淺論初中英語聽力教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)策略

【摘要】近年來，伴隨著新一輪的基礎(chǔ)課程改革，教育教學(xué)諸多領(lǐng)域發(fā)生了一些變化，初中英語課程教學(xué)的諸多方面也做出了相應(yīng)的調(diào)整，面對日新月異的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展，初中英語聽力教學(xué)日益?zhèn)涫苤匾?。英語聽力一直就是英語教學(xué)的一個重要組成部分，在宏觀的英語學(xué)習(xí)背景下，英語聽力教學(xué)難度還是比較大的，這與學(xué)生慣性英語學(xué)習(xí)思維有關(guān)。學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)和提升不是一蹴而就的，需要一定的技巧和聯(lián)系來支撐。本文在分析初中英語聽力教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述了初中英語聽力教學(xué)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);教學(xué)難點(diǎn);現(xiàn)狀分析;教學(xué)策略

【作者簡介】方婉寧，江蘇省南京市第八中學(xué)。

引言

英語聽力也是英語考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其分值在英語考試中所占的比重也是越來越大。但是就日常的英語教學(xué)實(shí)踐而言，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的英語聽力較為薄弱，很難取得較好的聽力成績，這不免與外語的特點(diǎn)有一定的聯(lián)系，也從一定程度上暗示了當(dāng)前初中英語教學(xué)中所遇到的障礙。對于初中英語聽力教學(xué)的重難點(diǎn)，我們在下文做了分析與梳理，英語聽力教學(xué)最重要的是應(yīng)用策略的實(shí)現(xiàn)。初中英語聽力教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)，需要教師和學(xué)生二者相互配合、共同努力，才能得以實(shí)現(xiàn)。本文作者在總結(jié)一定的英語聽力教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，針對聽力教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐策略做了深刻闡述，敬陳管見，愿對從事此方面教學(xué)研究的教師提供一些幫助。

一、初中英語聽力教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.自然的聽力環(huán)境的缺失，學(xué)生缺乏日常聽力練習(xí)。 我們所處的大的教學(xué)背景，是以漢語為主體交流語言的，日常的英語學(xué)習(xí)的課堂，教師也是英語和漢語共同使用的。一方面是教師的個人教學(xué)習(xí)慣使然，另一方面與學(xué)生的英語聽力接收能力有關(guān)。倘若教師完全應(yīng)用英語進(jìn)行課堂授課，怕是有很多學(xué)生很難完全聽懂教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際上，經(jīng)作者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分時間里，初中英語教師都是用漢語進(jìn)行交流的，久而久之，學(xué)生不處在一個英語對話交流的環(huán)境里，聽力能力也很難得到訓(xùn)練。

2.機(jī)械化聽力訓(xùn)練效率低，學(xué)生英語聽力能力難以提升。 對于學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，還有許多教師就是按照考試的要求進(jìn)行教學(xué)，單單關(guān)注英語聽力習(xí)題的訓(xùn)練，機(jī)械化地為學(xué)生播放了大量的英語聽力對話，讓學(xué)生做聽力習(xí)題，雖然花費(fèi)了大量的時間去聽英語聽力對話，學(xué)生的習(xí)題正確率可能也比較高，這似乎是在做表面工作，而學(xué)生真正的英語聽力能力難以得到培養(yǎng)。

二、初中英語聽力教學(xué)具體應(yīng)用教學(xué)策略

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)英語聽力多樣化教學(xué)。對于英語聽力訓(xùn)練的教學(xué)，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用正是不二之選，多媒體教學(xué)設(shè)備不僅僅可以被用來播放日常的聽力習(xí)題訓(xùn)練，還可以用來輔助英語教師聽力教學(xué)，補(bǔ)充其他所需的英語聽力材料。英語聽力不僅僅是習(xí)題的訓(xùn)練，通過其他的教學(xué)方式強(qiáng)化也可以實(shí)現(xiàn)，多樣化的教學(xué)呈現(xiàn)方式可以從不同方面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力自主探究學(xué)習(xí)能力。

例如，在專門的英語聽力課上，教師可以先用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放聽力材料，這一項(xiàng)是針對考試聽力的訓(xùn)練，聽力材料可以選取歷年中考英語聽力測試真題，以便于學(xué)生更好地熟悉英語考試題型。在結(jié)束聽力測試訓(xùn)練后，教師可以再利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放一些其他的與聽力相關(guān)的內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍。英語廣播節(jié)目、英語脫口秀、英語電影等等都可以幫助學(xué)生進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練，相較于古板的聽力測試，后者學(xué)習(xí)適應(yīng)起來更加輕松并且具有趣味性。

2.強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，正確識讀英語音標(biāo)。在研究調(diào)查過程中，作者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在聽力訓(xùn)練中都存在著一個共同的問題——聽不清單詞，還有的學(xué)生是聽清楚了單詞，但是卻忘記了單詞的釋義，就好像漢語書寫中的“提筆忘字”一樣，單詞和讀音和釋義無法在學(xué)生的知識庫中進(jìn)行完美匹配，這實(shí)際上反映出的問題就是學(xué)生英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對于單詞的讀音和釋義沒有牢固掌握，所以才會出現(xiàn)上述情況。還有部分同學(xué)混淆了英式發(fā)音和美式發(fā)音，繼而導(dǎo)致聽力的時候?qū)τ诓皇煜ぐl(fā)音的單詞，出現(xiàn)陌生感，影響接下來的聽力進(jìn)程。

所以，初中英語教師亟待解決的一個教學(xué)任務(wù)就是，明確學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生分清英式發(fā)音和美式發(fā)音，最重要的還要嚴(yán)格要求學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其規(guī)范學(xué)生單詞的讀音和釋義。糾正學(xué)生錯誤的單詞發(fā)音，對于單詞的釋義，要求學(xué)生掌握全面的單詞釋義，以不變應(yīng)萬變，學(xué)生才能在英語聽力學(xué)習(xí)中泰然處之。

三、結(jié)論

綜上所述，初中英語聽力訓(xùn)練以及教學(xué)并不是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，初中英語教師要在日常的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)聽力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以與其他教師多溝通交流，創(chuàng)新初中英語聽力教學(xué)策略，英語聽力教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)砸煌跣?，砥礪前行。

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