基于“互聯(lián)網(wǎng)+”探討高職英語互動式教學模式實踐

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職英語教學可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術改善和優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，以豐富化、趣味化英語教學內(nèi)容，提高學生英語學習興趣，最終提高高職英語教學效率?；邮浇虒W模式是在互聯(lián)網(wǎng)+的基礎上產(chǎn)生的，因此能夠最大限度地提高高職英語課堂教學有效性。對此，本文作者根據(jù)自己對互聯(lián)網(wǎng)+及互動式教學模式的了解，分析了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職英語互動式教學模式實踐。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng) +”;高職英語;互動式教學模式;實踐分析

【作者簡介】孫春麗，湖南安全技術職業(yè)學院。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，很多互聯(lián)網(wǎng)信息技術已經(jīng)被應用到各大教育領域，高職英語作為高職教育體系重要組成部分，已經(jīng)在實際教學中應用到了互聯(lián)網(wǎng)+，既然創(chuàng)新了教學模式，又豐富了高職英語教學內(nèi)容，從而提高了高職英語教學質(zhì)量?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的互動式教學模式，不僅能夠促進師生交流，建立良好的師生關系，還能夠發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，從而調(diào)動學生的英語學習積極性。所以基于互聯(lián)網(wǎng)+加強高職英語互動式教學模式實踐是非常必要和重要的，理應得到重視及關注。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”及其對高職英語教育的影響概述

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”簡單來說就是互聯(lián)網(wǎng)思維的實踐成果，是指通過信息技術、通信技術及互聯(lián)網(wǎng)片平臺等，將“互聯(lián)網(wǎng)+”各個傳統(tǒng)行業(yè)相加結合在一起的一種技術模式，能夠促進社會進步、經(jīng)濟發(fā)展及科學技術水平提升，如今已經(jīng)被應用到個各領域，其中含有高職英語教育領域，并得到了很好的應用效果。

2.互聯(lián)網(wǎng)+對高職英語教育的影響。實現(xiàn)英語教學及學習資源共享，因為互聯(lián)網(wǎng)+影響下，很多信息通信技術、計算機技術及多媒體技術被應用到高職英語教學中，因為這些技術的信息傳遞便捷性及快速性，使各種英語教學資源、學習資源被傳遞到各大個網(wǎng)絡平臺，學生通過平臺就能共享資源。第二，完善、優(yōu)化和創(chuàng)新了高職英語教學模式，例如利用互聯(lián)網(wǎng)能夠開展網(wǎng)絡公開課，還能夠開展慕課、微課及移動終端APP等教學活動，形成了慕課、微課等新型教學模式，更適應當代高職學生英語學習需求，使他們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠快速接觸、了解和學習到新的知識技能。第三，互聯(lián)網(wǎng)+影響下，能夠營造良好愉快的學習環(huán)境，并促進學生與學生、老師與學生之間的交流，從而提高學生英語教學活動參與積極性，最終提高高職英語教學質(zhì)量。例如利用互聯(lián)網(wǎng)構建情境教學、協(xié)作教學、會話教學等課堂模式，以促進生生、師生互動，讓學生感受到學習的樂趣，從而激發(fā)學生英語學習興趣。第四，在互聯(lián)網(wǎng)+影響下，“整體性、協(xié)作性、趣味性和激勵性”教學原則將得到實現(xiàn)，并構建以學生為中心的高職英語互動式教學模式，最終提高學生的英語學習積極主動性。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng) +”的高職英語互動式教學模式實踐措施

1.基于互聯(lián)網(wǎng)+，結合學生實際確定英語教學目標。第一，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關教學資源，然后將趣味性及形象化的資源與教材內(nèi)容整合，以豐富化和趣味化英語教學內(nèi)容;第二，根據(jù)確定好的教學內(nèi)容，結合學生實際確定教學目標，并盡量能的營造輕松愉快的學習氛圍，以在短時間內(nèi)吸引學生注意力看，從而達到教學目標;第三，利用互聯(lián)網(wǎng)構建課堂互動模式，并在互動過程中留取多的時間讓學生自主學習，從而發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)他們的英語學習興趣及積極主動性。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)+構建教學程序及英語“互聯(lián)網(wǎng)+”學習平臺。第一，通過互聯(lián)網(wǎng)+搜集新型教學程序，然后根據(jù)高職英語教學需求及學生實際，制定具有針對性的英語教學程序，如引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)提前預習→通過互聯(lián)網(wǎng)制作視頻課程（如微課、網(wǎng)絡教學鞥）→通過互聯(lián)網(wǎng)與學生進行英語學習交流→引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解所學的其他相關知識，以完善學生英語知識體系等。

根據(jù)高職英語教學需要構建相應的“互聯(lián)網(wǎng)+”學習平臺，可以構建的平臺：這些平臺均在不同程度上促進英語互動式教學模式實踐，故而提高了學生的學習積極性，并強化了學生們協(xié)作能力、創(chuàng)新能力及思維能力。

3.互動教學過程中老師要堅持“學生為本”原則。第一，基于“互聯(lián)網(wǎng) +”構建高職英語互動式教學課程時，老師不要只注重自身的教學，讓意識到自己在課堂中的引導作用，并充分發(fā)揮學生的主體作用，留取多的課堂時間讓學生自行學習和交流，以提高學生的英語學習主動性。第二，老師要知道自己是課堂的組織者并不是主體，要公平對待每位學生，積極鼓勵所有學生參與到英語教學活動，并認真對待每位學生提出的問題，達到高效互動和拉近師生關系的目的。

三、結語

總之，互聯(lián)網(wǎng)+是促進互動式教學的關鍵，已經(jīng)被應用于高職英語互動式教學模式實踐中，基于互聯(lián)網(wǎng)+開展高職英語互動式教學，不僅能夠在互動中拉近老師與學生、學生與學生的距離，還能夠營造愉快的英語學習環(huán)境，從而激發(fā)學生們的英語學習興趣及積極性，最終打造高效英語教學課堂。所以上文先簡單分析了“互聯(lián)網(wǎng) +”對高職英語教育的影響，然后探討了基于互聯(lián)網(wǎng)+高職英語互動式教學模式實踐措施。

參考文獻：

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[2]王俊卿.“互聯(lián)網(wǎng)+”助力高職英語教學內(nèi)容及教學方式的轉(zhuǎn)化[J].文教資料，2019（20）：231-232.