與學(xué)生相處的藝術(shù)

李玉鵬

孩子是祖國的花朵，教師則是澆灌這些花的園丁，園丁的素質(zhì)直接決定花朵的好壞。冰心曾說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。我想，是的。從踏上這方熱土，這層講臺，望著一張張?zhí)煺嬗种蓺獾哪?，看著一雙雙調(diào)皮又渴望知識的眼，喜愛之情便充滿整顆心，整個靈魂。只要與天真燦爛的孩子們友好團(tuán)結(jié)相處，給他們最真摯最樸實(shí)的愛，他們一定都會成為世界上最美麗的花朵，最可愛的孩子。

一、教師是太陽，折射給學(xué)生的是陽光

在學(xué)生的眼中，教師是最信賴的人。在孩子們的眼中，教師的威信通常是至高無上的，怎樣讓教師達(dá)到讓學(xué)生“頂禮膜拜”的那一步？首先，教師必須有顆“正直”的太陽，折射給學(xué)生做人的正確思想、生活本領(lǐng)的陽光;其次，教師必須是顆“知識淵博”的太陽，能夠給予學(xué)生豐富多彩的書本知識與課外知識，能夠解答每個學(xué)生心中的疑問;最后，教師必須是顆“溫暖”的太陽，樹立為人師表的形象，遵循教書育人的權(quán)利，是自己在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”的形象。留意自己的一言一行，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，讓每個孩子身上都普照上溫暖的陽光，建立新型友好的師生關(guān)系。

二、教師尊重學(xué)生，學(xué)生理解教師

尊重與理解是教師與孩子們共同友好相處的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)尊重孩子的一切，學(xué)生要理解教師的苦口婆心。教師不應(yīng)該以自己為中心，不應(yīng)有“盛氣凌人”之感，要勤于溝通與學(xué)生的感情，縮短師生間的心理距離，使學(xué)生消除不健康的心理發(fā)展，控制學(xué)生的情感，讓學(xué)生準(zhǔn)確獲取教師愛生之情的信息。只有教師抱著尊重信任的態(tài)度來嚴(yán)格要求學(xué)生，帶著理解的心情來接觸學(xué)生，帶著幫助關(guān)心的心理接近學(xué)生，學(xué)生才會樂于親近老師，才會真正尊重理解老師。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要正確把握情感，抑制無益的感情沖動，心平氣和來幫助、糾正，不損害學(xué)生的自尊，從而使從嚴(yán)中感受到溫暖，體驗(yàn)到關(guān)懷，只有這樣他們才會更加愛老師。

三、教師多表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生多批評教師

美國一位教育學(xué)家曾說：贊揚(yáng)就像溫暖的陽光，會一直照射到孩子們的心中。我想，有事一句贊揚(yáng)會孩子的一生。每一位學(xué)生，不論是好生還是差生，不論個性品質(zhì)如何，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，沒有一個學(xué)生不渴望得到老師的表揚(yáng)、尊重與肯定的，特別是后進(jìn)生。我班有個不愛寫作業(yè)的差生，又一次他在媽媽的幫助下寫完作業(yè)，第二天在全班學(xué)生面前，我及時給與他表揚(yáng)與鼓勵。從此，他的作業(yè)再也沒有缺過，并且成績也有所提高。這讓我覺得，贊揚(yáng)與鼓勵的力量比批評說教的力量大得多。如果我們教師少一些偏見，多一些平等，少一些歧視，多一些尊重，少一些批評，多一些表揚(yáng)，我相信每一位學(xué)生都會產(chǎn)生一種積極向上的動力，都會被激發(fā)成探索知識的好學(xué)生。反過來，教師應(yīng)聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生拿出真心來“批評”教師，讓教師在學(xué)生的“幫助”下，改掉不良習(xí)慣，這樣會更有利于我們的教學(xué)工作，使教師在學(xué)生面前有個隨和平等的形象，會建立更和諧的師生關(guān)系。

四、教師做學(xué)生課堂的老師，課下的朋友

作為教師應(yīng)具有教學(xué)的高度熱情及耐心，課堂做嚴(yán)師，課下做朋友。課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生“愉快地聽，積極地想，大膽地說”，對于每個學(xué)生在課堂的積極表現(xiàn)都應(yīng)給與肯定堅持以鼓勵為主，以正面教育為主。作為學(xué)生心中“心服口服”的課堂教師，課外、做學(xué)生的朋友，開展豐富多彩的活動，加入到他們的活動的隊伍中，調(diào)節(jié)學(xué)生上課的緊張心理，緩解學(xué)習(xí)壓力，與他們“同鬧同樂”，真正讓自己成為他們玩伴中的一員。只有教師走進(jìn)他們的娛樂世界，孩子們才會真正把你當(dāng)做朋友，這樣教師與孩子們才會融洽的相處。

學(xué)生的自信從何而來，從別人對他的肯定，表揚(yáng)中來。評價手段的多元化，提醒我們不能再吝惜口中的語言。學(xué)生有信心，才會有活力，有動力。才會有積極探索知識，積極面對生活的勇氣。自信的人，站在哪里都是搶眼的。許多事情，沒有別人的贊許，我們不知道做得如何，或者會認(rèn)為自己是不是做得不夠好，從而沒有了繼續(xù)下去的欲望。談到這一點(diǎn)，我又想到了我的初三班主任和語文老師。那個時候，中考是很殘酷的，面對即將擠獨(dú)木橋的考驗(yàn)，心畢竟是虛的。也許是洞察了我內(nèi)心的想法，班主任姚老師讓我當(dāng)上了語文科的學(xué)習(xí)委員，我的心忽然之間有了底。那份自信，是班主任給予我的，它的作用決定了我今后的道路——我如愿地考上了師范。還有我的語文老師陳老師，經(jīng)常把我的作文當(dāng)范文在班上讀，雖然我的內(nèi)心總覺得我的作文不怎么樣，但陳老師的鼓勵，給予了我寫作的信心，以至于現(xiàn)在，我才有勇氣去寫一些不太成熟的文章。真的很感激我的這兩位老師，是他們使我變得自信，并在生活中能積極地對待每一天。在學(xué)生心里埋下自信的種子，使學(xué)生健康成長，成為學(xué)生生命中的貴人，成為學(xué)生一輩子都忘不了的人，這不就是教育的最高境界嗎？

五、平等地對待每一個學(xué)生

平等地對待每一個學(xué)生，讓他們健康的成長，是我們做教師的責(zé)任。老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼。特別是對于后進(jìn)生，如果不能平等對待，這無形中會給他們造成一種心理上的陰影，不利于學(xué)生的發(fā)展。在一個班級中，最引人注意的是學(xué)習(xí)成績好或最讓你頭疼的學(xué)生，而那些平時默默無聞、不愛說話、考試成績一般或者后進(jìn)生總是最容易被老師所忽視的，所以教師要給每一位同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會，更不能淡忘了這部分的學(xué)生，要平等地關(guān)注他們的發(fā)展。我們不能因?yàn)樽约菏抢蠋煻吒咴谏?，用“師道尊?yán)”阻礙了和學(xué)生之間的交流?！靶牌鋷煟瑒t聽其道”，平等地對待學(xué)生，學(xué)生也能把你當(dāng)做朋友和你談心，就能做一名幸福的老師。

作為一名人民教師，只有真正把自己交給教育事業(yè)，交給孩子們，才能走進(jìn)孩子的心中，把每個孩子的成長記心中，與他們快樂的相處，才會使每個孩子的閃光點(diǎn)越來越亮，才會使他們在知識的海洋中快樂遨游。