數(shù)據(jù)分析下的課堂教學(xué)質(zhì)量立體化監(jiān)控體系構(gòu)建分析

摘 要：課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，直接影響到人才培養(yǎng)效果，對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)確監(jiān)控，有必要積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在數(shù)據(jù)分析的環(huán)境下對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上建立立體化的監(jiān)控體系，從而準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)質(zhì)量及其發(fā)展變化。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析;課堂教學(xué);課堂教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)控體系

近年來，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及在具體行業(yè)的深入應(yīng)用，從根本上改變了傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展及其方向。另一方面，隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，人們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注和要求也是越來越高，這就要求相關(guān)部門能夠?qū)φn堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確及時(shí)全面的測(cè)評(píng)和掌握。在實(shí)踐過程中，有必要利用各種先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，尤其是在信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的今天。

作為當(dāng)前教學(xué)過程中最常見的教學(xué)方式，課堂教學(xué)的質(zhì)量非常重要，也是影響到整體教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵要素。國(guó)家教育局紛紛出臺(tái)相關(guān)政策措施，其目的就在于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)教學(xué)效果提升起到積極作用。

一、數(shù)據(jù)分析下的課堂教學(xué)質(zhì)量立體化監(jiān)控模型構(gòu)建

針對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是一種新型概念和理論，從常見的工業(yè)質(zhì)量監(jiān)控和企業(yè)管理質(zhì)量監(jiān)控引申得來，其核心要素在于利用先進(jìn)管理理念實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的整體性監(jiān)測(cè)。基于此，要想取得良好的監(jiān)控效果，基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)質(zhì)量立體化監(jiān)控模型就需要包含以下部分：決策研究環(huán)節(jié)、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)、綜合評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、信息管理環(huán)節(jié)、診斷反饋環(huán)節(jié)和后續(xù)保障環(huán)節(jié)。不僅如此，還需要考慮到針對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系需要對(duì)教學(xué)全過程以及教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)控，因此需要形成一個(gè)良性的閉環(huán)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)流程、學(xué)生反饋、教學(xué)整體質(zhì)量的全面監(jiān)控，并充分利用相關(guān)的信息技術(shù)設(shè)備和工具，將教學(xué)的整個(gè)流程納入監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面掌握。

（一） 課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組

在建立課堂教學(xué)質(zhì)量立體化監(jiān)控模型的過程中，首先要建立對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一個(gè)前提和基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組織相關(guān)人員構(gòu)成課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體包括教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)人員、教務(wù)處相關(guān)人員、具體學(xué)院的工作人員和對(duì)應(yīng)的職能部門工作人員等。建立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的目的在于結(jié)合專業(yè)實(shí)際和教學(xué)需要，同時(shí)將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)方案、對(duì)應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等納入綜合考慮范圍，在此基礎(chǔ)上對(duì)整體教學(xué)過程的具體環(huán)節(jié)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督體系等進(jìn)行管理和指導(dǎo)，從而確保針對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系能夠順利運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有效掌握的目的。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定相關(guān)的政策措施，并組織相關(guān)人員貫徹落實(shí)具體的工作內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)監(jiān)控工作實(shí)施后續(xù)管理的部門，并根據(jù)實(shí)踐需要隨時(shí)對(duì)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

（二） 課堂教學(xué)常態(tài)化監(jiān)控系統(tǒng)

為了順利實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的立體化監(jiān)控，就需要建立對(duì)應(yīng)的教學(xué)流程的監(jiān)控系統(tǒng)，這是整個(gè)系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分。在實(shí)踐過程中，要利用先進(jìn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)全方位的監(jiān)控，在此基礎(chǔ)上利用教學(xué)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)對(duì)整體課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析，具體包括對(duì)教師的實(shí)踐技能、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性實(shí)效性、教學(xué)流程的專業(yè)性效果針對(duì)性效果、學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度、教學(xué)過程達(dá)到的實(shí)踐效果以及學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋等，通過對(duì)這些細(xì)節(jié)流程的采集分析評(píng)價(jià)，有效挖掘教學(xué)整體質(zhì)量效果和信息，并形成對(duì)應(yīng)的信息反饋系統(tǒng)，為教學(xué)提供必要的信息支持，促使教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，有效促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高和完善。另一方面，為了進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷提高監(jiān)控措施的整體性、常態(tài)化和安全化。確保監(jiān)控活動(dòng)在實(shí)施過程中能夠達(dá)到良好效果，同時(shí)避免對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)造成不必要的影響，達(dá)到良好的綜合性效果。

（三） 課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)估委員會(huì)

課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)估委員會(huì)是實(shí)施對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行整體評(píng)價(jià)的關(guān)鍵部門，也是整個(gè)系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)估委員會(huì)在實(shí)踐過程中要結(jié)合具體需要為順利實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供必要的制度、監(jiān)控機(jī)制和管理機(jī)制等。在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，要組織相關(guān)人員按照以人才培養(yǎng)為中心的理念，按照相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要求，對(duì)教學(xué)過程的整體流程進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理。為了達(dá)到最佳的監(jiān)控效果，要結(jié)合學(xué)校和專業(yè)教學(xué)實(shí)際建立對(duì)應(yīng)的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，并組織監(jiān)督部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，建立定期的研討會(huì)機(jī)制，組織相關(guān)專家通過研討會(huì)討論教學(xué)開展情況及其實(shí)際效果，并重點(diǎn)分析當(dāng)前教學(xué)過程中存在的主要問題和需要改進(jìn)的地方，從而得到進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的措施和方法。為了確保整體實(shí)施效果，要根據(jù)學(xué)校具體情況建立系統(tǒng)性的組織體系，要組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、相關(guān)教師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室等工作人員全程參與到具體的質(zhì)量監(jiān)控體系的具體工作中來，并根據(jù)需要設(shè)立對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理、行政管理和教學(xué)輔助等配合機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控，并結(jié)合實(shí)踐需要對(duì)改進(jìn)教學(xué)效果提出相應(yīng)的方法和措施，并確保教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的順利運(yùn)行。

