互動(dòng)式教學(xué)理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化

潘麗華

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷深化，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)和完善，力求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行優(yōu)化。為了更好的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，采用了互動(dòng)式教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際情況采取針對(duì)性的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?互動(dòng)式教學(xué) ?優(yōu)化教學(xué) ?策略

一、目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

初中英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解是主要的教學(xué)任務(wù)，但是實(shí)際上卻無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)，并且存在大量的問(wèn)題。第一、英語(yǔ)教師能力參差不齊，僅僅是對(duì)教材進(jìn)行表面的翻譯，缺乏和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，課堂氛圍死氣沉沉，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙，從而無(wú)法形成較好的教學(xué)效果。第二、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，需要教師重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。英語(yǔ)并不是母語(yǔ)，學(xué)生在理解英語(yǔ)方面容易遇到困難，讓學(xué)生形成畏難心理。第三、想要學(xué)好英語(yǔ)必不可少是要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和積累，但是很多學(xué)生都無(wú)法堅(jiān)持下去，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法得到有效的提高。

二、互動(dòng)式教學(xué)理念的應(yīng)用價(jià)值

互動(dòng)式教學(xué)理念主要是根據(jù)學(xué)生主體性的根本需求而提出一種教學(xué)理念，可以讓英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況做出及時(shí)的調(diào)整和修改。并且，初中英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)方式能夠讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，使用英語(yǔ)進(jìn)行交流能夠更好的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力?；?dòng)式教學(xué)理念能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，促使學(xué)生得到成長(zhǎng)。英語(yǔ)教師主要是對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行把控，教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，處理教學(xué)中突發(fā)情況。除此之外，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)在教學(xué)課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)則可以有效的和學(xué)生進(jìn)行交談，更好的了解學(xué)生的英語(yǔ)能力。據(jù)此，英語(yǔ)教師還需要不斷增強(qiáng)自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于在互動(dòng)式教學(xué)中遇到突發(fā)情況時(shí)能夠采取合適的方式解決。

三、互動(dòng)式課堂教學(xué)的優(yōu)化手段

1.初中英語(yǔ)教師需要樹(shù)立互動(dòng)意識(shí)

英語(yǔ)在初中課程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，不僅需要提高教師的教學(xué)水平，還需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在英語(yǔ)課堂中使用互動(dòng)式教學(xué)理念能夠?qū)⒖菰锓ξ兜慕虒W(xué)課堂充滿生氣、輕松愉快，并且選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。據(jù)此，學(xué)校需要不斷提高英語(yǔ)教師的綜合能力，增強(qiáng)英語(yǔ)教師的個(gè)人教研、集體教研能力，并且需要增加教師外出學(xué)習(xí)的次數(shù)，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師還需要及時(shí)跟新自身的教學(xué)思維，使其能夠跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，更好的滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求。除此之外，還需要提高教師的科研能力，從而不斷推動(dòng)英語(yǔ)的發(fā)展。教師在互動(dòng)式教學(xué)模式中不僅需要為學(xué)生講解教學(xué)知識(shí)，更主要的是樹(shù)立互動(dòng)意識(shí)，增加和學(xué)生的交談，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的使用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，促使學(xué)生英語(yǔ)能力的不斷提高。

2.充分喚醒學(xué)生的主體意識(shí)

學(xué)生至始至終都是學(xué)習(xí)的主體，在英語(yǔ)教學(xué)課堂中則可以充分喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到不計(jì)其數(shù)的問(wèn)題和狀況，這時(shí)候需要英語(yǔ)教師針對(duì)實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施和學(xué)生共同解決問(wèn)題。但是，目前我國(guó)大多數(shù)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中都是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)的模式，教師沒(méi)有開(kāi)展互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兩者之間缺乏互動(dòng)性。據(jù)此，英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察和了解，在課堂上、作業(yè)上、試卷上總結(jié)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情況，并作出及時(shí)的反思，調(diào)整教學(xué)模式。不僅需要增加互動(dòng)形式，還需要通過(guò)師生之間處理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂。

比如，英語(yǔ)教師在教授七年級(jí)Food and Restaurant這個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，先為學(xué)生講解課文的內(nèi)容，并且能夠?qū)湫瓦M(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)生在基本認(rèn)識(shí)不同句型之后，教師則需要帶著學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，

Team one：

Student A： You can make a sandwich.

Student B： Can you make a sandwich？

Team two：

Student A： Can you set the table？

Student B： You can set the table.

通過(guò)這樣的學(xué)生之間互動(dòng)的模式，不僅可以喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，提高英語(yǔ)能力。

3.充分利用信息技術(shù)在互動(dòng)式教學(xué)模式中

在互動(dòng)式教學(xué)模式中充分利用信息技術(shù)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為英語(yǔ)教學(xué)增加趣味性。英語(yǔ)教師可以在授課時(shí)為學(xué)生播放和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)詢(xún)問(wèn)環(huán)節(jié)，增加和學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的了解。為教學(xué)課堂注入新的生機(jī)，更好的為學(xué)生服務(wù)。但是，英語(yǔ)教師需要意識(shí)到信息技術(shù)只是輔助教學(xué)，需要教師合理運(yùn)用。

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（作者單位：甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)中學(xué)）