初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)探索

【摘要】口語(yǔ)交際能力是初中英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)重要組成部分。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各大行業(yè)對(duì)人才口語(yǔ)能力提出了更高要求。因此，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力才能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展所需。在初中英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，才能讓學(xué)生說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。本文針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)展開(kāi)探討，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出有一些有效方法，與大家一起分享、交流。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)交際;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】趙倩，女，漢族，甘肅武都人，隴南市武都區(qū)濱江學(xué)校，二級(jí)教師，本科，研究方向：教育教學(xué)。

前言

長(zhǎng)久以來(lái)，受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式影響，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)交際能力，主要原因有兩種：一是英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)教育，忽略了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。二是學(xué)生沒(méi)有口語(yǔ)交際環(huán)境，缺少練習(xí)口語(yǔ)機(jī)會(huì)。在這樣背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)傾向了聽(tīng)、識(shí)和寫(xiě)，以至于口語(yǔ)交際水平很難提高，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)中缺少口語(yǔ)交際情境，也缺少練習(xí)口語(yǔ)機(jī)會(huì)，以至于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)了解片面，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。所以要想全面提高學(xué)生英語(yǔ)水平，就必須要提高學(xué)生口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更好的口語(yǔ)交際環(huán)境。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵因素，要想在教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，增加學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)，還有對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高層次的英語(yǔ)知識(shí)提供很大幫助。初中階段的學(xué)生心智處于懵懂時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，所以教師應(yīng)注重和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。首先，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教師先要了解學(xué)生興趣和性格特征，制定不同學(xué)習(xí)策略因材施教，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，增加他們能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的信心。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，可以從課堂知識(shí)，課外讀物、名人名句或諺語(yǔ)開(kāi)始，讓學(xué)生每天都學(xué)習(xí)一個(gè)句子，懂得句子含義并學(xué)會(huì)句中的單詞和發(fā)音，然后與班級(jí)其他學(xué)生分享，既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，教師要對(duì)學(xué)生做過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)單詞、一個(gè)句子、一個(gè)諺語(yǔ)時(shí)，教師都要給予學(xué)生一定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力穩(wěn)定提升，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際意識(shí)

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡力為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，還要加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際意識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力有很大促進(jìn)作用，這也是提升學(xué)生口語(yǔ)交際水平的關(guān)鍵。只有將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，才能讓教師了解學(xué)生口語(yǔ)能力，才能讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中錯(cuò)誤，并做出正確指導(dǎo)。例如，在課堂教學(xué)中，教師要頻繁使用英語(yǔ)完成教學(xué);與學(xué)生交流互動(dòng)過(guò)程中，教師和學(xué)生也盡可能地使用英語(yǔ)，包括學(xué)生回答問(wèn)題也要使用英語(yǔ)。再例如，要讓學(xué)生在課外增加使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，和同學(xué)之間交流要用英語(yǔ)，在家和父母對(duì)話(huà)也要試著用英語(yǔ)表達(dá)，在校外遇見(jiàn)外國(guó)友人要把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)上前用英語(yǔ)打招呼并介紹自己等。通過(guò)不斷鍛煉，讓學(xué)生使用英語(yǔ)交流變成一種習(xí)慣，從而加強(qiáng)學(xué)生用口語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)。

三、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境

初中英語(yǔ)課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。口語(yǔ)交際能力需要在特定的語(yǔ)言環(huán)境下才能得到更好練習(xí)，所以教師必須創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際教學(xué)情境，為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交際能力奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境注重英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和參與人員氣氛，所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要利用好這兩點(diǎn)來(lái)提高口語(yǔ)交際教學(xué)質(zhì)量。例如，課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)出自己長(zhǎng)大后的理想，通過(guò)學(xué)生之間討論、回答問(wèn)題，可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，還能對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可以向?qū)W生提問(wèn)“What do you want to be when you grow up？”，學(xué)生可以回答說(shuō)“I want to be a teacher when I grow up.”等，通過(guò)教師在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境，可以增加學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，復(fù)習(xí)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，還會(huì)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極踴躍地參與口語(yǔ)練習(xí)之中。

四、讓學(xué)生了解英語(yǔ)文化背景

語(yǔ)言和文化是相輔相成的，所以學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言一定要了解其文化背景。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師除傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、聽(tīng)寫(xiě)能力外，還要注重培養(yǎng)英語(yǔ)文化知識(shí)，多了解使用英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，這有利用學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)知，去體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)語(yǔ)感。現(xiàn)階段，我國(guó)初中生英語(yǔ)練習(xí)口語(yǔ)時(shí)，多少都會(huì)帶些地方味道。因此，教師應(yīng)從使用英語(yǔ)國(guó)家的文化差異、民風(fēng)習(xí)俗、歷史發(fā)展等方面，向?qū)W生介紹使用英語(yǔ)國(guó)家人們的生活，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和口語(yǔ)練習(xí)時(shí)有所觸動(dòng)，以便學(xué)生在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)會(huì)更加注意發(fā)音、斷句、語(yǔ)調(diào)等來(lái)提升自己的語(yǔ)感。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，口語(yǔ)交際是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，教師要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)英語(yǔ)情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際意識(shí)、在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，還要讓學(xué)生了解使用英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還要正確引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好英語(yǔ)，只有這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳曉霞.論如何利用生活資源優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究，2019（27）：114.

[2]戚玲玲.初中英語(yǔ)課堂如何有效實(shí)施口語(yǔ)教學(xué)[J].華夏教師，2018（22）：76.