(xiàng)傳承紅色基因的社會實(shí)踐活動，傳遞紅色文化，在潛移默化中幫助班級成員樹立堅(jiān)定的理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀，最終實(shí)現(xiàn)以紅色文化帶動班級文化建設(shè)，達(dá)到增強(qiáng)班級凝聚力和向心力的目標(biāo)。

（二）堅(jiān)持以紅色文化育人，營造班級紅色文化學(xué)習(xí)氛圍

班級紅色文化學(xué)習(xí)的氛圍，需要利用紅色物質(zhì)資源和紅色非物質(zhì)資源共同建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)紅色文化育人目標(biāo)。

1.突出紅色文化的主導(dǎo)性

由于“大學(xué)生在發(fā)揮個體的積極性、主動性和創(chuàng)造性的同時，卻難以準(zhǔn)確把握集體與個人、集體觀念與主體意識之間的辯證關(guān)系”[4]69，因此班級成員之間會因組織要求和個人主觀意愿的不同產(chǎn)生對立和沖突。因此要通過紅色非物質(zhì)文化資源建立班級環(huán)境，即通過以班委主持為主、班主任引導(dǎo)為輔，以紅色文化學(xué)習(xí)傳承為切入點(diǎn)，構(gòu)建全體班級成員認(rèn)同的班級紅色價值觀念和行為準(zhǔn)則，這是營造班級紅色文化學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵。首先要構(gòu)建班級紅色制度文化，這是營造班級紅色文化學(xué)習(xí)氛圍的內(nèi)在機(jī)制。例如班集體的規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則和獎懲制度等。如制定班級成員參與紅色活動簽到記錄、紅色文化學(xué)習(xí)表彰制度、紅色文化學(xué)習(xí)管理制度、紅色文化學(xué)習(xí)獎懲制度等等，這樣可以保障班級的每位成員都參與到紅色文化的學(xué)習(xí)中去。同時，在班級成員中慢慢形成紅色文化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓這種習(xí)慣成為班級成員的行為自覺，在潛移默化中增強(qiáng)班級每位成員的紅色價值觀念和紅色品味。在班級紅色文化學(xué)習(xí)氛圍之下，實(shí)現(xiàn)班級每位成員的行為舉止、人際交往和做人處事能力的提升，最終形成班級成員自我管理、自我約束的長效育人機(jī)制。

2.通過紅色物質(zhì)文化資源構(gòu)建班級環(huán)境

主要是通過可視的、具體的紅色文化物質(zhì)資源來打造良好的班級紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。例如張貼紅色遺址照片、播放紅色歌曲、收集紅色勵志格言、建立紅色文化經(jīng)典讀書角、建立班級紅色文化網(wǎng)站等等。通過紅色文化物質(zhì)資源來構(gòu)建班級公共環(huán)境，既能提升班級成員對紅色文化的認(rèn)同感和參與感，增強(qiáng)班級凝聚力，還能不斷地激發(fā)班級成員的創(chuàng)造力和想象力。

（三）堅(jiān)持以紅色文化資源的挖掘和紅色文化活動創(chuàng)意為動力，提升班級文化活力

1.班級文化之所以能持續(xù)發(fā)展是依靠班級文化的活力

提升班級活力的關(guān)鍵在于對紅色文化資源的深度挖掘，并能在掌握豐富的內(nèi)容資源后進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)意，符合當(dāng)下班級成員的興趣點(diǎn)。

2.做好紅色文化資源的深度挖掘，不斷豐富班級文化內(nèi)容與形式

班級文化要圍繞紅色文化做到學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念，同時在弘揚(yáng)紅色文化精神的前提下，不斷深入挖掘和學(xué)習(xí)紅色文化資源，包括物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源。在這個過程中會讓班級成員加深對紅色文化引領(lǐng)班級文化建設(shè)的理解。

3.圍繞紅色文化主題加強(qiáng)內(nèi)容設(shè)計、組織形式、參與方式等創(chuàng)意要加強(qiáng)創(chuàng)新，要既能體現(xiàn)對紅色文化的傳承，又能展現(xiàn)新時代的變化，提升紅色文化本身對班級成員的凝聚力和吸引力，滿足班級成員積極創(chuàng)意、主動創(chuàng)意、樂于創(chuàng)意的主觀意愿，使班級成員獲得更多的新鮮感，更愿意參加班級紅色文化的創(chuàng)建，讓紅色文化得到班級成員真正的歡迎和認(rèn)可，最終形成良好的班風(fēng)和獨(dú)具特色的班級文化。

注 釋

①中國共產(chǎn)黨的五種精神是：1.革命和拼命精神;2.遵守紀(jì)律和自我犧牲精神;3.大公無私和先人后己精神;4.壓倒一切敵人、壓倒一切困難精神;5.堅(jiān)持革命樂觀主義、排除萬難去爭取勝利的精神。

②“六個必須”是：必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、必須提高自主創(chuàng)新能力、必須促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、必須加強(qiáng)和諧社會建設(shè)、必須不斷升華改革開放。

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