廣西民辦高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定狀況調(diào)查分析

姜連梅

一、民辦高校的現(xiàn)狀

在教育部頒布的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中，截止2019年7月，全國共有普通高等學(xué)校2663所（含獨(dú)立學(xué)院265所），比上年增加32所，增長1.22%。全國共有各級(jí)各類民辦學(xué)校18.35萬所，比上年增加5815所，全國占比35.36%，其中：民辦高校750所（含獨(dú)立學(xué)院265所，成人高校1所），比上年增加3所。由以上數(shù)據(jù)可以統(tǒng)計(jì)得出，民辦高校在全國的占比是28.5%;而截止2019年6月，廣西目前共有高校78所（本科38所，?？?0所），其中民辦高校25所（本科13所，?？?1所），廣西民辦高校在廣西高校中占比為32%，高出民辦高校在全國的占比3.5%。廣西雖然是西部地區(qū)，相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)落后，但是從數(shù)據(jù)可以看出，廣西的民辦教育這些年也緊跟全國的步伐追上。這些年國家也越來越重視內(nèi)涵的建設(shè)，這在國家2010年-2020年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中可以看得出來。高校教師作為教育的一線工作者和主力軍，對(duì)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和思想政治教育這方面也發(fā)揮著越來越重要的作用，所以教師的穩(wěn)定對(duì)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、廣西某民辦高校的師資流動(dòng)情況

廣西某民辦高校為廣西的一所民辦二本院校，本人選取了其近三年離職的教師作為研究對(duì)象并從學(xué)歷、職稱、年齡、離職原因等方面來分析，以下為近三年離職的師資統(tǒng)計(jì)情況：①學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)方面。博士研究生占2.21%;碩士研究生占68.9%，研究生占7.1%，大學(xué)本科占20.9%;?？普?.09%。②職稱情況統(tǒng)計(jì)方面。正高級(jí)職稱占3.6%;副高級(jí)占6.7%;中級(jí)占23.1%，初級(jí)占0.04%;無職稱占66.2%。③年齡情況統(tǒng)計(jì)方面。20-29年齡段占44%; 30-39歲占36.90%;40-49歲占10.70%;50-59歲占2.20%;60歲及以上占6.20%。④流動(dòng)原因統(tǒng)計(jì)方面。主動(dòng)離職占比72%（其中原因：職業(yè)規(guī)劃占64%，家庭原因占40%，身體原因占1%，學(xué)習(xí)深造占3%）;被動(dòng)離職占28%（其中解聘或勸退占8%，合同到期不續(xù)簽占14%，退休占5%）。由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出學(xué)歷方面碩士研究生流失的比例較大;職稱方面無職稱的教師流失比例較大;年齡方面20-39歲年齡段占比最大;離職原因方面主動(dòng)離職占比最大。

三、師資流動(dòng)的主要原因

1.主動(dòng)離職這塊教師個(gè)人“職業(yè)規(guī)劃”方面的因素。大部分的教師在提出辭職申請(qǐng)的時(shí)候最多的原因就是職業(yè)規(guī)劃，這一部分人90%以上為40歲以下的教師，這些教師中就有70%以上是研究生學(xué)歷，75%以上為無職稱的教師，23%以上為中級(jí)職稱的教師，對(duì)這一部分原因的教師他們的個(gè)人流失情況進(jìn)行了分析：第一，他們通過考試考取了事業(yè)單位、公務(wù)員或是其他的公辦高校;第二，他們想獲得更好的社會(huì)聲譽(yù)，認(rèn)為“公辦”比“民辦”聲譽(yù)好，所以進(jìn)來考取了高校教師資格證或是獲得了職稱之后果斷跳槽;第三，他們想獲取更好的薪資和福利待遇，所以遇到好薪資福利的單位就去競(jìng)聘;第四，教學(xué)工作任務(wù)重，上課門數(shù)多，教學(xué)壓力大。

