小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)探究

溫南枝

一、引言

“創(chuàng)新，是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！币粋€(gè)民族的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新，離不開(kāi)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新性思維指在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問(wèn)題的一種思維過(guò)程。小學(xué)階段正處于身體迅速發(fā)育的階段，教師要抓住學(xué)生身體迅速發(fā)育的這一敏感期，在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生一定的體育知識(shí)、體育技術(shù)，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展和各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，是每一位體育教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)，也是每一位體育教師孜孜以求的永恒課題。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

（一）從學(xué)習(xí)興趣入手，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維

在體育課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維，教師可從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)，相比其他學(xué)科的教學(xué)，內(nèi)容相對(duì)活潑，上課形式也有更大的發(fā)揮空間。小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡尚小，不僅活潑好動(dòng)，而且對(duì)任何事物都有很濃厚的興趣。體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的這一特性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

基于小學(xué)體育教學(xué)的這一特點(diǎn)，教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中采用游戲、比賽等方式，豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。如進(jìn)行百米賽跑時(shí)，教師可以運(yùn)用多種有趣的形式，進(jìn)行百米賽跑的教學(xué)，可以結(jié)合超前跑、接力跑等多種方式。另外，適當(dāng)增加學(xué)生可以承受的難度也可以激發(fā)起學(xué)生克服困難的熱情，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也更加有熱情。

（二）從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的重要策略之一。教師需要在課前提前備課，針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)教案進(jìn)行提前設(shè)計(jì)。在授課時(shí)，教師可以將學(xué)生們分成若干組，并充分充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的評(píng)價(jià)，以控制整個(gè)課堂的節(jié)奏。在課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行正確的示范和講解，鼓勵(lì)學(xué)生們充分參與到課堂活動(dòng)中。

在學(xué)生掌握大部分動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行啟發(fā)，采取正確的方式提高課堂效率。例如，前滾翻一節(jié)的課堂教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境： 一只小刺猬在回家的路上看到了很多果子，怎樣把這些果子帶回家呢？ 學(xué)生們就可以充分開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助小刺猬想能夠?qū)⒐訋Щ丶业霓k法。有的說(shuō)可以將果子抱在懷里，有的說(shuō)可以將果子扎在背后的刺上。教師就可以繼續(xù)向?qū)W生們提問(wèn)，讓學(xué)生們示范一下小刺猬如何翻滾將果子扎在背后。學(xué)生們會(huì)主動(dòng)積極地蜷縮身體進(jìn)行翻滾，教師可以站在一旁及時(shí)指導(dǎo)不能順利完成的學(xué)生。教師可以拿一個(gè)圓球形象地進(jìn)行示范，學(xué)生們看見(jiàn)后會(huì)通過(guò)思考，自然將身體蜷縮成球的形狀進(jìn)行前滾翻。由此可見(jiàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生們感興趣的話題結(jié)合起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

常言道：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特?！毙W(xué)體育教師面對(duì)五六十位學(xué)生，應(yīng)該采取不同的有針對(duì)性的教學(xué)方式方法，做到因材施教。具體到課堂教學(xué)中，需要注意學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)生一般年紀(jì)還比較小，成長(zhǎng)經(jīng)歷各不相同，接受新知識(shí)的水平也有一定的差異。有些學(xué)生天生接受能力比較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)體育技能的能力比較差。特別是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)，只是單純地接受體育動(dòng)作，并不真正了解這個(gè)動(dòng)作的意義和目的，這樣的機(jī)械接受很難對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行靈活的運(yùn)用。因此，課堂教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)。只有使學(xué)生個(gè)體性得到更好的發(fā)揮，學(xué)生才能夠更有效地理解所學(xué)知識(shí)和技巧，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠更積極地展示所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)注意充分尊重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和集體學(xué)習(xí)，可適當(dāng)對(duì)比哪位同學(xué)動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生更積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易地掌握動(dòng)作。

在課堂教學(xué)中，教師還可以充分利用小學(xué)生的想象能力進(jìn)行教學(xué)，對(duì)現(xiàn)有的動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在所學(xué)動(dòng)作的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)新動(dòng)作，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

（四）豐富體育教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生的課外活動(dòng)非常豐富，跳皮筋、踢毽子等活動(dòng)都具有很強(qiáng)的趣味性，豐富學(xué)生課外活動(dòng)、提升學(xué)生健康體質(zhì)的同時(shí)，也能夠很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在日常的體育課堂教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就需要在教學(xué)過(guò)程中盡可能地豐富教學(xué)條件，可以多提供一些活動(dòng)器材和活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行一些創(chuàng)新的編排，還可以結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行一些安排，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。例如，可以在課堂上向?qū)W生們提供一定數(shù)量的毽子，讓學(xué)生們自行安排踢毽子的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好組成小組一起踢毽子比賽或者小組共同圍成一圈一起合作踢毽子。再如，跳繩也是學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)生們可以根據(jù)自己喜好組隊(duì)進(jìn)行雙人跳繩或者小組比賽?？梢?jiàn)，通過(guò)這些學(xué)生們比較熟悉的活動(dòng)，教師盡可能地豐富教學(xué)條件，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

新一輪中小學(xué)體育課程改革，要求我們每一位體育教師緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。這是小學(xué)體育教師職能轉(zhuǎn)變的歷史機(jī)遇，也是一次前所未有的全新挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師需要做好充分的準(zhǔn)備，提前做好長(zhǎng)期的計(jì)劃，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等方面，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新，充分成為創(chuàng)新型學(xué)習(xí)者，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主人翁精神，只有這樣才能養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新習(xí)慣。