潤物無聲

張亞鵬

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)今初中教育中，由于中招考試不考試生物，學(xué)校便將對(duì)生物的重視程度降低，有些學(xué)校為了追求升學(xué)率，竟將生物課時(shí)進(jìn)行縮減以增加其他課程的學(xué)習(xí)，有些學(xué)校不配備專業(yè)的生物教師和教學(xué)設(shè)備，用其他學(xué)科的教師來頂替教學(xué)，這些行為都是對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)工作極大地不負(fù)責(zé)任，阻礙了學(xué)生學(xué)業(yè)的健康發(fā)展，不利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此提高初中生物課堂效率刻不容緩，提高課堂效率，在對(duì)增加學(xué)生生物知識(shí)和推動(dòng)生物教學(xué)事業(yè)發(fā)展都具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?課堂效率 ?策略探究

生物是一門知識(shí)型學(xué)科，系統(tǒng)性很強(qiáng)，具有豐富的來源背景，與各類學(xué)科都有密切的聯(lián)系，在生物中，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)群落集合進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究;會(huì)運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)去探究生物圈的構(gòu)成及意義;這些都?xì)w屬于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)范疇而又與其他學(xué)科有著很大的聯(lián)系。由此可見，生物學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于其他學(xué)科的提高也會(huì)有所裨益。學(xué)校應(yīng)高度重視生物教學(xué)發(fā)展，將其放在突出地位，優(yōu)化生物教學(xué)模式，加大生物教學(xué)投入力度，促進(jìn)初中生物教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，本文即以提高初中生物課堂效率為主題，從三個(gè)方面對(duì)這一主題展開探討，以期初中生物教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、提高教師素質(zhì)，裝備教學(xué)資源

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要想讓學(xué)生能學(xué)好生物，教師就必須做好模范帶頭作用，古語有云：“活到老，學(xué)到老”，教師雖已教學(xué)，成為傳道授業(yè)解惑的人選，但是對(duì)于教師而言，學(xué)習(xí)依然存在于他們的生命中，只有不斷地學(xué)習(xí)，教師才能在知識(shí)上得到增長，才能豐富自己的知識(shí)倉庫，將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠收獲更多知識(shí)。而且生物教學(xué)不同于其他學(xué)科，對(duì)于生物學(xué)科而言，沒有知識(shí)由淺入深的過程，生物知識(shí)從一開始講的都是重點(diǎn)，而且在教學(xué)過程中，生物知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的，不存在知識(shí)重疊的情況，因此，生物學(xué)科每節(jié)課都非常重要，如果一節(jié)課學(xué)不好，則對(duì)后來的課程學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生影響，所以教師水平對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。而生物教學(xué)對(duì)于教學(xué)資源的要求也很高，因?yàn)樯锵啾扔跀?shù)學(xué)和語文這些基礎(chǔ)學(xué)科，需要較多的實(shí)踐操作和科研探討，因此相對(duì)于其他學(xué)科，需要較多的實(shí)驗(yàn)儀器和課程資源。因此在日常教學(xué)中，學(xué)校要改善教師工作條件，吸引更多生物專業(yè)教師前來就業(yè)，并且要加大資金投入力度，積極引進(jìn)新型高科技生物器材，改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件，為學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源條件。學(xué)校要經(jīng)常組織一些教學(xué)大賽之類的教評(píng)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與，并多為教師爭取外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓教師能豐富視野，開闊眼界，以便在教學(xué)過程中能更好地教育學(xué)生。教師自身也要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，要善于對(duì)自身教學(xué)情況進(jìn)行反省總結(jié)，并積極學(xué)習(xí)，抓住學(xué)習(xí)進(jìn)修的寶貴機(jī)會(huì)，努力提升自己的教學(xué)水平。

二、重視課堂導(dǎo)入教學(xué)

初中學(xué)生生物學(xué)習(xí)效果不佳有很多原因，一部分是由于學(xué)校和教師對(duì)生物教學(xué)不重視，給學(xué)生一種生物學(xué)習(xí)不重要的錯(cuò)覺，造成學(xué)生學(xué)習(xí)生物注意力不集中，導(dǎo)致生物成績不好，另一部分原因是生物課堂枯燥無味，不能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此在生物學(xué)習(xí)中，課堂引入非常重要，好的課堂引入能夠使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生物的學(xué)習(xí)。總體而言，課堂引入方式主要有以下三種，分別為問題引入法、游戲引入法和情境模擬法。問題引入法即通過一些有關(guān)的生物問題引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能夠感受到生物的樂趣和重要性，讓學(xué)生能夠重視生物學(xué)習(xí)，從而在生物課堂上能夠精力集中，努力學(xué)習(xí)。如教師可以對(duì)多利綿羊的出生向同學(xué)們提出提問，讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題展開思考，引起學(xué)生的興趣，教師再為學(xué)生講解有關(guān)體細(xì)胞克隆的知識(shí)，出于對(duì)這些問題的解決，學(xué)生會(huì)對(duì)生物知識(shí)充滿好奇，自然注意力會(huì)集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)。游戲引入法也是如此，通過一些趣味小游戲，能夠活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲的樂趣中盡快適應(yīng)生物課程，如教師在講解“生態(tài)系統(tǒng)與生物圈”的知識(shí)時(shí)，可以挑選學(xué)生按照生物鏈的關(guān)系扮成不同的動(dòng)物，讓學(xué)生根據(jù)生物捕食關(guān)系，進(jìn)行抓捕游戲，通過這個(gè)游戲，學(xué)生能深切體會(huì)到大自然的神奇之處，并對(duì)生物圈有了更深入的了解，此時(shí)教師再進(jìn)行生物圈相關(guān)知識(shí)的講解，學(xué)生理解起來會(huì)更加容易，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握也將游刃有余。情景教學(xué)法作為新型教學(xué)方法，在教學(xué)引入中也被經(jīng)常使用，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生能深入教學(xué)中去，有利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和生物學(xué)習(xí)能力的提高。

三、重視高科技技術(shù)的運(yùn)用

時(shí)代發(fā)展到今天，教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，與科技接軌，積極吸納高科技來改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。生物因其學(xué)科特征與高科技產(chǎn)物的關(guān)系最為密切，在生物教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中對(duì)高科技的需求也較多，如做DNA、血清試驗(yàn)時(shí)所需要用的試劑盒以及相關(guān)對(duì)照樣品，還有像離心機(jī)、高壓滅菌鍋等相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，生物事業(yè)的發(fā)展需要科技的進(jìn)步來帶動(dòng)，因此，教師在日常教學(xué)中要多關(guān)注生物科技發(fā)展，為學(xué)生講解生物發(fā)展最新成果，開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生見識(shí)，讓學(xué)生思維能夠跟上科技發(fā)展的腳步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。并且教師還要經(jīng)常為學(xué)生播放相關(guān)生物學(xué)家的傳記視頻，增加學(xué)生對(duì)生物學(xué)科及生物領(lǐng)域偉人的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣，促進(jìn)學(xué)生生物成績的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 梁平. 淺談初中生物課堂教學(xué)的探索[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017 （6）.

[2] 鐘姍娜、李韶山、陳鸝. 初中生物課堂教學(xué)中的“微探究”[J]. 中學(xué)生物教學(xué)，2017（7）：43-46.

（作者單位：江蘇省海門市樹勛初級(jí)中學(xué)）