終身體育目標(biāo)導(dǎo)向下高校體育教學(xué)改革策略研究

□ 顧巍翀（河海大學(xué) 江蘇 南京 210098）

近幾年來，隨著終身教育理念的提出與發(fā)展，越來越多的高校開始致力于當(dāng)前體育教學(xué)模式的改革，以使終身教育理念更好地貫徹到體育教學(xué)中。終身體育理念對(duì)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的沖擊作用，這一方面推動(dòng)了我國(guó)高校體育教學(xué)工作的改革，另一方面又給高校體育教師的教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，改變當(dāng)前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已成必然的趨勢(shì)。因此，作為高校，有必要正確認(rèn)識(shí)終身體育理念內(nèi)涵，客觀分析當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)模式中所存在的問題，以做出相應(yīng)的改變。

1、終身體育教育理念的內(nèi)涵

終身體育教育理念的內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：一方面指的是個(gè)體終身參加體育運(yùn)動(dòng)，也就是說，個(gè)體將體育鍛煉當(dāng)作自己人生的一個(gè)重要組成部分；另一方面，指的是個(gè)體自覺接受體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，并使自己的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉過程更加系統(tǒng)化和有序化。將終身體育理念滲透在體育鍛煉過程中，能夠使人們?cè)跐撘颇行纬勺杂X參加體育鍛煉的好習(xí)慣，有利于人們體育運(yùn)動(dòng)技能的提高，從而實(shí)現(xiàn)人們身心健康的發(fā)展。在高校體育教學(xué)中，引入終身教育理念，一方面有利于大學(xué)生終身體育理念的形成，有利于大學(xué)生終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展；另一方面，有利于整個(gè)社會(huì)中形成熱愛體育、參加體育的良好的體育鍛煉氛圍，從而有利于整個(gè)社會(huì)民眾終身體育理念的形成，進(jìn)而有利于推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步開展。因此，將終身體育教育理念充分融入到高校體育教學(xué)中，是將來我國(guó)高校體育教學(xué)模式發(fā)展的主要趨勢(shì)與目標(biāo)。

2、高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端

在我國(guó)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容主要以體育技術(shù)為主，教學(xué)方法方面，教師仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所教授的內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中，沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的興趣與熱情大大降低，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這與高校體育教學(xué)的最終目的不相符合，這樣的教學(xué)模式只是為了應(yīng)付學(xué)生身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)。盡管當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)目標(biāo)、原則與方法等方面已經(jīng)進(jìn)行了一定的改革，也更加注重學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)，但是仍然還有很多高校并沒有將健康第一和終身體育教育理念充分融入到體育教學(xué)大綱中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)仍然存在諸多弊端，還需要進(jìn)行更加深入的改革。

3、高校體育教學(xué)模式的改進(jìn)措施

3.1、加強(qiáng)終身體育理念的學(xué)習(xí)

將終身體育理念融入到高校體育教學(xué)中最直接的途徑就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)終身體育理念的學(xué)習(xí)與理解，只有如此，才能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知與態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的主觀能動(dòng)性。在加強(qiáng)學(xué)生終身體育理念學(xué)習(xí)的過程中，體育教師也可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入視頻教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在充分領(lǐng)略競(jìng)技體育魅力的同時(shí)，在潛移默化中自覺參加體育鍛煉，自覺養(yǎng)成參加體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，這是轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)理念以及貫徹落實(shí)終身體育理念的重要基礎(chǔ)。

3.2、強(qiáng)化體育教師的綜合素質(zhì)

（1）從體育教師入手，提高其教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)生終身體育理念的形成在很大程度上受到體育教師教學(xué)模式與教學(xué)質(zhì)量的影響。因此，要想真正實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)高校體育教師教學(xué)模式的優(yōu)化，努力提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都熱愛體育課程。如今盡管我國(guó)大多數(shù)高校都將終身體育理念融入到體育課堂教學(xué)中，但仍然采用以教師為主體的教學(xué)模式。基于此，體育教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高自身教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新的體育相關(guān)知識(shí)，并且積極探索適合自己實(shí)際情況的教學(xué)模式，以科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育理念。其次，及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊落后的體育教學(xué)觀念，改變對(duì)體育教學(xué)的誤解與偏見，以積極的態(tài)度配合體育教學(xué)的改革。最后，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并以此為依據(jù)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育觀念，積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師往往只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施教學(xué)，卻沒有注重學(xué)生正確的體育觀念的培養(yǎng)。所以，高校體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念，積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者，成為一名能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育者。因此，體育教師除了需要傳授學(xué)生基本的體育理論知識(shí)與技能之外，還應(yīng)該將人文主義精神融入到體育教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。同時(shí)還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其樹立終身體育理念，從而將體育鍛煉作為大學(xué)生日常生活中不可或缺的重要組成部分，最終充分實(shí)現(xiàn)終身體育理念的價(jià)值。

