初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合分析

【摘要】隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語成為世界通行語言，英語越來越被重視，因此英語教學(xué)也需要隨之發(fā)生改變。傳統(tǒng)的英語學(xué)習主要以學(xué)生掌握詞匯和語法為主，而英語的閱讀理解和寫作方面被忽視，近年來英文閱讀和寫作教學(xué)越來越被英語老師重視。在初中階段的英語學(xué)習中，如何將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機結(jié)合起來成為一個課題，文中就這一個問題開展分析，進而提高學(xué)生的英語學(xué)習能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);寫作教學(xué)

【作者簡介】夏志梅，泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學(xué)校。

隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語作為世界語言之一，也越來越被重視。隨著我國素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展，學(xué)校教育中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，老師也需要在實際教學(xué)過程中不斷探索新的教學(xué)方式方法，英語教學(xué)也是如此。初中英語作為主要學(xué)科，也是基礎(chǔ)學(xué)科，所以英語教學(xué)是非常重要的，如何更好地在英語教學(xué)，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，進而提高學(xué)生的英語學(xué)習能力，成為一個重要課題。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

英語現(xiàn)在作為世界通行語言，在我國學(xué)校教育中，初中英語教學(xué)是非常重要的。而在現(xiàn)階段英語教學(xué)中依然存在一系列的現(xiàn)實問題：

1.忽略學(xué)生的學(xué)習感受。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，往往忽略了學(xué)生的學(xué)習感受，一味地以老師講解為主，且在具體學(xué)習中，往往是學(xué)生反復(fù)讀和寫中完成，死記硬背的學(xué)習模式，不僅導(dǎo)致學(xué)生感受枯燥，學(xué)習興趣和積極性不高，還直接影響英語的學(xué)習效果，學(xué)生的英語實際運用能力也得不到鍛煉和提高。

2.閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)互相孤立，沒有很好地結(jié)合起來。閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，而初中英語閱讀教學(xué)實踐中仍然存在問題。閱讀教學(xué)就是學(xué)生在閱讀中“收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗”的一個過程，而在實際的閱讀教學(xué)中很多老師表現(xiàn)是“重讀輕寫”或者是“只讀不寫”的一種情況。很多老師在進行閱讀教學(xué)的時候，經(jīng)常僅僅以“讀”為主來進行，而忽略閱讀教學(xué)中的“寫”這個環(huán)節(jié)，而這樣根本達不到閱讀教學(xué)目標。明確的教學(xué)目標是一門課程順利開展的重要前提，尤其是閱讀環(huán)節(jié)的教學(xué)目標也是非常重要的。閱讀教學(xué)中針對性不強，而教學(xué)目標出現(xiàn)過于籠統(tǒng)的現(xiàn)象，而在閱讀教學(xué)實踐中老師常常忽略閱讀教學(xué)的目的。而現(xiàn)實中很多老師并沒有明確的教學(xué)目標，往往導(dǎo)致教學(xué)目標抽象化，且針對性不強。

二、初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機結(jié)合

在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個重要的學(xué)習環(huán)節(jié)，也是英語知識積累的重要途徑之一，而寫作教學(xué)也是英語學(xué)習能力得以鍛煉和提高的途徑之一，因此如何將英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)更好地結(jié)合起來是非常重要的。根據(jù)素質(zhì)教育和新課程標準的要求，如何將英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機結(jié)合起來，對老師來說是一個重要而與時俱進的課題。

讀和寫結(jié)合的教學(xué)模式，也是現(xiàn)階段語言相關(guān)學(xué)科的教學(xué)原則之一。在初中英語的閱讀教學(xué)中，主要就是學(xué)生通過閱讀范文來提高自己英語表達和理解能力?！白x”和“寫”之間是互相促進的作用，閱讀時寫作的積累，寫作是對閱讀的檢驗。如上文所說，“閱讀時學(xué)生、教師、文本之間的對話”，因此閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，還可以提高學(xué)生的語言表達和寫作的能力。在具體的教學(xué)實踐中，可以從以下幾點來實現(xiàn)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機結(jié)合：

1.在學(xué)生、老師、文本三者之間有一個明確的對話目標，是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)。這就要求老師有一個明確的閱讀教學(xué)的目標。英語教學(xué)最終目標就是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。具體實踐就是在每一個階段能有一個主題明確的教學(xué)目標，并且根據(jù)這個主題來選擇閱讀和寫作的范文，這樣有針對性的讀寫鍛煉，為以后語言表達的鍛煉奠定基礎(chǔ)。

2.知識是一個不斷積累的過程，英語學(xué)習也是如此。英語作為語言學(xué)習，是需要長時間堅持學(xué)習。大量閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，也為學(xué)生日后寫作積攢了很多素材，初中階段英文學(xué)習中，寫作教學(xué)也是重要的學(xué)習環(huán)節(jié)。而閱讀和寫作之間是相互促進的一種關(guān)系，古人云：讀書破萬卷，下筆如有神，這也是閱讀寫作關(guān)系的最好證明。只有一定的閱讀基礎(chǔ)，才會讓學(xué)生積累更多的寫作素材，才能寫出優(yōu)秀的文章。寫作的練習也為閱讀提供了一定的動力。閱讀后寫讀后感，談?wù)勛约旱拈喿x感受，在不同的閱讀中找尋寫作的樂趣和靈感，而不停地寫作也可以提升自己的閱讀鑒賞能力。外語學(xué)習中語法是一個難點也是重點，大量閱讀英文既可以讓學(xué)生更好地理解英語運用的方法，也能為自己的日后口語表達奠定基礎(chǔ)。而英文寫作也是對閱讀教學(xué)效果很好的一個檢驗，在其中發(fā)現(xiàn)英文運用的問題，提高自己的英語學(xué)習和使用能力。

3.閱讀和寫作教學(xué)與實際生活的結(jié)合。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式不僅僅局限在學(xué)校課堂教學(xué)中，也可以體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中。將生活用英文記錄下來，不僅是寫作能力的一種鍛煉，英語運用能力也得到提高，同時英語的表達能力和邏輯思維能力也可以得到提高。

三、結(jié)語

英語是語言類的學(xué)科，且作為世界通行語言，英語學(xué)習也被重視起來，隨之英文教學(xué)也越來越重要。在初中英語的實際教學(xué)中，科學(xué)有機地將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生英語閱讀水平的同時，也鍛煉了學(xué)生的英文寫作能力，在一定程度上提高了學(xué)生英語學(xué)習的積極性和主動性，同時也增強了初中英文教學(xué)的實效性。

參考文獻：

[1]王麗娜.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].神州，2017（23）.