民族地區(qū)留守兒童存在問題調(diào)查分析及思考

羅宏祥

【關(guān)鍵詞】 民族地區(qū);留守兒童;成因;問題;思考

【中圖分類號】 G636

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0026—01

隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展和外出打工人員的迅速增加，農(nóng)村留守兒童越來越多，已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的社會問題。留守兒童是指外出務工連續(xù)三個月以上的農(nóng)民把兒童托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。雙親留守兒童指父母雙方都在外地打工，由其他親屬監(jiān)護。單親留守兒童指父母一方外出打工，由另一方監(jiān)護或者其他親屬監(jiān)護。筆者所在學校地處民族邊遠山區(qū)，留守兒童也在逐年增加，留守兒童問題尤為突出，學校對留守兒童的關(guān)注度也越來越高。本人對轄區(qū)內(nèi)留守兒童情況及他們中存在的問題做了一些調(diào)查分析，也發(fā)現(xiàn)幾個值得思考的問題。

一、留守兒童形成原因分析

從社會整體發(fā)展來看，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾，流動人口的數(shù)量不斷擴大，家庭化流動趨勢日益明顯;從家庭認識來看，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡;從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差;從學校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應。

二、留守兒童存在的主要問題

1. 監(jiān)護人素質(zhì)普遍偏低，監(jiān)護狀況堪憂，留守兒童家庭教育存在許多問題。這里結(jié)合我校轄區(qū)留守兒童實際情況，重點討論以下兩項內(nèi)容：基本監(jiān)護（照顧被監(jiān)護人的生活）以及深層監(jiān)護（對被監(jiān)護人進行家庭教育）。（1）監(jiān)護人情況分析：據(jù)調(diào)查，留守家庭中82.4%是由爺爺奶奶等隔代親人照看，14.6%由親戚代管，3%的學生甚至一人在家，無人照看，盡管82.4%的隔代親人很高興照看留守子女，但是由于體力、知識等原因，對留守兒童的教育難以保證。（2）溝通是實現(xiàn)家庭教育的前提。許多留守兒童與監(jiān)護人之間存在溝通障礙，心理出現(xiàn)一些問題。據(jù)調(diào)查65.3%的監(jiān)護人直接表示“很少或不與孩子談心”;只有15.6%的留守子女表示“有煩惱的時候和照顧我的人說”;同時49.3%的孩子還透露監(jiān)護人有過罰跪、罰站等家庭暴力行為，可見雙方在溝通態(tài)度和方式上存在很大問題。在教育態(tài)度方面，62.8%的隔代親人及親戚表示“只照顧生活，別的不管”，這說明孩子缺乏必要的家教氛圍，無論是爺爺奶奶還是親戚，對孩子大多局限于吃飽穿暖的淺層關(guān)懷，難以盡到對孩子的教育責任。

2. 平時缺乏親情的關(guān)愛和有效監(jiān)督，留守兒童的學習狀況不容樂觀。父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活、學習習慣， 90%的教師認為留守兒童自律性生活習慣較差，80%的留守兒童在家無人督促學習，這些留守兒童給學校老師教學帶來了許多困難。

3. 缺乏完整的家庭教育，留守兒童問題層出不窮，對他們的健康成長非常不利。中小學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化，人際交往等方面有著自己的理解與認識，父母親在這方面應起到非常重要的引導作用，但由于父母在外，留在家里的其他親屬很難有效感知他們情緒情感的變化，并不能做好引導，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會，這種情況長期積累，對于兒童心理的健康成長非常不利。

三、對留守兒童問題的思考和感悟

1. 像我們這樣的貧困邊遠山區(qū)，經(jīng)濟相對落后，人們?yōu)榱松嫞絹碓蕉嗟暮⒆拥母改覆坏貌贿h離家鄉(xiāng)出去打工掙錢。這些成為留守兒童的在心理和心靈上人為制造了創(chuàng)傷，會影響他們健全人格、健康心理的形成，這是需要大家特別關(guān)注的問題。

2.? “親情饑渴癥”對現(xiàn)在留守兒童在心理上造成的創(chuàng)傷，學校和社會是很難給他們愈合的?！敖忖忂€須系鈴人”，這需要他們父母長時間去撫慰，可是現(xiàn)在許多留守兒童的家長不重視，也不知道如何去關(guān)心撫慰自己的孩子，這也是一個值得思考的問題。

3. 像筆者所在的這樣的小學校，學生人數(shù)不是太多，因此上級按照學生人數(shù)下?lián)芙?jīng)費也不多，學校沒有經(jīng)濟能力去為這些留守兒童提供經(jīng)濟上的幫助，我們老師僅僅在學習和生活上給予他們更多的關(guān)心關(guān)注，盡量多的給予他們力所能及的一些幫助。我們作為老師希望讓更多的留守兒童能快樂生活，健康成長，但是許多問題學校和老師又沒有能力解決，這使得老師非常無奈。

百年大計教育為本。留守兒童問題不僅僅是某一所學校存在的問題，在許多地方這也是一個突出問題。因此，學校、家庭和社會應該高度重視這一問題，盡快采取一些有效措施，幫助更多的留守兒童，讓他們都能和其他健全家庭的孩子一樣健康成長、快樂學習。

編輯：蔡揚宗