淺談?wù)Z文教學(xué)中的一點(diǎn)心得

齊金波

摘要：隨著課改的不斷深入，語文知識生活化和教學(xué)方式的合作化是語文學(xué)習(xí)的一種方式。讓語文知識走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟到語文的現(xiàn)實(shí)性和趣味性。將課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而主動的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，并能夠在中考中取得不錯的成績。教師應(yīng)參透大綱及教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，積極地發(fā)揮出主導(dǎo)地位。

一轉(zhuǎn)眼走進(jìn)教師這個崗位已經(jīng)近二十年了，還記得剛上班那陣，對教師充滿了一種神圣的敬畏，每每站在講臺上都不免的緊張起來，到底怎樣去當(dāng)一名語文教師，心里是模棱兩可，沒有一點(diǎn)概念。再加上緊張的節(jié)奏，時不時搞得活動，那段時間真的是心力交瘁，充滿了沮喪。不過一路走來非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的幫助和鼓勵，才能讓我逐步走出懵懂迷茫的狀態(tài)，逐步走向成熟。也要感謝一直以來努力的自己，不放棄就有希望。相信我會更加的進(jìn)步，逐步成為更優(yōu)秀的語文教師，成為初中階段語文方面的專家型教師。

從參加工作以來，我走過了近二十年的光陰，對于初中語文教學(xué)有了些粗淺的認(rèn)識，在此分享一些心得，以便提高自己。

一、宏觀調(diào)控，直指目標(biāo)

作為語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，首先就要對初中語文有個整體的把握，對中考重難點(diǎn)以及題型有大致的了解。這就需要研讀初中語文教學(xué)大綱，就要研究中考試題，并能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷出中考語文走向，能預(yù)測中考。作為語文教師，如果不能把握中考，就是一名不合格的語文教師。

二、全心投入，高效課堂

現(xiàn)今的時代再也不是過去那個只有教材和黑板的一言堂試的教學(xué)了，時代的改變帶來了人的改變、科技的改變、潮流的改變，隨之而來的就是堂課的改變。從目標(biāo)的確定、教學(xué)方法、教具的選擇、學(xué)習(xí)的方法都有了很大的改變。

1.目標(biāo)的確定

語文的教學(xué)目標(biāo)從過去的只注重知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的四維教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能、語文思考、問題解決、情感態(tài)度。也就是在學(xué)習(xí)知識的過程中使學(xué)生領(lǐng)會語文的思考方式，增強(qiáng)邏輯思維能力，更加注重了語文的實(shí)用性，注重用語文知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，并且在語文教學(xué)中注重情感教育，注重正確價值觀的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法的選擇——合作學(xué)習(xí)模式的建立

現(xiàn)在的教學(xué)越來越重視學(xué)生的主體地位，怎么樣突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就要在教學(xué)方法的選擇上多下功夫?，F(xiàn)今所推行的“和諧互助，智慧課堂”就是為了更好的落實(shí)這一點(diǎn)。但是具體的落實(shí)就需要教師和學(xué)生做到以下幾方面。從教師方面來看：（1）需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，參透教材及相應(yīng)的習(xí)題，明確本堂課的在教材中的地位和作用，并了解學(xué)情，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。（2）確定本堂課的教學(xué)流程，包括課堂導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥，課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測等。導(dǎo)入要精彩有趣或者復(fù)習(xí)鋪墊;自學(xué)要問題明確，讓學(xué)生跳一跳能夠的到;小組研討要分工明確，互通有無;教師點(diǎn)撥要及時有效;小結(jié)要形成體系;檢測要有針對性。在各個環(huán)節(jié)中要做到環(huán)環(huán)相扣，指向目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生一步步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）認(rèn)真做好課后檢測，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鼓勵小組成員互相研討，師徒結(jié)對，互幫互助。督促學(xué)生做好下一堂課的課前預(yù)習(xí)。從學(xué)生方面看：（1）做好課前預(yù)習(xí)（2）完成預(yù)習(xí)問題（3）積極主動參與課堂學(xué)習(xí)中來，積極思考，積極發(fā)言，有合作意識（4）課后及時復(fù)習(xí)。

3.教具的選擇

現(xiàn)代化社會，有許多的教學(xué)設(shè)備可以利用，比如白板教學(xué)就是很方便的教學(xué)工具，可以是課堂更鮮活。再如電子白板，是專業(yè)的語文教學(xué)軟件，借助它可以使語文知識更加直觀。在新科技植入的同時，也不要忘記傳統(tǒng)教具的使用，比如小黑板、掛圖等。

4.學(xué)習(xí)方法的選擇上

從過去的接受式學(xué)習(xí)，變成學(xué)生主動的獲取知識，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會閱讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的規(guī)律，總結(jié)出語文學(xué)習(xí)的方法和技巧，從機(jī)械的題海式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到歸納式學(xué)習(xí)。

三、傾注愛心，關(guān)注成長

沒有愛的教育是失敗的教育，課堂教學(xué)也一樣，要將愛帶入課堂。關(guān)注班級里的每一個孩子，適當(dāng)?shù)墓膭钍菒?，及時的提醒也是愛;美好的贊揚(yáng)是愛，嚴(yán)厲的管教也是愛。把愛作為出發(fā)點(diǎn)去關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)滴成長。

四、提拔尖子生，帶動中等生，關(guān)注后進(jìn)生

每個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)都不一樣，教師要關(guān)注各個層次的學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個孩子。既要讓優(yōu)等生生吃“吃飽”，又要讓后進(jìn)生“吃好”，讓中等生逐步向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生不斷像中等生轉(zhuǎn)化，優(yōu)等生向尖子生轉(zhuǎn)化。對于孩子本身并沒有等級分化，只是在學(xué)生上有的孩子稍微落后些。要做到這些就要在課堂教學(xué)中設(shè)立不同層次的目標(biāo)，針對把目標(biāo)設(shè)計不同層次的問題，讓全班同學(xué)都能參與進(jìn)來，都能學(xué)到在自己的現(xiàn)有水平上學(xué)的最好。在這里適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)也是非常必要的。

在語文教學(xué)中還有許許多多的方法和技巧等著我去探索，《論語》中曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，語文對于我來說有一種極致的吸引力，我將繼續(xù)努力，探索語文教學(xué)中有效的方法，用自己的知識和熱情去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到語文的美，感受到學(xué)習(xí)語文是一種享受。不斷提升自己，爭取以后的教學(xué)中成為專家型的語文教師。