“部編本”小學語文《常用偏旁名稱表》研究

羅璇 馬軼男 常麗娟

摘要：新頒布的“部編本”小學語文一年級上下冊后附的《常用偏旁名稱表》中，存在偏旁名稱的系統(tǒng)性、準確性稍顯不足，一些常見偏旁未被收納等問題。本文回顧了曾經(jīng)針對“偏旁部首”展開的討論，在厘清“偏旁”與“部首”關(guān)系的基礎(chǔ)之上，強調(diào)了偏旁的重要性，同時對名稱表中的偏旁進行分析、劃分和歸類，分析了“‘頭與‘旁的劃分”中的問題以及“‘旁與‘邊”的差異性，并在識字教學方面提出針對不同類型的偏旁采用與之相應的教學策略的建議。

關(guān)鍵詞：部編本教材;小學語文;常用偏旁名稱表;識字教學

中圖分類號：G623.2 ACN61-1487-（2019）16-0136-03

從2017年秋開始，由教育部編寫的義務教育語文教科書面向全國推廣。該教材的發(fā)布不僅影響著義務教育的質(zhì)量，還事關(guān)未來幾年中國教育的發(fā)展與走向。因此受到社會各界的廣泛關(guān)注，但教材的細節(jié)研究還未引起足夠的重視。

“部編本”教材在一年級上下冊后各附有《常用偏旁名稱表》，共收入64個偏旁?！靶抡n標（2011年版）”中提及“偏旁”僅出現(xiàn)1次，是第一學段“識字與寫字”中要求“掌握常用的偏旁部首”;“部首”出現(xiàn)4次，除卻上面提及的1次，還有同一學段中提及的“學會用部首檢字法查字典”、第二學段“會運用部首檢字法查字典、詞典”和附錄《識字、寫字教學基本字表》中“部首變體”。

在實際的教學過程中，一些語文教師對偏旁的重要性、偏旁與部首的區(qū)別、偏旁定名、與之相關(guān)的識字教學等問題深感困惑。針對以上問題，特撰此文，以期為語文教學提供參考和依據(jù)。

一、偏旁的重要性

在語文教學中強調(diào)偏旁及其名稱的目的之一是為識字教學服務。從偏旁本身就是從漢字字形的角度來探索構(gòu)字模塊或構(gòu)件的形式與功能，對于識字教學意義重大。

偏旁是從整字當中分解出的結(jié)構(gòu)，即從一個獨立漢字分化而來。在分解漢字之初，先要判斷漢字類型和屬性，即按照文字學中的“六書”理論將漢字分為六類。在確定漢字之后，可以回歸到所屬漢字當中分析偏旁的作用與功能。如在會意字中，偏旁形態(tài)、方位參與到漢字的構(gòu)意當中;在形聲字中，偏旁作為形符表示漢字本義，抑或作為聲符表示字義。

偏旁名稱就表明組成漢字的模塊及其位置，甚至聲音。如木字旁，多居左或居下方，常見字如松、采、朵等，尤其是作為部首多表示與植物有關(guān);沐字當中，木為聲符，表示字音。正是如此，知道偏旁和其名稱，就約等于認識了“半個”漢字。

一些偏旁在漢字中具備音義的功能，又是漢字的重要構(gòu)件。偏旁名稱的定立，實則是調(diào)動人的視覺、聽覺和想象，從形、音、義去搭建漢字，可謂世俗化的結(jié)構(gòu)漢字之法，雖與傳統(tǒng)文字學的觀點可能大相徑庭，也更有不謀而合之處。兩條解釋漢字的途徑主旨上是殊途同歸，即解構(gòu)漢字。

