初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析

張淑慧 張靜

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)今時(shí)代的歷史學(xué)科教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生了解我國(guó)發(fā)展的國(guó)事國(guó)情還可以讓學(xué)生以史為鑒悟得發(fā)展進(jìn)步的道理，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)并不僅限于對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)還有對(duì)學(xué)生歷史修養(yǎng)和能力素質(zhì)的培育和提升，所以教師在教學(xué)中要探索正確的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性及掌握較好的學(xué)習(xí)方法，在增強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)策略

教師在歷史教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，由于歷史學(xué)科所涉及的知識(shí)極為廣泛且具有相對(duì)的獨(dú)立性導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中很難提起學(xué)習(xí)的興趣，而且由于傳統(tǒng)教學(xué)的低效性挫傷了學(xué)生了解和學(xué)習(xí)歷史發(fā)展知識(shí)的積極性，所以教師在教學(xué)中要找到存在的問(wèn)題并針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)癥下藥，從而通過(guò)多樣豐富精彩的教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案來(lái)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和重要性，并在教學(xué)中達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與能力和培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素質(zhì)的教學(xué)目的以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、初中歷史教學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.過(guò)于注重表面現(xiàn)象，而忽視本質(zhì)問(wèn)題

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，學(xué)生在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天有更多的學(xué)習(xí)共享資源可以選擇從而鞏固和拓展學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，如一些歷史類型的電影和電視劇或一些紀(jì)錄片等來(lái)幫助學(xué)生了解歷史和學(xué)習(xí)歷史，然而學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力較弱且構(gòu)不成完整的知識(shí)脈絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知和判斷能力受到很大的限制，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著歷史知識(shí)片面性和難以調(diào)動(dòng)歷史知識(shí)的關(guān)聯(lián)性等問(wèn)題，只是為了了解某一歷史事件而通過(guò)淺顯易懂的表面知識(shí)來(lái)了解而缺乏了相對(duì)專業(yè)的探索分析的深入了解，所以學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中過(guò)于注重知識(shí)表面現(xiàn)象而忽視歷史本質(zhì)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程中養(yǎng)成了較壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路導(dǎo)致學(xué)生不知道該如何去學(xué)習(xí)歷史。

2.學(xué)生注重死記硬背而忽視理解學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，是以學(xué)會(huì)教材中的內(nèi)容來(lái)順利通過(guò)考試作為學(xué)習(xí)目的而不是為了提高和訓(xùn)練自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的歷史文化素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)自我發(fā)展和自我進(jìn)步為目的，所以學(xué)生為了在有效的時(shí)間內(nèi)熟練掌握歷史知識(shí)而選擇采用死記硬背知識(shí)點(diǎn)的方法來(lái)加固記憶并掌握教材，這樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣使得學(xué)生對(duì)歷史從心理上逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣和熱情而不能讓學(xué)生真正了解歷史學(xué)科的魅力所在，也讓學(xué)生陷入了背書和因忘記知識(shí)或混淆知識(shí)而再背誦的死循環(huán)從根本意義上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析

1.要建立友好的師生關(guān)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生安心積極的投入到學(xué)習(xí)中去，教師要明白歷史教學(xué)中的主體是學(xué)生而自己在教學(xué)中是發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)作用的，所以在教學(xué)中要與學(xué)生建立和諧愉快的師生關(guān)系了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生積極的參與課堂，當(dāng)教師與學(xué)生之間建立起相互尊重和相互信任的關(guān)系時(shí)可以幫助教師有效解決歷史課堂教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題從而提出有效教學(xué)方案。例如，歷史老師在講解儒學(xué)知識(shí)的時(shí)候可以通過(guò)先秦儒學(xué)的指導(dǎo)性學(xué)術(shù)和孔子及其弟子的事跡語(yǔ)言等進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，在教學(xué)中了解到如何建立師生關(guān)系以及建立和諧師生關(guān)系的重要性從而實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生的方式來(lái)建立良好的師生關(guān)系知道學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師如果缺乏關(guān)心和尊重學(xué)生的心理就無(wú)法真教育好學(xué)生且無(wú)法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果教師忽視了對(duì)學(xué)生的尊重態(tài)度則會(huì)影響學(xué)生的人格發(fā)展且極易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，所以在新時(shí)代的教育背景影響下，教師要尊重學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生并要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展從而促進(jìn)學(xué)生良好的自我發(fā)展和自我成長(zhǎng)。例如，教師對(duì)于沒(méi)有交作業(yè)或考試成績(jī)較差的學(xué)生不能在班級(jí)內(nèi)當(dāng)著全班級(jí)同學(xué)的面進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，還要通過(guò)在私下里找學(xué)生以進(jìn)行聊天互動(dòng)的方式來(lái)了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因來(lái)有效幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

3.提升自身的綜合素質(zhì)

在當(dāng)今時(shí)代的歷史學(xué)科教學(xué)中，作為一個(gè)歷史老師不僅要有深厚的文化素養(yǎng)還要具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷豐富自己的教學(xué)方法提高教學(xué)魅力來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，還要增強(qiáng)自己的為人處世能力來(lái)幫助學(xué)生協(xié)調(diào)矛盾和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)多讀書來(lái)豐富自身的文化素養(yǎng)和增加自己的文化知識(shí)儲(chǔ)備量，也可以通過(guò)旁聽一些教師的講課進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒來(lái)豐富自身的課堂教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不僅可以激發(fā)學(xué)生深入的了解歷史知識(shí)，還可以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有效借鑒并打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以教師要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 魯?shù)挛? 初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分[J]. 教育教學(xué)論壇，2017（17）：85-85.

[2] 張健. 初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究[J]. 課程教育研究（新教師教學(xué)），2018（23）：254-254.

[3] 李宏才. 初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J]. 科教文匯，2017（33）：117-118.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;山東省淄博市周村區(qū)第二中學(xué)）