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    高職院校體育教學(xué)改革新思考

    2019-12-24 06:04:47尤海臣吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部吉林吉林132013
    文體用品與科技 2019年23期
    關(guān)鍵詞:體育運動體育教師教學(xué)內(nèi)容

    □ 尤海臣(吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 吉林 吉林 132013)

    由于高職院校的自身特點,其教學(xué)目標(biāo)是為了滿足社會需要,從而培養(yǎng)出現(xiàn)代化的新型專業(yè)化技術(shù)人才。高職院校的學(xué)生在就業(yè)時常常面臨著高強度的工作,身體承受著巨大的壓力。為此,體育教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到緩解身體疲勞的體育運動,從而提高身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì),提升勞動效率,完成工作任務(wù)。雖然高職院校體育教學(xué)對學(xué)生的身體健康和就業(yè)起到重要的作用,但是在現(xiàn)實中高職院校的體育教學(xué)仍然存在一些問題。本文通過對高職院校體育教學(xué)的研究,提供了相關(guān)的建議,以期為以后的高職院校體育教學(xué)改革提供參考。

    1、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

    1.1、體育教學(xué)思想觀念落后

    受到我國五千多年的私塾教育思想,體育教學(xué)理念受到嚴(yán)重的影響。加之在鴉片戰(zhàn)爭之后,西方競技體育思想的傳播,我國在各大體育運動比賽中無法取得優(yōu)異的成績前提下,在早期我國高校體育教學(xué)目標(biāo)是為了在世界體育運動中取得優(yōu)異的成績,以在國際中展示我國人民良好的形象。這種錯誤的體育教學(xué)理念一直還在影響著我國高校的體育教學(xué)。雖然,隨著我國運動健兒多次在國際大賽中取得了優(yōu)異的成績,我國高校的體育主要目標(biāo)是提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉的習(xí)慣,但是在現(xiàn)實的我國高校體育教學(xué)中,依然將傳授體育專業(yè)技能作為主要體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)評價手段。這種落后的觀念會影響高職院校體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),不利于激發(fā)學(xué)生主動參與體育運動的熱情,反之會影響體育教師在教學(xué)活動中的體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和考核手段,最終體育教學(xué)既實現(xiàn)不了提高學(xué)生身體健康,也無法完成高職院校體育教學(xué)目的。

    1.2、教學(xué)方法落后,手段單一

    在高職院校體育教學(xué)活動中,教師是體育教學(xué)活動的組織者和管理者,其掌握著教學(xué)方法的運用。換言之,教學(xué)方法在體育教學(xué)活動中是否得到科學(xué)合理的運用,主要取決于體育教師的個人能力。現(xiàn)如今,我國高職院校體育教學(xué)方法較為落后,依然運用落后的體育教學(xué)方法,教學(xué)方法單一,除了示范法和講解法之外,再無其他的教學(xué)方法。在整個體育教學(xué)活動中,體育教師處于絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位,學(xué)生處于被動接受的位置,師生之間缺少積極有效的互動,體育教師命令式地傳授體育知識和技能,學(xué)生被動式地消極接受,限制了學(xué)生思維和想像能力,這樣的教學(xué)方法簡易粗暴,無法滿足現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)的需求。另外,體育教師教學(xué)手段單一,沒有與時俱進,利用多媒體教學(xué)手段融入體育教學(xué)中,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

    1.3、體育教學(xué)內(nèi)容未與學(xué)生專業(yè)特點相融合

    由于高職院校的自身特點,其教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代新型的專業(yè)技術(shù)人才。院校為了考慮就業(yè)率和招生率,自然而然地將校內(nèi)大部分傾斜到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方面,對體育教學(xué)并沒有給予足夠的重視。在這種情況下,體育教學(xué)教師態(tài)度不端正,沒有根據(jù)高職院校體育教學(xué)特點安排體育教學(xué)內(nèi)容,采取了一刀切的教學(xué)方式,與普通高等院校體育教學(xué)內(nèi)容一樣,以足籃排和田徑運動為主要教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過程中,過多強調(diào)體育運動的競技性,簡單地傳授體育知識和運動技術(shù)技巧,未將提高學(xué)生身心健康這一目標(biāo)納入其中,致使體育課堂沉悶,學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育運動的熱情。同時,目前大多數(shù)高職院校體育教學(xué)目標(biāo)未與學(xué)生專業(yè)特點相結(jié)合,學(xué)生能體育課堂上,并沒有學(xué)習(xí)到與自己專業(yè)相關(guān)的體育運動知識,且無法掌握簡易有效地緩解身體疲勞的體育運動,這樣的體育教學(xué)內(nèi)容顯然與高職院校的體育教學(xué)任務(wù)是不相符的。

    1.4、體育教師業(yè)務(wù)能力較弱

    在高職院校體育教學(xué)活動中,教師扮演著重要的角色,其在體育教學(xué)活動中起到主導(dǎo)的作用。換句話說,體育教師的業(yè)務(wù)能力在一定程度上影響了體育教學(xué)質(zhì)量。目前,我國大多數(shù)高職院校的體育教師綜合素質(zhì)較差,主要體現(xiàn)在兩個方面:一方面,知識結(jié)構(gòu)過于單一。有些體育教師是專業(yè)技能較強,對專業(yè)項目有著獨特的理解,在國內(nèi)體育比賽中獲得過優(yōu)異的成績。但是在專業(yè)技能以外的項目,了解較少,有時候不能滿足體育教學(xué)的目的。同時,有些體育教師雖然專業(yè)技能過硬,但是科學(xué)文化知識基礎(chǔ)較弱,科研能力一般。在實際的體育教學(xué)中,無法將體育學(xué)科知識與其他學(xué)科知識相聯(lián)系,體育教學(xué)內(nèi)容較為單一,無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;另一方面,教學(xué)能力有待提高。一些體育教師不能夠熟練地掌握體育教材內(nèi)容,并運用科學(xué)合理的教學(xué)手段完成體育教學(xué)目標(biāo)。在向?qū)W生傳遞體育知識或?qū)I(yè)技能的時候,普通話不過關(guān),表達能力有問題,思維邏輯混亂,無法用簡單易懂的語言解釋專業(yè)的體育專業(yè)知識,學(xué)生第一時間不能理解體育教師的意思,嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。