二、偏旁與部首

（一）偏旁

工具書關(guān)于“偏旁”的解釋如下所示。

《辭?！罚号f稱漢字中合體字的左方為偏，右方為旁。習慣上左右上下內(nèi)外的部件統(tǒng)稱偏旁……有形旁和聲旁的區(qū)別。

《現(xiàn)代漢語詞典》：漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。

根據(jù)工具書對“偏旁”的解釋，可知偏旁存在于合體字，獨體字無偏旁一說;偏旁是合體字的組成單位，在古代強調(diào)其位置在左側(cè)，而現(xiàn)今不強調(diào)位置，也就是上下左右內(nèi)外皆可;偏旁是由多個筆畫組合而成的部件或構(gòu)件，可以是成字部件，也可以是非成字部件;在《辭海》中還強調(diào)偏旁是形聲字的組成部分。時至今日，偏旁作為組成漢字的重要構(gòu)件，具有表意或表音的功能，呈現(xiàn)出位置不定、形態(tài)豐富、數(shù)量可觀等特點。

（二）部首

對“部首”的釋義如下。

《辭海》：給同一偏旁的漢字所立的類目。主要分為兩種性質(zhì)不同的部首：一種是文字學原則的部首，另一種是檢字法原則的部首?！掇o海》列舉甥、舅二字，《說文解字》根據(jù)文字學原則，二字都歸男部;《康熙字典》則依檢字法原則，甥歸生部，舅入臼部。

《現(xiàn)代漢語詞典》：具有字形歸類作用的偏旁，是字書中各部的首字。漢語辭書常常根據(jù)漢字形體偏旁進行檢索，形成部首檢字法。

根據(jù)工具書的定義，可知“部首”與“偏旁”密不可分，部首脫胎于偏旁，是將眾多偏旁進行劃分，把形體相同的偏旁歸為一類。如果多個合體字中具有相同的偏旁，這一共同部件就被規(guī)定為部首，而某種程度上部件又在新漢字的產(chǎn)生中發(fā)揮著推動作用。正是漢字形體具有這樣的規(guī)律和特點，才會形成由漢代興起，影響數(shù)千年的“六書說”。作為分析漢字構(gòu)形的六種原則和條例，“六書說”以及《說文解字》的“五百四十部”為字典等工具書和部首檢字法的產(chǎn)生與發(fā)展提供了范式，并在文字的演變和增減中不斷改進。較之于偏旁，部首的位置也不固定、形態(tài)較為豐富、數(shù)量較少、多具有表意功能。

總之，偏旁與部首都是在分析漢字形體的過程中形成，偏旁的類型、范圍很廣泛，其中就包含部首。在現(xiàn)今小學語文教學當中，需向?qū)W生強調(diào)偏旁就是構(gòu)字的“零件”，是由筆畫組合而成的成字或不成字的構(gòu)件;而涉及部首則強調(diào)檢字法，主要用于查字典、詞典或在識字教學中，追溯分析漢字的本義。

三、“部編本”教材的偏旁分類與定名

（一）偏旁分類

1.是否為成字結(jié)構(gòu)的劃分

依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》并從是否作為獨立漢字、現(xiàn)今社會仍在使用的角度加以判斷，對部編本《常用偏旁名稱表》中成字與不成字的偏旁情況加以分析和整理，詳情見表1。

（二）關(guān)于偏旁名稱的討論

在1965年到1966年之間，在《文字改革》雜志刊登了一系列針對偏旁命名的文章，殷煥先、倪海曙、吳建一等學者普遍認為偏方名稱遵守要“從俗、從簡”和“用常用字音來定名，也要尊重既成事實”等基本原則，但最終關(guān)于偏旁的名稱也沒有形成權(quán)威性的定論。目前，《辭?！贰冬F(xiàn)代漢語詞典》《漢字字音演變大字典》等工具書都附有《偏旁名稱表》，收錄偏旁的多個名稱，但因收錄原則不同，具體名稱卻不盡相同。通觀“部編本”《常用偏旁名稱表》的名稱與這些列表多有吻合，但還存在一些問題。