（3）體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)形式。

在體育教學(xué)中，體育教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，做一個(gè)合格的體育課程開發(fā)者和設(shè)計(jì)者，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行終身體育理念。體育教師是與學(xué)生直接接觸最多的群體，如果只是單純依靠國(guó)家制定的統(tǒng)一的教學(xué)形式來實(shí)施教學(xué)，而沒有結(jié)合具體的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，便難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、接受能力等情況，并適當(dāng)結(jié)合國(guó)家對(duì)于終身體育教育理念的要求，對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，主要包括對(duì)體育課程安排、體育課程內(nèi)容與體育課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新。不僅如此，還應(yīng)該積極聽取并采納學(xué)生的意見，并根據(jù)學(xué)生的要求適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)形式，真正實(shí)現(xiàn)體育教師由課程實(shí)施者向課程開發(fā)者與設(shè)計(jì)者的轉(zhuǎn)變，以充分發(fā)揮自身對(duì)于終身體育理念貫徹的促進(jìn)作用。

3.3、始終將終身體育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中

體育教師應(yīng)該始終將終身體育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。由于高校體育教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此，體育教師應(yīng)該做好充分的心理準(zhǔn)備，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響下，多數(shù)體育教師沒有充分重視學(xué)生良好體育意識(shí)的培養(yǎng)，體育教學(xué)內(nèi)容也過于陳舊落后，體育教學(xué)缺乏足夠的實(shí)效性與科學(xué)性，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生難以熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，更難以形成終身體育理念。因此，在之后的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，通過豐富多樣的方法與手段來實(shí)施體育教學(xué)，如開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，從而使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，充分體驗(yàn)競(jìng)技體育的魅力，同時(shí)也能自覺參加體育鍛煉，并在不知不覺中形成終身體育理念。

3.4、體育教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)如今我國(guó)各大高校開始紛紛引進(jìn)各種先進(jìn)的教學(xué)手段來進(jìn)行體育教學(xué)，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來查閱相關(guān)資料以為自己的學(xué)習(xí)提供輔助作用，這既有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，也可以將手機(jī)這一終端設(shè)備作為輔助教學(xué)手段，通過手機(jī)對(duì)大多數(shù)學(xué)生所存在的問題進(jìn)行調(diào)查與歸納，并對(duì)學(xué)生普遍存在的這些問題進(jìn)行解決。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)施都相對(duì)陳舊單一，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。因此，高校體育教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)本校的發(fā)展實(shí)際以及自身的教學(xué)情況，積極更新教學(xué)理念，適當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)水平的顯著提升。

3.5、以學(xué)生身心健康發(fā)展為體育課程主導(dǎo)思想

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，多數(shù)高校并沒有充分根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際來選擇體育教學(xué)內(nèi)容與手段。要想真正實(shí)現(xiàn)終身體育理念在整個(gè)教學(xué)過程中的滲透，就應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主導(dǎo)思想，只有如此，才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，也才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升。具體而言，體育教師應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性愛好、年齡特征、學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況，科學(xué)制定教學(xué)方案，通過針對(duì)性教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以顯著增強(qiáng)體育教學(xué)效果。例如，可以將游戲教學(xué)法引入體育教學(xué)活動(dòng)中，增加學(xué)生對(duì)體育課程的興趣度與參與度，通過對(duì)體育游戲的開展，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)、耐力素質(zhì)與速度素質(zhì)等，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)器官機(jī)能的健康發(fā)展。另外，將體育游戲引入體育教學(xué)中，也能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過以賽促練的方式來逐步提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與各項(xiàng)身體素質(zhì)。除此之外，還能使大學(xué)生在參加體育鍛煉的過程中，逐步形成終身體育理念。

3.6、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育鍛煉思想

要想充分發(fā)揮終身體育理念的重要作用，使更多的學(xué)生樹立終身體育理念，不僅需要學(xué)校和體育教師的努力，同時(shí)還需要學(xué)生自身的努力。作為大學(xué)生，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育鍛煉思想，不要為了應(yīng)付考試與測(cè)試而進(jìn)行鍛煉，而應(yīng)該為了自己的身心健康來鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)，主要表現(xiàn)為教師只是單方面地向?qū)W生傳授體育教學(xué)知識(shí)與技能，而沒有注重體育教學(xué)信息的適時(shí)控制與反饋，這就需要大學(xué)生首先要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，充分認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，不要逃課、遲到和早退。其次需要大學(xué)生自覺參加體育鍛煉，積極配合體育教師的教學(xué)，并將體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)興趣。最后需要大學(xué)生找到適合自己的鍛煉方法，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，自覺參加體育鍛煉。如此一來，既可以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)效果的提升，又能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展。