二、課堂教學(xué)常態(tài)化監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)成

（一） 課堂教學(xué)常態(tài)數(shù)據(jù)采集模塊

針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行即時(shí)監(jiān)控，能夠幫助管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并結(jié)合教學(xué)開展效果和學(xué)生反饋情況對(duì)教學(xué)提出進(jìn)一步優(yōu)化措施，還可以針對(duì)教學(xué)過程中存在的不科學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，因此是不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控的過程中，由于監(jiān)控是持續(xù)性、長(zhǎng)期性的，因此會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。這些監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)一般可以分為具體教學(xué)過程的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，以及體現(xiàn)教學(xué)成果的數(shù)據(jù)。其中前一列主要是教學(xué)的具體過程、教學(xué)督查等，后一種則主要是學(xué)生考試成績(jī)以及對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。為了確保監(jiān)控結(jié)果的全面性、準(zhǔn)確性和客觀性，需要注意使用先進(jìn)的設(shè)備和軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)全程的動(dòng)態(tài)化、即時(shí)性監(jiān)控管理。

（二） 課堂教學(xué)基本狀態(tài)分析評(píng)價(jià)模塊

為了利用教學(xué)監(jiān)控實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)狀態(tài)的全面評(píng)價(jià)，要結(jié)合監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)類型和相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方案，按照相關(guān)的教學(xué)評(píng)估方案，建立對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)模型，具體包括教師類數(shù)據(jù)模型、學(xué)生類數(shù)據(jù)模型和教學(xué)具體效果的數(shù)據(jù)模型。在此基礎(chǔ)上將采集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性處理，將其進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，然后利用相關(guān)的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行分析，最終得到有效反映教學(xué)實(shí)踐效果的數(shù)據(jù)和樣本，為實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的科學(xué)分析打下基礎(chǔ)。這個(gè)過程中主要應(yīng)用灰色評(píng)價(jià)法對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整體性分析判斷，進(jìn)而實(shí)心對(duì)課堂教學(xué)全流程實(shí)效性的綜合性判斷。

（三） 課堂教學(xué)質(zhì)量信息反饋模塊

這一模塊的主要作用在于準(zhǔn)確反饋課堂教學(xué)的實(shí)踐效果，為了實(shí)現(xiàn)這一效果，要根據(jù)監(jiān)控對(duì)象的不同對(duì)其進(jìn)行綜合性判斷，具體包括對(duì)老師、學(xué)生、教學(xué)過程等，對(duì)其不同時(shí)段的實(shí)踐效果進(jìn)行分析對(duì)比，在此基礎(chǔ)上分析得到其發(fā)展變化路徑及其特點(diǎn)，最終得到月度、學(xué)期、年度變化情況，最終形成對(duì)其教學(xué)狀態(tài)的一定時(shí)限的綜合性判斷。其次，要根據(jù)分析判斷結(jié)果結(jié)合實(shí)踐教學(xué)需要提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，及時(shí)將監(jiān)控分析得到的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋，促進(jìn)教學(xué)各個(gè)主體及時(shí)調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（四） 課堂教學(xué)質(zhì)量干預(yù)調(diào)控模塊

這一模塊主要是根據(jù)監(jiān)控結(jié)果進(jìn)行分析得出課堂教學(xué)實(shí)踐過程中的得與失，并結(jié)合管理人員對(duì)課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，制定相應(yīng)的干預(yù)調(diào)控機(jī)制，其目的在于進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)及其實(shí)踐內(nèi)容，幫助課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的水平。在實(shí)踐過程中，具體的干預(yù)調(diào)控機(jī)制具體包括對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核、對(duì)教師的選拔任用、日常教學(xué)方法和模式的選擇等，從而形成一個(gè)良好的促進(jìn)效果，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展和跨越。

三、結(jié)語(yǔ)

基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)質(zhì)量立體化監(jiān)控體系，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)全程的精準(zhǔn)監(jiān)控和評(píng)價(jià)，能夠幫助相關(guān)人員掌握課堂教學(xué)開展情況及其教學(xué)質(zhì)量，并幫助老師準(zhǔn)確分析教學(xué)過程中存在的問題和不足，為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)效果提出針對(duì)性的措施和方法，從而促使整體教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化。在實(shí)踐過程中，要注意掌握具體部門的對(duì)應(yīng)職能及其發(fā)揮效果，要結(jié)合學(xué)校專業(yè)學(xué)院教學(xué)實(shí)際對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量立體化監(jiān)控體系進(jìn)行建立和管理，不斷提高其整體科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性，確保達(dá)到良好實(shí)踐效果。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：項(xiàng)目來源：廣州市高校第十批教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：基于微信小程序的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)--以廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作為例，項(xiàng)目類別：一般項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：黃偉增（1982.02- ），男，漢族，廣東人，本科，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)。