新課標(biāo)下高中英語(yǔ)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐

【摘要】英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，其重要性不言而喻。隨著我國(guó)多方發(fā)展與國(guó)際接軌，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量與日俱增。在很早的時(shí)候英語(yǔ)課程就進(jìn)入了中國(guó)校園課堂，隨著新課改的頒布與實(shí)施，我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行了改善，情景教學(xué)以新興的英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)入校園、走入課堂。然而，接觸新鮮事物總要有一個(gè)過(guò)程，本文針對(duì)新課標(biāo)下高中英語(yǔ)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語(yǔ);課堂教學(xué);情景教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】俞萬(wàn)祥，男，福建省建寧縣第一中學(xué)，中一，本科。

在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，中國(guó)也緊跟國(guó)際步伐在很多方面都發(fā)展迅猛。在整體社會(huì)都在進(jìn)步的當(dāng)下，教育行業(yè)自然不能落后。新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)隨著社會(huì)的進(jìn)步衍生而出，在各級(jí)院校中開始實(shí)行。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)效率和成果不太樂(lè)觀的現(xiàn)狀，多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等新的教學(xué)形式開始普及在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中。將傳統(tǒng)的課本教學(xué)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)范圍的限制加以改良，讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和形式接軌國(guó)際，做到與時(shí)俱進(jìn)。以下是詳細(xì)分析。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)使用情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。情景教學(xué)是新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提倡的新教學(xué)方式，有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很多，其中一點(diǎn)就是在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用情景教學(xué)的方式可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。情景教學(xué)的重心是學(xué)生們參與其中，也是響應(yīng)了新課改中提出的將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的這一明確規(guī)定。當(dāng)學(xué)生們有了較強(qiáng)的參與感，其學(xué)習(xí)的狀態(tài)將會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也相應(yīng)提高。

2.改善教學(xué)效率和成果。情景教學(xué)就是對(duì)于課本內(nèi)容用創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加直觀的了解、對(duì)于知識(shí)的內(nèi)容學(xué)生們可以進(jìn)行深度思考和提出問(wèn)題解決問(wèn)題，這和傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)有著非常大的區(qū)別。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)使用情景教學(xué)的方式可以極大程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)效率和成果。

二、新課標(biāo)下高中英語(yǔ)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐

1.情景教學(xué)方式之問(wèn)題教學(xué)。情景教學(xué)作為新的教學(xué)形式，其中的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐方法有很多，比如問(wèn)題式情景教學(xué)。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師可以將分解知識(shí)的工作交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課上將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深度思考、分析，當(dāng)遇到自己無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以用提問(wèn)題的方式將知識(shí)難點(diǎn)提出來(lái)，請(qǐng)老師來(lái)幫助分析、解答。這樣問(wèn)題式情景教學(xué)的方式能夠極大程度上提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性，而且問(wèn)題式情景教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生深度思考的能力。

2.情景教學(xué)方式之小組合作式教學(xué)。情景教學(xué)還可以采用小組合作的方式，比如在高中英語(yǔ)課程《Friendship》的課程講解開始之前，對(duì)于課本上的“Warming up”環(huán)節(jié)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組進(jìn)行合作討論。小組成員各抒己見，歸納、總結(jié)出相對(duì)最合理的選項(xiàng)，例如：

You want to see a very interesting film with your friend，but your friend can not go until he/she finishes cleaning his/her bicycle.You will

A、go without your friend.

B、help your friend clean the bicycle so you can leave early.

C、plan to go another time.

當(dāng)小組同學(xué)將所有的“Warming up”的內(nèi)容均討論出他們認(rèn)為合理的答案后，老師可以再進(jìn)行正式知識(shí)講解。這樣不但能夠增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，而且小組合作式的情景教學(xué)能夠讓學(xué)生善于和他人分享自己觀點(diǎn)與想法，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活都是非常重要的特質(zhì)。

3.情景教學(xué)方式之信息化教學(xué)。信息化在當(dāng)今社會(huì)成了人們生活的主要途徑，人們通過(guò)信息化技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、工作，那么如果將信息化技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能否產(chǎn)生良好的效果呢？舉例說(shuō)明一下：在高中英語(yǔ)課程《Healthy eat》教學(xué)過(guò)程中，課本教學(xué)首先就是英語(yǔ)聽力，然后針對(duì)課題進(jìn)行問(wèn)題回答以及知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，那么對(duì)于課本上的知識(shí)，如果單單學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)那么顯然就是傳統(tǒng)教學(xué)方式了，但是如果將“What is a healthy diet？”為命題進(jìn)行知識(shí)拓展，利用信息化多媒體設(shè)備對(duì)其進(jìn)行觀點(diǎn)搜索，老師可以在課前進(jìn)行準(zhǔn)備，將健康飲食的方式羅列幾種，比如：

There are many kinds of food. Cereals are mainly mixed with thick and thin grains.

Eat more vegetables， fruits and potatoes.

Do not eat too much and exercise everyday to maintain a healthy weight.

如果有同學(xué)還有更多好的健康飲食方式也可以進(jìn)行補(bǔ)充，在活躍了的課堂氣氛下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率可以得到很大的提升，學(xué)習(xí)成果自然也就相較以前有很大的改善。

4.情景教學(xué)方式之交際教學(xué)。如今的高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況普遍良好，但是對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用情況不太樂(lè)觀，這就是目前非常普遍的校園英語(yǔ)開口難的現(xiàn)象。要想在高中英語(yǔ)情景教學(xué)中對(duì)這一現(xiàn)狀做出改變，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力非常重要。舉例說(shuō)明：在高中英語(yǔ)《English around the world》教學(xué)中，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行較長(zhǎng)對(duì)話的編排，將“Reading”中的“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答模式的編排。

問(wèn)：The status of English in the world？

答：The second largest language in the world.

問(wèn)：Why do you think people all over the world want to learn English？

答：Because English is an international language.

等等?；蛘邔?duì)于課本上的練習(xí)題目，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同桌兩人相互提問(wèn)和回答，以此來(lái)達(dá)到鍛煉口語(yǔ)發(fā)音和用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際的能力。

5.情景教學(xué)方式之游戲教學(xué)。無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于做游戲總是充滿熱情的。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以妥善的利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)。比如在進(jìn)行《Music》的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的相關(guān)知識(shí)，然后在課堂上進(jìn)行隨意點(diǎn)名提問(wèn)的游戲，如果學(xué)生將問(wèn)題完整回答，則算過(guò)關(guān);如果學(xué)生未能回答問(wèn)題，就需要受到‘懲罰，也就是唱一段英文歌。有的學(xué)生也許會(huì)唱較難的歌曲，有的學(xué)生也許只會(huì)唱《ABC字母歌》但是無(wú)論是什么樣的歌曲，活躍課堂氣氛的目的達(dá)到了，也提起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在其中穿插講解知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到游戲教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

情景教學(xué)應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，不但豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還提高了高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和成果，使高中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到良好鍛煉的同時(shí)也能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用自如。但是時(shí)代在持續(xù)進(jìn)步，所以校園教學(xué)的方式方法也應(yīng)該不斷跟進(jìn)，希望廣大的教育工作者們繼續(xù)努力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷尋求突破和創(chuàng)新，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才。

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