高中班主任管理工作創(chuàng)新措施研究

王學(xué)成

【內(nèi)容摘要】高中階段的班主任是高中生學(xué)生生涯階段的管理的核心人物，高中班主任的工作主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、思想教育及其他管理，涉及到學(xué)生的各個(gè)方面，所以嚴(yán)格來(lái)講，在很大程度上影響高中生的價(jià)值觀、人生觀。隨著科技的突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和新媒介的更新替代，新課改教育改革春潮涌動(dòng)，新時(shí)代的高中生思想前衛(wèi)，這大大增加了高中班主任管理工作難度，本文主要介紹了當(dāng)今高中生的特點(diǎn)，并且提出了幾點(diǎn)新階段高中班主任管理工作創(chuàng)新對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中 班主任管理 工作創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及我國(guó)家基礎(chǔ)教育水平的提高，高中班主任也肩負(fù)重任成為了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的重要人物，同時(shí)也是學(xué)生家長(zhǎng)和老師之間的橋梁和紐帶;作為高中教育的班級(jí)中心，想要成為優(yōu)秀合格的高中教師，不但需要了解當(dāng)代的教育內(nèi)容，還要定期關(guān)心高中生的心理健康。所以，我們要對(duì)班主任管理工作進(jìn)行梳理完善和不斷的改革創(chuàng)新，在高中班主任的管理下培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

一、現(xiàn)階段高中生的基本特點(diǎn)剖析

1. 同學(xué)之間關(guān)系冷淡處理關(guān)系方法欠缺

現(xiàn)階段我們基本上都是獨(dú)生子女，家里嬌生慣養(yǎng)的寶貝，他們不懂得如何去關(guān)心照顧周圍的人，不懂分享不懂如何舒適的與他人相處，更不知道應(yīng)該怎樣妥善處理人際關(guān)系，所以就導(dǎo)致了同學(xué)們之間的感情聯(lián)系比較少，同時(shí)也嚴(yán)重缺乏溝通。另外一點(diǎn)我們中國(guó)教育背景下由于應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段我們中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，這樣也會(huì)導(dǎo)致同學(xué)間的情感比較冷淡。

2. 性格多樣化，不易捉摸

新時(shí)代高中生大部分都是00后，而且重點(diǎn)在于他們往往是家里的獨(dú)生子女，備受家父母還有長(zhǎng)輩們的過(guò)分喜愛(ài)和寵愛(ài)。隨著生活水平的不斷提高我們現(xiàn)在的家庭經(jīng)濟(jì)水平也得到了提升，這樣一來(lái)物質(zhì)生活得到了很大的改善，同時(shí)也使家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的經(jīng)濟(jì)給予變得很多更加充裕，這些條件都是使高中生變得個(gè)性獨(dú)特的主要因素。

3. 做事相對(duì)獨(dú)立，自主性強(qiáng)

往往處于高中年齡段大多介于16～18歲，他們現(xiàn)在還尚未成年，但是心理上卻認(rèn)為自己已經(jīng)是個(gè)大人了，而且他們常常缺乏正確的判斷能力。從處事風(fēng)格上講，自主獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，他們渴望自由、自主，不喜歡家長(zhǎng)或老師過(guò)多的干預(yù)，也不喜歡按照安排辦事，面對(duì)學(xué)校教師的管理以及教育，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。

二、高中班主任在管理創(chuàng)新上的具體措施

1. 遵循管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行

高中班主任如果想要很好并且完善地管理好自己的學(xué)生在班級(jí)的行為規(guī)范，就是要嚴(yán)格制定規(guī)章制度。指定規(guī)章制度并不是用來(lái)如何懲罰和為難學(xué)生的，而是告誡學(xué)生什么事是該做什么事是不該做的。但是盡管這樣還是會(huì)有少數(shù)學(xué)生會(huì)去觸犯，但是班主任這時(shí)候就要進(jìn)行良性引導(dǎo)，最后班集體才會(huì)越來(lái)越好，這也會(huì)讓班級(jí)的日常氛圍而變得越來(lái)越融洽。上面提到了學(xué)生們犯錯(cuò)的解決方法，當(dāng)然了在教育學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正的同時(shí)，班主任自己也要以身作則，為班級(jí)里的學(xué)生樹(shù)立榜樣。

2. 定期制定目標(biāo)，進(jìn)行積極正確引導(dǎo)

處于這個(gè)階段的高中生是十分有壓力的，他們?yōu)榱藢W(xué)業(yè)不斷努力，所以身心疲憊也是可以理解的，所以學(xué)生們難免會(huì)有情緒波動(dòng)的時(shí)候，老師應(yīng)該及時(shí)找到學(xué)生談心，分析學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)及生活狀況，關(guān)心學(xué)生的心理感受，適當(dāng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，釋放壓力。同時(shí)，我們班主任也要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，形式一定要認(rèn)真思考因?yàn)閹熒P(guān)系的原因要考慮周全。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，并且讓不同學(xué)生為自己制定一個(gè)遠(yuǎn)近的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就能讓學(xué)生有個(gè)奮斗的動(dòng)力。

3. 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)相處

在高中學(xué)習(xí)生涯中，陪伴我們的有老師、同學(xué)和家長(zhǎng)。但是陪伴最久的還是同學(xué)和老師。所以建立良好的師生關(guān)系是班主任管理工作上的重中之重。我們都知道學(xué)生之間的交流是十分鐘重要的，不僅如此學(xué)生與教師之間的交流也很重要。我們也知道高考不是一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，都是大家一起共同努力完成的。所以這就涉及到了集體榮譽(yù)。集體榮譽(yù)感是一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚的力量，讓我們擰成一股繩，從而變得更加強(qiáng)大。規(guī)章制度是對(duì)個(gè)人行為的約束，而集體榮譽(yù)感則是對(duì)于整個(gè)班集體管理的要素。要讓每個(gè)同學(xué)都知道，班集體不是一個(gè)人的，而是屬于他們每個(gè)人的，建立班級(jí)凝聚力，讓他們知道，自己的一言一行都代表著整個(gè)班級(jí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？往單方面說(shuō)，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”這一方面說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。高中階段是人生的春天，是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的一個(gè)十分重要的時(shí)段。更是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己人生發(fā)展奠基的重要階段。在素質(zhì)教育和新課程改革的今天，班主任從高一及早培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，將會(huì)成就學(xué)生的未來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著教育領(lǐng)域的不斷改革和完善，社會(huì)要求的不斷提高，所以我們教師就要不僅在教學(xué)方法上要有一定的提升，這里指的是專業(yè)水平和技能，還要在自身?xiàng)l件上加以更良好的規(guī)范，以身作則，樹(shù)立良好的人民教師形象。在高中階段的教師不僅肩負(fù)了莘莘學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)，還要比平時(shí)的管理更加細(xì)心，更加完善。這也是我們高中教師的辛苦之處。所以我們要提升自己的同時(shí)才能更好更有信心的去完成日常的管理工作，希望在我們不斷創(chuàng)新的腳步帶領(lǐng)下，教學(xué)可以更優(yōu)化，管理可以更完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 代麗娟.新階段下高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略探究[J].新課程（下）， 2017（1）：219.

[2] 袁強(qiáng)豐.高中班主任管理工作技巧的創(chuàng)新研究[J].教師， 2017（18）：119.

[3] 馮亮. 淺談新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新[J]. 現(xiàn)代交際， 2013（5）：139.

（作者單位：甘肅永登縣第二中學(xué)）