傳統(tǒng)文化在高職高專教育中的理論與實(shí)踐研究

摘 要：高職高專院校是社會(huì)高等教育的有機(jī)組成部分，在高職高專學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育是全民實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。通過新生入學(xué)軍訓(xùn)，以及開展關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題班會(huì)等理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，寓教于樂，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的“軟實(shí)力”，有助于學(xué)生達(dá)到進(jìn)入社會(huì)的“硬要求”。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育能推進(jìn)高職高專院校學(xué)生的素質(zhì)教育，切實(shí)有效地提升人才培養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高職高專;教育研究

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了上下五千年的洗禮與沉淀，尤為博大精深，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)精神和人文精神，對當(dāng)代學(xué)生的成長有著極其重要的影響[1]。而高職高專院校作為培育高級技能人才的搖籃，更應(yīng)將思想政治教育置于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育背景之下，將其作為思想政治教育最佳切入點(diǎn)，有的放矢，由理論到實(shí)踐，從根本上推進(jìn)高職高專院校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)高職高專院校學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)。

一、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化教育理論

高職高專教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的重任。國家綜合實(shí)力提升的同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也隨之發(fā)展，人才競爭的程度明顯加劇，這就在一定程度上導(dǎo)致了社會(huì)對高職高專院校學(xué)生的要求也越來越高。高職高專院校是以技與能的培養(yǎng)為優(yōu)勢的，著重點(diǎn)是放在對學(xué)生專業(yè)技能的教育上。重技能、輕涵養(yǎng)，重專業(yè)教育、輕人文素質(zhì)教育是各大高職高專院校常有的現(xiàn)象[2]。由于目前社會(huì)競爭壓力越來越大，對人才在專業(yè)技能方面的要求也就越來越高，所以院校普遍過高重視專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，尤其是在傳統(tǒng)文化方面，然而學(xué)生具備良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重要。在高職學(xué)生中，西方節(jié)日中圣誕節(jié)、愚人節(jié)學(xué)生過得有滋有味，而對我們傳統(tǒng)的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)卻沒有重視和了解真實(shí)意義。作為高職高專院校，在提升專業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)該將素質(zhì)教育作為另一個(gè)核心緊緊圍繞、全面推進(jìn)。校園文化建設(shè)勢必將融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能營造有特色、有底蘊(yùn)的校園文化氛圍，更好地豐富學(xué)生校內(nèi)的精神生活，切實(shí)地提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，深入地發(fā)揮校園文化的育人功能，進(jìn)一步弘揚(yáng)校園文化的精髓靈魂，從根本上提升學(xué)生的思想境界[3]。

動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合乃是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)?！办o”是指“硬件”，靜態(tài)文化。完善校園文化的設(shè)施和建設(shè)是靜態(tài)文化的基礎(chǔ)，大致可體現(xiàn)為校園雕塑雕像，景觀造型的寓意以及命名，宣傳欄中傳達(dá)的主題思想。這些都促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是校園文化特點(diǎn)的彰顯?！皠?dòng)”是指“軟件”，動(dòng)態(tài)文化。多彩的校園文化活動(dòng)豐富了學(xué)生的精神文明生活，推動(dòng)了動(dòng)態(tài)文化的建設(shè)。靜態(tài)文化是動(dòng)態(tài)文化的基礎(chǔ)，而動(dòng)態(tài)文化又影響著靜態(tài)的發(fā)展方向。針對大學(xué)生熱衷西方圣誕節(jié)、情節(jié)人、愚人節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生開展與傳統(tǒng)文化節(jié)日如清明節(jié)、五一節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，廣泛開展多種形式的民族文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生更多的了解中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生有更高度的愛國情操和民族情感。

提升學(xué)生道德素養(yǎng)是高職高專學(xué)校教育中不可或缺的一部分。針對當(dāng)代大部分學(xué)生個(gè)性十足，以自我為中心的獨(dú)生子女的通病，應(yīng)該通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論學(xué)習(xí)，先從思想上著手，例如培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生的自身修養(yǎng)得到長足的進(jìn)步。同時(shí)，作為教育工作者，具有孜孜不倦的耐心，細(xì)致入微的關(guān)切，才能將這一項(xiàng)長期而又艱巨的工作完成得更加出色。

二、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的過程中，通過自習(xí)的嚴(yán)格考勤和考核、寢室衛(wèi)生的高要求規(guī)范、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大學(xué)生養(yǎng)成教育的深化學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了根本的進(jìn)步。缺少一個(gè)良好的成長環(huán)境或者是正確的引導(dǎo)是學(xué)生表現(xiàn)不佳的主要原因。在日常管理中，在團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、誠實(shí)守信、孝順父母等方面對同學(xué)們進(jìn)行教育，并讓他們對以前的行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，提升學(xué)生的思想道德水平，提高學(xué)生明辨是非的能力，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于學(xué)生心中，讓他們在以后的學(xué)習(xí)生活中去落實(shí)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開學(xué)時(shí)可以開展“感恩的心”主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們明白要感恩身邊的每一個(gè)人。通過主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們的內(nèi)心變得更加細(xì)膩和柔軟。號召每位同學(xué)給父母長輩發(fā)愛心短信并經(jīng)常與父母溝通，表達(dá)對父母長輩的感謝和愛，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