    2、高職院校體育教學(xué)改革方向

    2.1、更新體育教學(xué)觀念

    時代在發(fā)展,社會在進步。在全民健身和建設(shè)健康中國的背景下,高職院校體育教學(xué)改革如火如荼,已經(jīng)取得了顯著成果。但由于我國高職院校體育教學(xué)理念仍然未跟得上時代發(fā)展主題的步伐,不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要,因此,在體育教學(xué)理念和觀念上,必須要及時更新。除了傳授學(xué)生體育知識和技能,將提高學(xué)生身體素質(zhì)作為體育教學(xué)目標(biāo)之外,向?qū)W生傳授體育運動的健身方法,培養(yǎng)學(xué)生自主通過體育運動參與健身的習(xí)慣,已成為現(xiàn)代體育教學(xué)的最終目的。在日常生活中,學(xué)生在課余時間參與體育鍛煉,能夠運用體育教師傳授的運動方法開展體育活動,盡量避免出現(xiàn)意外的運動損傷。即使出現(xiàn)運動損傷,能夠在第一時間進行處理,熟練掌握在體育前中后的注意事項,如此這樣,高職院校的體育教學(xué)目的才能夠真正的實現(xiàn)。

    2.2、改進教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段

    體育教師掌握著教學(xué)方法的運用,從側(cè)面來說,體育教師運用教學(xué)方法的能力,最終決定了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。為了取得最大化的體育教學(xué)效果,高職院校應(yīng)與時俱進,更新教學(xué)方法,摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點、體育教學(xué)內(nèi)容和教師的綜合素質(zhì)等,運用或創(chuàng)建新的教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中,教學(xué)方法并不只能運用一種,要多種教學(xué)方法相結(jié)合,這樣避免學(xué)生對教學(xué)方法產(chǎn)生疲勞,新型的教學(xué)方法會吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。另外,在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代,體育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),豐富教學(xué)手段。手段多樣化令學(xué)生對體育課產(chǎn)生新鮮感,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的欲望,在多種教學(xué)方法的配合下,從而實現(xiàn)體育教學(xué)目的。

    2.3、將學(xué)生專業(yè)職業(yè)特點與體育教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合

    在普通高校中,體育教學(xué)內(nèi)容主要是以提高學(xué)生身體素質(zhì),促進學(xué)生心理健康為主,傳授學(xué)生體育鍛煉方法,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成參與體育運動的習(xí)慣。但高職院校有其自身的特點,其教學(xué)目的和目標(biāo)和普通高校有著本質(zhì)的區(qū)別,高職院校的主要教學(xué)任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的現(xiàn)代實用型技術(shù)人才,因此,在體育教學(xué)內(nèi)容方面,與普通高校存在著明顯的差異。高職院校的學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)的知識,以期以畢業(yè)后找到對口的工作。往往這些的工作強度比較大,所以,體育教學(xué)的目的除了提高學(xué)生身心健康之外,還會在體育教學(xué)內(nèi)容方面做出特殊的設(shè)置,針對學(xué)生的專業(yè)職業(yè)特點,設(shè)計一套符合學(xué)生身心特點的體育教學(xué)內(nèi)容。比如,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點,體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)推出簡化版的太極拳或健身操,這些體操具有時間短,且涉及到全身部位參與,能在短時間內(nèi)緩解學(xué)生的身體疲勞,這樣學(xué)生在工作期間,利用休息時間進行體育鍛煉,既增強的了自身體質(zhì),也提高工作效率。

    2.4、全面提升體育教師綜合素質(zhì)

    為了提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量和效率,全面提升體育教師綜合業(yè)務(wù)能力勢在必行,需要從兩個方面做起:一方面,高職院校為體育教師提供學(xué)習(xí)的平臺。在高職院校體育教學(xué)改革的背景下,高職院校應(yīng)定期為體育教師提供培訓(xùn)和交流的平臺,使體育教師全面提升自身的綜合能力。學(xué)校開展體育教學(xué)專家講座,促進體育教師與專家的交流,拓寬視野,學(xué)習(xí)新的體育教學(xué)理念,提高綜合素質(zhì);另一方面,體育教師應(yīng)主動自我學(xué)習(xí),豐富知識結(jié)構(gòu),提升教學(xué)能力。在課余時間,體育教師應(yīng)各積極地學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論知識,了解體育教學(xué)的教學(xué)規(guī)律,提高體育專業(yè)技能,不斷豐富體育知識的深度和廣度。努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,加強體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,從而豐富體育教學(xué)內(nèi)容,滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。另外,體育教師必須提升教學(xué)能力,管理好體育課堂紀(jì)律,能夠高效率地向?qū)W生傳授體育知識和技能,運用通俗易懂的語言使學(xué)生迅速理解教師想要表達的意思,這樣才能提高教學(xué)效率。

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