淺談班主任工作英語化，英語教學班主任化

【摘要】班主任是一班學生的教育者和組織者，一個班的學生能否成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，很大程度上取決于班主任的工作方法。班主任的任務(wù)不僅是要帶領(lǐng)學生好好學習，其工作還貫穿在生活、交流等方方面面中。在當今全球化社會中，英語的重要性日益凸顯，英語水平也成為影響學生競爭力的重要素質(zhì)之一。因此，采取有效精進的切入點，將班主任工作與英語教學合二為一，不失為一種事倍功半的方法。

【關(guān)鍵詞】班主任工作;英語教學;融會貫通

【作者簡介】陳瑞鵬，甘肅省白銀市會寧縣鎮(zhèn)泰小學。

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《新形勢下中小學班主任工作方法探究》專項課題研究成果，課題批號：GS[2018]GHB0590。

一、進一步普及英語學習的重要性

英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。世界范圍內(nèi)的70%以上的郵件是用英文書寫的。全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語進行的。國際上的很多方面文章、論文是用英語發(fā)表的。絕大部分的國際會議是以英語為第一語言開展，同時它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一?？傊⒄Z在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域中都是一個重要的交際工具。隨著我國對外開放的程度不斷擴大，科學技術(shù)不斷進步，國際地位不斷提高，迫切需要培養(yǎng)一大批精通英語的人才，以加速我國“四化”進程，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更廣泛更積極的作用。因此，學好英語對實現(xiàn)上述目標具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、班主任工作與英語教學的關(guān)系

我們通常說，教師是教書育人的。作為一名班主任，他的職責不僅是管理班級，更重要的是要以身作則教導(dǎo)學生。英語教學也是一個傳授知識的過程。他們兩者之間沒有沖突，甚至可以同時并行。教學活動從本質(zhì)上說是心靈交流的過程，更多時候是一種精神的貫通。這樣看來，班主任工作和英語教學的根源是相通的。

三、“班主任工作英語化，英語教學班主任化”的主要途徑

1. 在班級文化的建設(shè)中，可以適當融入英語元素。班級文化是作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體，是一個班級精神的物化反應(yīng)。一個班級的班級文化建設(shè)象征著整個班級的精神面貌，班級文化也在很大程度上影響著學生的學習能力表現(xiàn)。班主任在打造本班班級文化的時候，可以考慮融入一些英語元素。比如在班旗上設(shè)計一些英文單詞或字母，在班歌中加入幾句英文歌詞等等。這些環(huán)節(jié)能夠給學生一種暗示，激勵他們投入英語學習，從精神上將英語融入學生的價值觀念中。

2.在活動中提高學生英語能力。在班級活動的開展中，班主任可以更多地傾向于開設(shè)與英語有關(guān)的活動，讓同學們在活動中提高聽說能力。例如英語辯論大賽，英語角活動，英語答題競賽活動等等。這些原本就應(yīng)該開展的活動用英語的形式展開，在豐富同學們課余活動的同時，也激發(fā)了同學們學習英語的熱情，全方面地提高了學生聽英語，說英語，運用英語的能力。這些能力都是學習英語最有效的方式，也是能將英語化為自身所有的最高效的途徑。

3.在細節(jié)方面融入英語教學。英語學習是一門語言學習。我們之所以熟練掌握漢語是因為我們從牙牙學語開始接觸的就是漢語。所以說語言學習時融入生活中的。而班主任工作也是貫穿在學生的學習生活交際等各個方面的，因此英語教學在細節(jié)方面的發(fā)揮顯得至關(guān)重要。班主任可以利用平時與學生接觸交流的機會，適當?shù)丶尤胗⒄Z交流，可以偶爾用英語單詞代替某個中文詞語，并加以解釋，在之后的交流中反復(fù)提點，鞏固記憶，加深學生們對單詞的理解和掌握。在班級的獎懲制度里也可以加以顏色，比如對于違反紀律的懲罰可以是背誦一篇英文小短文。班級內(nèi)的很多標語也可以用英語的方式來呈現(xiàn)。

四、對班主任的要求

“班主任工作英語化，英語教學班主任化”并不是一個輕松的過程，這對班主任提出了很高的要求。首先，班主任自身的英語水平要過硬，自己的思想觀念要擺正，跟上社會的潮流和時代的要求。那么英語教師當班主任才是班主任工作英語話嗎？我認為兩者不一定要是一個整體，但也絕不沖突，它們是可以兩相結(jié)合的。這就對班主任提出了發(fā)展要求，班主任要切實提高自身的英語能力，平時多加學習英語，多讀英文外刊，多聽英文廣播，確保自己能讀，能聽，能懂，能說，這樣才能自然地在教學中貫通英語。其次，由于班主任工作和英語教學結(jié)合時全新的教學模式，有很多亟待解決的問題和需要改進的缺點。班主任要在實踐中不斷精進自己的教學方式，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，打造自己的教學風格，以提高學生英語水平和學習能力為基本目標，將這一目標貫穿于整個工作中。最后，班主任在英語教學中不能忘本，加強外語學習的同時也要重視像學生灌輸中華民族傳統(tǒng)文化，切記不要引導(dǎo)學生崇洋媚外，時刻提醒自己和學生，學習英語知識為了提高自己和學習他人之所長為己用。所謂“師夷長技以制夷”，我們學習英語的最終目標是將自己培養(yǎng)成對社會主義新中國建設(shè)有用的人才。

五、結(jié)論

班主任工作英語化，英語教學班主任化是順應(yīng)時代潮流的創(chuàng)新教學模式，在新形勢下，這一舉措對于提高學生英語能力，進而提升他們在未來社會工作中的競爭力有著重大意義。與此同時，這對于班主任的工作是一個不小的考驗，需要班主任以身作則，從生活中，學習中，在知識上，精神上全方面地貫徹這一理念。而這一切的目的，都是為了建設(shè)社會主義新中國培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]何川.淺談班主任工作和英語教學的可融性[J].新課程學習（學術(shù)教育），2010（7）：43-43.