雖然這種教育不是幾天就能夠形成的，通過開學(xué)的學(xué)習(xí)和教育，同學(xué)們已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識(shí)。在老師的引領(lǐng)與學(xué)生的努力下，才能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，才能將其能動(dòng)作用發(fā)揮到最大化[4]。

三、全面優(yōu)化傳統(tǒng)文化在高職高專院校的教育效果

高職高專院校學(xué)生中有很多以自我為中心，特立獨(dú)行，不服從管理的學(xué)生。利用傳統(tǒng)文化與日常規(guī)范相結(jié)合的方式對其進(jìn)行教育，同學(xué)們有了很大的進(jìn)步。全面提升學(xué)生素質(zhì)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要教師耐心細(xì)致的教導(dǎo)和榜樣力量的引導(dǎo)。作為國家興盛、國力強(qiáng)大的后推力—教育，毋庸置疑是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基石，而且教育在鞏固和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中起到了至關(guān)重要的作用。如何將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，作為高等教育重要組成部分的高職教育責(zé)無旁貸，因此全面優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育效果至關(guān)重要。

（一）開展多種多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練目前廣泛應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、開發(fā)潛能以及激發(fā)學(xué)生的抗壓抗挫折能力。開展多種多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)，將這些素質(zhì)拓展訓(xùn)練及拓展游戲應(yīng)用于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，也能收到良好的效果。素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于學(xué)生的身心健康。讓學(xué)生參加到素質(zhì)拓展訓(xùn)練中去，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育效果。

新生入學(xué)軍訓(xùn)可以磨礪學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志，提高學(xué)生自控自律的能力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦耐勞的品行，也是從另一方面將中國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)。雖然在軍訓(xùn)過程中，個(gè)別新生找借口不能堅(jiān)持完成軍訓(xùn)，作為高職高專的教育工作者，應(yīng)及時(shí)溝通、鼓勵(lì)，幫助學(xué)生順利地完成軍訓(xùn)，優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育效果。

為了磨練同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，我們讓同學(xué)們進(jìn)行了“數(shù)字抱團(tuán)”、“蘿卜蹲”、“信任背摔”等活動(dòng)，加深了同學(xué)們的相互了解和信任，消除了同學(xué)們之間的陌生感。同學(xué)們盡情地投入到活動(dòng)中，雖然歡聲笑語中也有埋怨，指責(zé)，但這正是開展活動(dòng)的意義所在，這些都將成為教育過程中難得的契機(jī)，淋漓盡致地展現(xiàn)了寓教于樂的優(yōu)勢，讓同學(xué)們體會(huì)到競爭的真正意義，即不斷地挑戰(zhàn)自己，并戰(zhàn)勝自己。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，學(xué)會(huì)謙讓，而不是在團(tuán)隊(duì)合作中去抱怨和指責(zé)。

（二）多渠道深化傳統(tǒng)文化教育

在教育途徑上，可以考慮多渠道，可以通過文化講座、社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競賽等?，F(xiàn)代社會(huì)科技文明，給教育工作者提供了更多的教學(xué)工具、手段及方法，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐過程中，要注意利用好與現(xiàn)代化相結(jié)合的教學(xué)方式。通過專題網(wǎng)站、博客、微博、朋友圈分享、論壇等方式可以讓同學(xué)們討論問題、交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以寓教于樂為主旨，不拘泥于渠道與形式，用更靈活的方式為同學(xué)們營造了學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，讓同學(xué)們在活動(dòng)中接受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生主動(dòng)接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的思想與文化修養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，便能達(dá)到良好的教育效果[5]。

四、結(jié)語

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年歷史的積淀，千錘百煉，鉛華盡去，在高職高專學(xué)生的思想教育中的位置是不可替代的。正確有效地啟發(fā)同學(xué)們理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，并讓學(xué)生把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實(shí)到具體的言行舉止當(dāng)中去，是高職高專教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高職高專院校的培養(yǎng)重點(diǎn)不僅僅是學(xué)生立足于社會(huì)的專業(yè)能力，更是學(xué)生立足于社會(huì)所展現(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 高競男，張鵬.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校人文素質(zhì)教育相結(jié)合的探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，35（35）：50-52.

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作者簡介：鄧家濤 （1992- ），女，四川人，碩士研究生，四川長江職業(yè)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。