農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性及方法

湯繼剛

【內(nèi)容摘要】課前預(yù)習(xí)是學(xué)生接受課堂教學(xué)的第一步，科學(xué)的課前預(yù)習(xí)不僅讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且可以最大限度地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)校，數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)得不到真正重視，甚至有時(shí)被師生所遺忘。因此探究當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性及方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué) ?課前預(yù)習(xí) ?重要性及方法

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！毙屡f之間的數(shù)學(xué)知識(shí)彼此之間是緊密聯(lián)系的，承上啟下，所以培養(yǎng)學(xué)生課前良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。這些特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要建立在學(xué)生已有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)之上，由此可見，課前預(yù)習(xí)是必不可少的。

一、農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性

1.是新課改的要求

新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)獲取知識(shí)的思維過程。具體來講，課前預(yù)習(xí)包括課本內(nèi)容、習(xí)題、疑難解決等各方面。通過課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生提前對(duì)自己所學(xué)知識(shí)和解決的問題有個(gè)初步的印象，進(jìn)而提高自己發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

2.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心

通過課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)與理解，初步掌握了將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在上新課的過程中會(huì)主動(dòng)參與課堂上的討論，主動(dòng)獲取知識(shí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不僅能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、情感態(tài)度、認(rèn)知能力、自信心等多方面得到鍛煉和培養(yǎng)。

3.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自學(xué)能力

在學(xué)校，教師教給學(xué)生的一般都是基礎(chǔ)性知識(shí)，大量的探索性知識(shí)需要學(xué)生在課后不斷地去鉆研，去自學(xué)。而課前預(yù)習(xí)恰好正是過渡到自學(xué)的橋梁。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生自己主動(dòng)去自學(xué)，自學(xué)是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。

4.可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

教師在上課之前首先應(yīng)該認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，再根據(jù)預(yù)習(xí)的效果科學(xué)地安排上課內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有個(gè)大體的了解，也可以讓教師了解學(xué)情，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分探討問題的時(shí)間，使課堂效率更高。

二、農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法

根據(jù)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，探討以下幾種預(yù)習(xí)方法：

1.筆記預(yù)習(xí)法

筆記預(yù)習(xí)法是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。剛開始，讓學(xué)生在書上用鉛筆做簡(jiǎn)單眉批筆記，把自己的困惑或者獨(dú)特的見解記在數(shù)學(xué)書上的空白處;接著，讓學(xué)生在筆記本上摘錄一些自己認(rèn)為重點(diǎn)的概念和關(guān)鍵語句，并把自己的心得體會(huì)記錄下來。教師開始時(shí)要針對(duì)筆記預(yù)習(xí)法過程中的問題做詳細(xì)的指導(dǎo)，之后根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行不同的“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)、主動(dòng)做筆記。

2.任務(wù)落實(shí)法

這種方法的關(guān)鍵是教師，即教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和思維能力有的放矢，預(yù)習(xí)目標(biāo)要明確，可操作性強(qiáng)。學(xué)生只有在明確了預(yù)習(xí)目標(biāo)和認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)任務(wù)后再去預(yù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到事半功倍。任務(wù)落實(shí)法也對(duì)教師提出更高的要求：教師務(wù)必提出既有科學(xué)價(jià)值又有吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去預(yù)習(xí)。

3.練習(xí)法

數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科有個(gè)最大的區(qū)別，就是要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。在數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于計(jì)算類的練習(xí)課時(shí)，首先應(yīng)該進(jìn)行嘗試練習(xí)，在嘗試練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足時(shí)返回到預(yù)習(xí)例題，從例題中找出原因，然后再嘗試練習(xí)。如果實(shí)在沒辦法自己解決，可以做個(gè)標(biāo)志，期待第二天老師課堂講授。

4.團(tuán)隊(duì)合作法

課前預(yù)習(xí)不斷要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)遇到困難時(shí)，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，彼此間交流、合作，也可以采取小組合作分工，從不同角度共同完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)。

5.動(dòng)手操作法

在數(shù)學(xué)動(dòng)手操作性強(qiáng)的知識(shí)系統(tǒng)中，可以要求學(xué)生提前通過剪、擺、畫、量、觀察等形式親自動(dòng)手去實(shí)踐。數(shù)學(xué)課堂中有許多動(dòng)手操作的內(nèi)容，需要學(xué)生在課前好好準(zhǔn)備。只有了解了數(shù)學(xué)操作過程中所需要的教師用具、學(xué)習(xí)用具以及數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，才能使上課事半功倍。

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)前學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的過程，是學(xué)生獲得重要數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思考技能以及初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)踐的創(chuàng)新能力。在農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，教師應(yīng)該認(rèn)真扎實(shí)地抓好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力！

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（作者單位：甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)徐川學(xué)校）