以學(xué)生為主體構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

何德茂

【內(nèi)容摘要】高效課堂的建立一直以來(lái)都是教師教學(xué)的最大追求。高效課堂的建立從多個(gè)方面所體現(xiàn)，包括學(xué)生成績(jī)的提高，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的高效完成，是教師教學(xué)有效性的綜合體現(xiàn)，而高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課改的推動(dòng)下也一直努力達(dá)到高效教學(xué)的要求。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?教學(xué)主體

隨著教育的不斷進(jìn)步，教育思想在時(shí)代的沖擊下正煥發(fā)著新的活力，有著不同于傳統(tǒng)教育教學(xué)的新追求，當(dāng)代教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在教育觀念的新穎上。當(dāng)代教育觀念不同于傳統(tǒng)教育觀，傳統(tǒng)教育觀重在大面積的培養(yǎng)學(xué)生，遵從于應(yīng)試教育，從而在教學(xué)方法上以教師自主制定為主，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的重要地位。而當(dāng)代教育理念是基于目前的教育現(xiàn)狀而衍生的，是有著長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和創(chuàng)新意義的，現(xiàn)代教學(xué)觀念以批判的眼光分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法，認(rèn)為學(xué)生才是教學(xué)中的主體，教師只是課堂的組織者。高中數(shù)學(xué)在目前的教學(xué)中吸取了這一好的教學(xué)理念，對(duì)于以學(xué)生為教學(xué)本位的思想表示了贊同，因此在新觀念的推動(dòng)下，全力促成高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的變革，希望能夠達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。本文根據(jù)目前高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中的一些現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)如何構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂做出了如下研究。

一、教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂重在以學(xué)生為主體，也就意味著課堂教學(xué)的一切內(nèi)容都要以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生喜歡和能夠接受的方式來(lái)開展自己的教學(xué)，才能切實(shí)符合以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。俗話說(shuō)得好：“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆?！边@對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也同樣適應(yīng)，為此，教師想要制定出真正符合高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，就要對(duì)自己的學(xué)生足夠的了解，了解每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)的喜好程度，能夠幫助學(xué)生迅速理解數(shù)學(xué)知識(shí)的方式和技巧。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

經(jīng)調(diào)查表明，高中數(shù)學(xué)相比之初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容更為繁雜和廣泛，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜抽象，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的困難，眾多高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)遇到各種問題和阻礙，以至于很多學(xué)生尤其是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣或者數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過(guò)差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很抗拒的。學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，就會(huì)在課堂上精神不集中，想要構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂，還有非常重要的一點(diǎn)，那就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和熱烈的激情，這是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在今天這個(gè)倡導(dǎo)以學(xué)生為教學(xué)主體的時(shí)代下，教師要多多重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能順利進(jìn)行后面的教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)，教師在教學(xué)前就要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，理清每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系，盡量在講授時(shí)把難的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單，將抽象的知識(shí)盡量具體化，在講解時(shí)盡量貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的思維邏輯。這種將困難的數(shù)學(xué)題變得簡(jiǎn)單化的講解方式能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，一旦學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有想象中的困難時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程也就不再畏懼，學(xué)起來(lái)也更能主動(dòng)接受。

三、營(yíng)造平等交流的課堂氣氛

學(xué)生作為教學(xué)的主體，在課堂上的地位應(yīng)該具備絕對(duì)的重要性和主動(dòng)權(quán)，但是，當(dāng)今階段的數(shù)學(xué)課堂深受傳統(tǒng)觀念的影響，教師主控整個(gè)課堂，以講授或者灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在其中僅僅充當(dāng)聽者的角色，學(xué)生在課堂上沒有發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)。另外，很多教師的自我角色定義比較死板，認(rèn)為教師和學(xué)生是兩個(gè)互不干擾的部分，只要做到各司其職就能完成教學(xué)目標(biāo)，但實(shí)際上這種師生關(guān)系并不能推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，而新時(shí)代下的師生觀念才是更加科學(xué)的師生觀。新時(shí)代的師生觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生要建立亦師亦友的關(guān)系，所以，想要構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂，教師就必須重視學(xué)生的主體地位。

四、合理采用小組合作式教學(xué)

采用小組合作式教學(xué)法是發(fā)揮學(xué)生主體作用的直觀體現(xiàn)，既能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力，還能加深教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索。所以，想要充分發(fā)揮學(xué)生的自我主動(dòng)性，促使學(xué)生通過(guò)自己的努力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，就需要教師采取小組合作教學(xué)法，通過(guò)各種不同的方式將學(xué)生分成多個(gè)小組，將更多的課堂時(shí)間都交給學(xué)生自己，讓學(xué)生通過(guò)小組之間的討論來(lái)學(xué)習(xí)。除此之外，為了更加突顯學(xué)生的主體地位，教師還可以給學(xué)生布置自主授課的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，自主協(xié)調(diào)分工，收集資料，制作課件，再選派代表到講臺(tái)上講課。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生做出引導(dǎo)，在學(xué)生講課之后做好糾正和補(bǔ)充的工作。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生在高中階段是自主汲取知識(shí)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟，有自己的理解問題的方式，也有自己的看待事物的方法，在很多事情上都能夠做到自立、自主和自我約束，所以，在此階段，教師更要趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂已經(jīng)成了新課程改革的新追求，想要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師就要促進(jìn)自己的思維轉(zhuǎn)變，教學(xué)思維更加創(chuàng)新和靈活，給學(xué)生發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)，營(yíng)造輕松愉悅的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生要做到互相理解，互相信任，精誠(chéng)合作，建立良好而和諧的師生關(guān)系，共同建立以學(xué)生為主體的高效數(shù)學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：重慶市大足中學(xué)）