集音體美于一體的主項課教學(xué)模式初探
——體育表演專業(yè)

□ 陳林林（吉林體育學(xué)院 吉林 長春 130022）

1、前言

隨著人們物質(zhì)生活的提高，健康、愉悅、高雅的精神生活與日俱增，體育表演這一項具有競賽、健身、表演、娛樂等多功能專業(yè)，是一門表演性、觀賞性較強的新興專業(yè)，它以體育、藝術(shù)、教育、心理、美學(xué)等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，以競技體育和大眾體育表演類項群的運動項目為發(fā)展方向。藝術(shù)類表演專業(yè)是現(xiàn)代體育文化的重要組成部分，特別是近年來大型文體活動越來越受到廣大民眾的喜愛和關(guān)注，人們對體育文化和健身的需求越來越強烈。

因此，我國很多體育院校及時調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)了表演專業(yè)，以順應(yīng)時代發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)更多的具有特色的體育藝術(shù)類表演專業(yè)的人才推動我國經(jīng)濟、文化、體育、教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會文明程度的提高。這也為高校體育藝術(shù)類表演專業(yè)的發(fā)展提供了機遇。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以體育院校表演專業(yè)集音體美于一體的主項課教學(xué)模式為研究對象

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過中國知網(wǎng)等資源查閱了關(guān)于體育表演專業(yè)教學(xué)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)及政策，并對收集到的資料進(jìn)行歸納和整理，以專業(yè)知識為起點，借鑒前人的研究方法及成果，為本選題的研究提供了理論參考。

（2）專家訪談法。

通過對體育表演專業(yè)資深專家、教授訪談及咨詢，以及體育表演專業(yè)的知名教師對與研究相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探討及交流。

3、集音體美于一體的體育表演專業(yè)主項課教學(xué)模式分析

通過傳授樂理、體操、舞蹈等相關(guān)知識，提高學(xué)生藝術(shù)及體育修養(yǎng)使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)過程置于體育素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力、指導(dǎo)能力等相結(jié)合，使學(xué)生通過三年主項課的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能綜合的掌握、運用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)國家需要的體藝兼容的全面性綜合型人才。

3.1、集音體美于一體的主項課教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)。

通過集音體美于一體的主項課教學(xué)，使學(xué)生通過對專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容和專業(yè)理論基礎(chǔ)知識基本掌握，使其認(rèn)識到體育表演不僅僅是單純的肢體表演，而是在表演的過程中逐步去加入文化的內(nèi)容、提高藝術(shù)內(nèi)涵，最終讓觀賞者在觀賞過程中能夠領(lǐng)悟到體育表演帶來的歡樂和文化。其次，綜合掌握、運用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)國家需要的體藝兼容的素質(zhì)全面的綜合型人才。

（2）能力目標(biāo)。

在對體育表演學(xué)生教學(xué)的過程中，要注重實踐能力的培養(yǎng)，因為只有真正通過實踐的運用才能去驗證一個表演類專業(yè)的學(xué)生是否合格，是否可以直接將四年學(xué)習(xí)的知識和技能真正運用到未來的工作中去，直接成為社會所需的專業(yè)類人才，而不是只會空談理論的畢業(yè)生。因此在教學(xué)的過程中，通過課堂實踐、賞析、課后實踐、社團實踐等方式，提高學(xué)生實踐、組織、創(chuàng)新等各方面能力，從而更好地在日后的工作崗位綻放異彩。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。

在培養(yǎng)過程中要注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，把人的全面發(fā)展放在中心位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是學(xué)校對人才培養(yǎng)工作中的關(guān)鍵。同時通過理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生具備體育表演專業(yè)的基本素養(yǎng)，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.2、集音體美于一體的主項課教學(xué)模式的教學(xué)原則

體育表演專業(yè)人才是指具有專業(yè)的理論知識、專業(yè)的技術(shù)能力和較高的素質(zhì)并獲得專業(yè)學(xué)位學(xué)歷能力的人才，而教學(xué)模式則是人才輸出培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此應(yīng)遵循以下原則：

（1）因材施教原則。

因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在對體育表演專業(yè)教學(xué)的過程中要積極了解學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素養(yǎng)，通過選擇和制定適合不同學(xué)生的教學(xué)方法來進(jìn)行針對性的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的短板，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過理論與實踐結(jié)合，采取不同教學(xué)方法，使因材施教原則能夠存在于教學(xué)模式中。