2.主動(dòng)離職這塊教師“家庭原因”和“學(xué)習(xí)深造”方面的因素。多數(shù)人是因?yàn)樽约旱牧硗庖话氩辉诒臼泄ぷ鳎蚴且驗(yàn)楦改干眢w原因需要找離家更近的地方工作，便于照顧家庭;有部分是因?yàn)橛袑W(xué)歷提升的需要，所以申請(qǐng)脫產(chǎn)去讀碩士或是博士，不得不選擇辭職以便盡快完成學(xué)業(yè)。極少數(shù)人是因?yàn)樯眢w原因提出辭職，這部分人基本都是女老師為主，原因?yàn)樾枰獣和９ぷ餍菹⒁愿玫卣{(diào)養(yǎng)身體。

3.被動(dòng)離職這塊有“合同到期不續(xù)簽”和“解聘或勸退”。合同到期不續(xù)簽的基本上都是外籍教師，因?yàn)橥饨痰揭粋€(gè)單位工作有相關(guān)年限的限制，而“解聘或勸退”這一部分的教師，大部分是因?yàn)樗麄內(nèi)诵：鬀]有好好的做好本職工作，比如沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)老師或是督導(dǎo)老師隨堂聽課提出意見后沒有好好的思考和改進(jìn)教學(xué)方法，上課不受學(xué)生歡迎等。小部分教師是因?yàn)橛羞`反學(xué)校相關(guān)的規(guī)定或是有教學(xué)事故所以學(xué)校進(jìn)行勸退的，這也從另一方面反應(yīng)了學(xué)校對(duì)教師質(zhì)量的重視。

四、廣西民辦高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定的對(duì)策

從選取的220多名流動(dòng)的教師可以看得出，流動(dòng)多的分別主要為：碩士研究生學(xué)歷的教師、中級(jí)職稱以下的教師、年齡40歲以下的教師以及主動(dòng)離職的教師。這是沒有沖突的，這些選擇主動(dòng)離職的年輕教師剛好是沒有什么職稱的碩士研究生。而大多數(shù)民辦高校的師資隊(duì)伍也主要是由年輕的專任教師隊(duì)伍和公辦的退休教師和兼職教師組成。為了穩(wěn)定師資隊(duì)伍，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，本人認(rèn)為主要的是要重點(diǎn)穩(wěn)定全職的年輕的無職稱或是只有中級(jí)職稱的碩士研究生，因?yàn)閺囊陨辖y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以得出來，這些人都是離職人員中占比例最大的群體，他們大部分是主動(dòng)離職的，只有穩(wěn)定了這個(gè)群體，學(xué)校才有了穩(wěn)定人才之本。

1.加強(qiáng)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，健全教師成長、發(fā)展和保障機(jī)制。學(xué)校管理水平的提升，是學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定的有力保障。民辦高校領(lǐng)導(dǎo)主要由董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長們、書記組成。學(xué)校的重大決策都是由他們來決定，所以好的頂層設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)校少走許多彎路，師資隊(duì)伍是否穩(wěn)定也跟領(lǐng)導(dǎo)們有很重要的關(guān)系，所以在學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)該把教師放在第一位，換位來思考問題。有一個(gè)熱愛、關(guān)懷自己學(xué)校職工的領(lǐng)導(dǎo)，這將是學(xué)校的福氣。某民辦高校在接受教育部本科教學(xué)質(zhì)量合格評(píng)估前后，很重視師資隊(duì)伍的穩(wěn)定建設(shè)工作，專門下達(dá)了相關(guān)的文件，成立了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)為主要領(lǐng)導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè)和穩(wěn)定建設(shè)組的領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定工作，效果較好。

