新課改下高中地理學習障礙分析及對策探討

沈靜

【內容摘要】當今是一個越來越注重實踐能力和創(chuàng)新能力的時代。特別是對于中小學生教學，也越來越把學生的素質教育放在教學的第一位。新課程改革從來都不是只提高學生的學習能力，更多的是提高學生綜合的學習素質。那么對于高中地理學習障礙的改革又有哪些呢？下文我將對此問題做出分析及對策探討。

【關鍵詞】分析 ?探討 ?學習障礙 ?對策

在多年的學習中我們可以發(fā)現(xiàn)學習地理是非常困難的。我們要從根本上找出學習地理困難的原因。又要積極應新課程對高中地理的改革，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力等多方面的要求又有怎么樣的措施呢？

一、學生地理學習困難的原因分析

1.沒有科學的學習地理這門課的方法

地理這門課其實不同于其他課的一點就是，它所涉及的方向有文有理，它不像歷史和政治只要劃重點背會就行了。學習地理更繁瑣，每個地方的地方和其特色物產都是其特有的，錯一個字都會錯全部。學習地理要特別注重的是理解。即便換了教材，也只是換湯不換藥，只靠死記硬背是行不通的。

2.沒有優(yōu)良的學習地理的思維度

在學習地理時，一定要注重的就是其因地制宜性。單指中國來說，中國的南方與北方就有很大不同。一個省也會分很多區(qū)，這些區(qū)相隔都會較遠，地區(qū)的溫度濕度都是有所不同的。所以，學習地理時，一定要有廣闊的思維，不要只局限于一個地方。

3.沒有對地理有濃厚的學習興趣

每當學習一門課程的時候，我們首先要對它產生興趣，因為俗話說：只有興趣才是學習一門新事物的老師。從小學開始我們就可能認為地理不是主科沒那么重要的概念。特別是到達了高中。文理分科地理是文科的，無關理科的事。所以，從一開始就先入為主的沒有學習地理的興趣。

4.沒有很好的學習地理的知識儲備

小學和初中學習的地理知識都是比較淺顯的，高中的地理知識是比較困難的。而且高中學習的地理知識涉及的內容很多。如果僅靠小初學習的知識去學高中的地理知識，那么學生學習的時候就會非常困難。必要的時候，高中老師還會再講一次原來的知識點，如此就會把學習高中時的地理知識給擠掉。老師講得快學生聽得也就會很懵。

二、改善高中學生地理學習障礙的教學對策

1.優(yōu)化課堂教學，轉變學生學習方式

學生學習地理知識的途徑其實就是在課堂上，其課堂教學的好壞是可以直接讓學生對地理是否產生去學這門課的想法的。所以，老師在傳授知識的過程中一定要加大其幽默性。不要太古板的教授這門課程。

2.把握新教材，注入新思路

新課程的改革最主要的一點就是改變原本的教材。但改變教材只是其中的一部分，最主要的還是改變其教學方法，引導學生學習的方法等等。要掌握新教材，在新教材的理念下，注入新一代的思路。

（1）改進教學方法

相比較小學初中，高中的知識更全面。因為學生接受的事物多了，自然也需要更多的知識儲備來認識這個世界。所以，老師應多做一些探究類的活動，運用教材與實力情況運用到一起，在當今教學中我們可以看到其存在的最大問題就是實踐活動不多，學生學習的方法太過于古板，就算地理很有意思，也會被時間而慢慢磨平對它的興趣。所以，當今教學中首當其沖必須要改變的就是其教學方法。要讓學生敢說敢做敢想。只有給學生有趣的學習機會，學生才會積極的參與進來。對地理的探索才會更有興趣。

（2）重視實踐活動

在新教材中我們可以看到其中加入了許多課外小問題和實踐活動。高中地理一直都是一個很“活”的課程。所以它需要很多的實踐課程。因為地理來自生活。所以應該多加大實踐課程的教學。

（3）突破教學難點，幫助學生掃除地理學習障礙

在高中地理中會有更多讓人難以理解的重點。所以老師的任務就是帶領學生攻破這些重點。

3.記憶性難點的攻破

讓學生感到困難的記憶難點通常都是因為他們覺的學習這些太過于乏味。面對這方面的難點。老師可以做一些幽默性的教學，可以結合一些關于地理的一些實例。通過一些我們身邊的自然現(xiàn)象，兩者相結合，學生再學習的時候就不會困難了。因為是發(fā)生在身邊的事所以更能讓學生記憶深刻。

（1）理解性難點的攻破

這個難點主要是因為教材中固定的地理概念，地理原理，地理現(xiàn)象等一系列的內容。這些難點都是必須要掌握的，但這個其實是最難的。它是既定的事實，不能更改。所以，想要攻破這個難點必須多運用ppt多加入一些生活中已有的元素。

（2）實用性難點的攻破

我們學習任何一門學科都是為了某天能夠實際運用到生活中。所以實用性的知識我們一定要掌握。這個可以在教學中運用一些模型和實物。要有層次的提出問題解決問題。把學生從難點的問題中慢慢引導出來。要巧妙的把知識運用到實踐中。一步步得出結果，以便達到學有所成學以致用的目的。

結語

學生學習地理一定要有興趣。新課程改革，改革的從來都不是一方面。教師要根據(jù)實際要求把學生學習的積極性給調動起來。只有教師努力學生也努力了學習地理這門課程才不會覺的困難。

【參考文獻】

[1] 馬藹乃. 錢學森與地理科學[J]. 科苑論壇，2010.

[2] 王洪芹. 地理課堂中的地圖教學[J]. 科技教育創(chuàng)新，2010（9）.

（作者單位：甘肅省武威市第二中學）