體育院校表演專業(yè)的學(xué)生較多數(shù)是通過藝考升入大學(xué)，體育運動水平以及身體素質(zhì)普遍較低；因此對于體育院校表演專業(yè)的學(xué)生應(yīng)協(xié)調(diào)好體育與藝術(shù)之間的關(guān)系，使體育與藝術(shù)能夠互融互通、共同促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）可持續(xù)發(fā)展原則。

可持續(xù)發(fā)展原則要求擴大市場就業(yè)需求，增加校企聯(lián)合培養(yǎng)等創(chuàng)新就業(yè)的出口。聯(lián)合國大會曾宣布在2005-2014年實施聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展十年教育，要求世界各國政府在這十年中將可持續(xù)發(fā)展教育融入他們各個國家相關(guān)層次的教育戰(zhàn)略和行動計劃中。可見可持續(xù)發(fā)展教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵是學(xué)生就業(yè)，只有抓住學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢，才能提高專業(yè)教學(xué)模式的可行度。

（3）寧缺毋濫原則。

近幾年隨著社會的發(fā)展和國家政策的影響，擴招形勢越來越大，因此生源的質(zhì)量差異也越來越大，招生專業(yè)不對口的問題極其嚴(yán)重，在一個班級中有各種不同專項的同學(xué)，給老師教學(xué)工作也帶來了一定困擾，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，招生工作需要嚴(yán)格把關(guān)，只有這樣，生源的質(zhì)量才會提高，人才質(zhì)量也會隨之提高。

3.3、集音體美于一體的主項課教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等。體育表演專業(yè)建立時間較短成熟的教學(xué)模式還未形成，大多數(shù)學(xué)校都是借鑒健美操、體育舞蹈等學(xué)科的教學(xué)模式，主項課的教學(xué)內(nèi)容較為單一，不能更好的將體育與藝術(shù)更好地結(jié)合起來。

集音體美于一體的體育表演專業(yè)主項課教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計包含體育藝術(shù)、表演藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)、音樂藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)能力。目的是為了將體育元素與藝術(shù)元素更均和的融入到一起，促進(jìn)體育表演專業(yè)更好地發(fā)展；更是為了培養(yǎng)出國家需要的體藝兼容的素質(zhì)全面的綜合型人才。

3.4、集音體美于一體的主項課教學(xué)模式的教學(xué)評價方式

目前我國體育院校表演專業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)大都還是以技術(shù)、理論考試、上課學(xué)分制等方式對學(xué)生進(jìn)行考察，這種考核方法單一性強、局限性大，不能使教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，從而不能使教師和學(xué)校及時處理和糾正。

集音體美于一體的主項課教學(xué)模式的教學(xué)評價方式旨在打破傳統(tǒng)考試模式，教學(xué)過程中施行階段測評；并且改變單一、枯燥的考試方式采用“以演代考”（表演代替考試）的方式；使學(xué)生整體參與到整個過程當(dāng)中。從節(jié)目情節(jié)編排、舞臺燈光、展廳布置等等方面全部都需要學(xué)生親力親為。從而使學(xué)生通過三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，能有效地掌握和充分運用所學(xué)知識，培養(yǎng)出國家、社會所需要的體藝兼容的素質(zhì)全面的綜合應(yīng)用型人才。

4、結(jié)語

體育表演專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要更多專注教學(xué)模式，在教學(xué)模式中著重注意遵循原則和培養(yǎng)方案。教學(xué)培養(yǎng)中應(yīng)該保持務(wù)實精神，形成適用于體育表演專業(yè)的教學(xué)模式，服務(wù)于專業(yè)發(fā)展的綜合需要最終為體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)和社會實踐提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教學(xué)過程中要完成：嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，突破創(chuàng)新，努力傳承體育藝術(shù)和文化、使學(xué)生掌握體育藝術(shù)的人文思想、科學(xué)原理和基礎(chǔ)理論的知識；努力培養(yǎng)學(xué)生對體育表演的熱愛，掌握體育表演專業(yè)的相關(guān)技能；注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為體育與藝術(shù)表演的融合創(chuàng)新服務(wù)。