2.增加經(jīng)費(fèi)的投入，提高教學(xué)條件，保障教師的收入。某民辦高校加大了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購買使用，優(yōu)化了教學(xué)場(chǎng)所，改善了教學(xué)環(huán)境，加大了校園的建設(shè)力度。2017年至今師資隊(duì)伍的福利待遇上，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷提高教師員工的薪資福利水平，這些年來給全職教師加了一金，工資翻了一番，而且工資晉升方式相對(duì)靈活;外聘教師方面課酬大幅度調(diào)整，在區(qū)內(nèi)有很好的競(jìng)爭力，鼓舞了教師的信心和穩(wěn)定了一大批的優(yōu)秀教師。在購買學(xué)校公寓方面也有優(yōu)惠政策，在科研方面也出臺(tái)了相關(guān)的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師教書育人的同時(shí)不忘做科研，以便及時(shí)得到職稱的晉升，專業(yè)的良性循環(huán)有利于學(xué)校的正常教育教學(xué)和可持續(xù)發(fā)展，有利于構(gòu)建一支強(qiáng)有力的，穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

3.完善教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修制度，讓教師更好地教書育人。教師的發(fā)展跟學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)，教師教書育人得好，學(xué)校就少了很多的后顧之憂。所以某高校成立了教師發(fā)展中心，學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)的制度。該中心成立后，以優(yōu)雅高大上的環(huán)境給教職工一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和小憩體驗(yàn)。另外還給各個(gè)二級(jí)學(xué)院、部成立了專門的教師工作坊，供不同教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)以及其他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)使用，配備相應(yīng)的設(shè)施。對(duì)于新人職的教師以及年輕的教師都有專門的學(xué)習(xí)提升活動(dòng)。比如新人職的教職工，首先是進(jìn)行人職培訓(xùn)，不管有無工作經(jīng)驗(yàn)和職稱，學(xué)校都會(huì)在試用期內(nèi)請(qǐng)校內(nèi)的督導(dǎo)老師去聽課，本學(xué)院有經(jīng)驗(yàn)的系主任或主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)去同行聽課，給予他們建議。其次是試用期考核的那一個(gè)月還會(huì)專門聘請(qǐng)校外的專家們進(jìn)校進(jìn)行聽課并給予評(píng)分、評(píng)價(jià)，采取末尾淘汰制，對(duì)于試用期內(nèi)教學(xué)情況沒有改進(jìn)或是教學(xué)、態(tài)度等方面不合格的教師，堅(jiān)決考核不通過，給予解約。再其次學(xué)校多與國外院校合作，成立國際學(xué)院，給本校的教師們提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)以及出國培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

4.多讓教師參與學(xué)校管理，共為學(xué)校謀發(fā)展。讓教師參與到學(xué)校管理中來或是做決策者聽取教師的心聲，落實(shí)到實(shí)際工作中來，而不是走過場(chǎng)，讓大家有做事業(yè)的感覺。鼓勵(lì)大家跟學(xué)校一起成為命運(yùn)共同體，大家一起出謀劃策，共同發(fā)展，同時(shí)高校教師都是獨(dú)立的群體，他們有個(gè)人空間的需要，所以對(duì)于有住校需求的教師，若能給予他們獨(dú)立的公寓，規(guī)格按需而定，讓他們有家的感覺，才可以慢慢留住他們的心。

5.提高社保保障、提高教師忠誠度。大多數(shù)的民辦高校其實(shí)也是跟企業(yè)一樣，為了節(jié)約成本，都會(huì)是按社平工資的60%給員工繳納五險(xiǎn)，然后按最低工資標(biāo)準(zhǔn)來購買公積金。這些社會(huì)保障問題短期看不出什么，考慮到退休的話，很多人就會(huì)考慮以后養(yǎng)老金相對(duì)會(huì)少，這也是導(dǎo)致很多人離職的原因。對(duì)于在校工作多年的教師，為了能長期留住他們，建議增加工齡的獎(jiǎng)勵(lì)。除了每年都有固定的工齡工資之外，可以是3年或是5年這樣逐級(jí)的提高獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于年輕教師的培養(yǎng)與穩(wěn)定可以學(xué)習(xí)日本的年工序制進(jìn)行操作，將工資逐年增加，以確保年輕教師的穩(wěn)定性。

[基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度廣西民辦教育研究專項(xiàng)課題“廣西民辦高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定機(jī)制研究”（2017ZMB005）。]

（作者單位：廣西外國語學(xué)院）