通過表2可知，戶、廠雖稱之為“字頭”，但位置不居于上部的情況也不在少數(shù)，分別為26.9%、6.5%;廣、疒稱為“字旁”，處于上部的比例高達89.4%、100%。所以部編本《常用偏旁名稱表》中將廠歸到“字頭”還屬尚可，但不將疒納入“字頭”，顯然有些不合適。另外，稱之為“字頭”也不很確切，與雨、艸、之類較為典型的居于上方的偏旁相比，廠、疒等偏旁實則屬于左上包圍結(jié)構(gòu)。究竟是“頭”還是“旁”？劃分依據(jù)是什么？教材的名稱表顯然沒有給出答案，反而使師生在教學過程中因混淆而產(chǎn)生疑惑。

2.“旁”與“邊”的差異

《常用偏旁名稱表》基本上是依照“字旁表左，字邊表右”的原則來立定名稱。但在識字教學的過程中，會發(fā)現(xiàn)這一原則并非是“從一而終”。如攵、卩雖然屬于字旁，絕大多數(shù)都居于右側(cè)，實屬字邊，如含攵的有收、攻、效等。再如阝定名為雙耳旁，實則分為左耳和右耳;此二者因古文字字形不同，表示的義項不同;在當今文字時代二者形體卻已經(jīng)相同，只能通過位置的不同以作區(qū)別。偏旁名稱是不夠準確嚴密的大致定名，針對某一個字，就需要具體分析，還有一些字旁因功能不同而導致位置有別，如作為部首的口、女、王等多數(shù)居左側(cè);但作為偏旁，其位置不固定，如含女的有汝、安、囡、威、嫠、嬲等。

除了名稱問題，《常用偏旁名稱表》還缺少某些重要常見的偏旁，如礻、饣、欠、舟、貝、魚等并未列入此表。

整體而言，偏旁名稱的系統(tǒng)性方面稍顯不足，內(nèi)部劃分標準還有待統(tǒng)一。因此建議改變名稱為“戶字旁”和“病字頭”;或?qū)襞c廠刪除，添加其他偏旁;或直接按照某本具有權(quán)威性的字典或詞典的名稱;或刪除此表，改為《常用部首名稱表》;增加一些常見偏旁。

四、兩點教學建議

（一）使用字理識字法來講解偏旁。

在第一學段語文教學中，針對偏旁可以使用字理識字法來講解。通過出示圖片或動畫等方式將此類偏旁的“過去與現(xiàn)在”進行比照，即依照“實物——簡筆畫——古文字（甲骨文、金文等）——今文字（隸書、楷書等）”的順序生動直觀地展示偏旁形體的演化過程。學生通過觀察、比較可更準確、更牢固地識記、運用和掌握偏旁。針對形近偏旁進行比較，如偏旁名稱中都含有“寶蓋”的穴、冖、宀。穴本義為洞、窟窿，冖本義覆蓋，就像帽子巾幘戴在頭頂，宀本義多于房屋有關(guān)。在穴中，上宀為房屋，下八為墻面上挖掘或鑿開的洞。冖是較為柔軟的帽子或頭巾，不存在尖尖的屋脊，故缺少一個“丶”畫。這要求教師要有深厚的文字學知識，在教學過程中，應時、適量、擇機為學生點明，最終起到畫龍點睛的作用。

（二）強調(diào)“頭”“旁”“邊”作用，重視“部件”角色。

針對“頭”“旁”與“邊”的問題，在教學過程中，要對學生強調(diào)這一類偏旁在文字中的功能和作用，最好選取相關(guān)漢字進行比較，分析部件在漢字當中究竟充當了何種角色。教師可以出示漢字常見結(jié)構(gòu)形式圖講清偏旁所在位置，并要點明除去部首的構(gòu)件在文字中的作用。如戶，在房字中處于左上部分，成兩面包圍的狀態(tài)，屬于形聲字的意符，字義與建筑物有關(guān);在蘆、護二字居下和居右，屬于形聲字的聲符，表示該字讀音與戶字相同或相似。如果僅靠名稱中“頭”“旁”與“邊”去確定構(gòu)件的位置，在識字教學中可能會出現(xiàn)倒字、錯字、別字。如包含單耳旁的叩字可能會寫成左卩右口，含有雙耳旁的都可能會寫成左阝右者。

參考文獻：

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