素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入探析

彭波

摘 要：在如今的新課程改革推行之下，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，與目前促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升與全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)相符，有著較高的應(yīng)用價(jià)值，并且從大多數(shù)學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用效果來看，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入取得了非常不錯(cuò)的教學(xué)成效。文章將主要對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入展開深入分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練 小學(xué)體育 教學(xué) 融入

在當(dāng)前新課改的大力推行之下，對小學(xué)體育教學(xué)也提出了更高要求，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育成為教學(xué)活動(dòng)的核心所在。然而，繼續(xù)采取枯燥落后的教學(xué)方法與內(nèi)容，勢必?zé)o法達(dá)到新課改對小學(xué)體育教學(xué)的要求，而通過將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能夠取得不錯(cuò)效果。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練概述

素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)源于英國，為了培養(yǎng)更多求生意志堅(jiān)強(qiáng)的作戰(zhàn)士兵而開展出這種新型的軍事訓(xùn)練培訓(xùn)方式，主要以團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的組織形式，在特定環(huán)境中去設(shè)計(jì)眾多挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，憑借其項(xiàng)目獨(dú)特且方式新穎，收獲了良好的成效，也受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注[1]。如今，隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的快速進(jìn)步，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也逐漸拓寬范圍，除早期的生存與體育訓(xùn)練之外，也涵蓋了心理、人格等方面的訓(xùn)練。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入價(jià)值

1.提升課堂教學(xué)趣味性

小學(xué)生對于富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，所以為了讓學(xué)生能夠喜歡上體育課且主動(dòng)參與到體育鍛煉中，教師需要考慮如何突破過去枯燥的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的趣味性，這一點(diǎn)可通過融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。比如，在小學(xué)體育教學(xué)中融入“孤島求生”的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，將學(xué)生分為啞人、盲人與健全人三個(gè)小組共同登上“島嶼”，讓他們通過彼此協(xié)作去“生存”。而在學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行過程中，教師負(fù)責(zé)記錄便可，待項(xiàng)目完成后去引導(dǎo)學(xué)生思考，從而以這種趣味性的課堂教學(xué)去提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性。

2.發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)

通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入能夠讓學(xué)生在小組比拼中燃起競爭欲望，為了各自小組的成績?nèi)シe極訓(xùn)練，從而充分調(diào)動(dòng)身體的各項(xiàng)機(jī)能，此時(shí)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)情去調(diào)整運(yùn)動(dòng)量與強(qiáng)度，便能有效發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，在開展“急速120秒”的素質(zhì)拓展項(xiàng)目時(shí)，教師可要求學(xué)生通過跳躍障礙物去到達(dá)指定地點(diǎn)，對于低年級學(xué)生可設(shè)置簡單障礙，而高年級學(xué)生則設(shè)置難度稍大的障礙，同時(shí)結(jié)合授課內(nèi)容去設(shè)計(jì)障礙跨越的難度，從而通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入去提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.提高學(xué)生心理健康水平

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中對競技運(yùn)動(dòng)知識的講解更為看重，而對心理健康教育方面有所忽視，通過將素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行融入，能夠彌補(bǔ)過去教學(xué)內(nèi)容中心理健康教育的缺失，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的素質(zhì)拓展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都是為了提升人的心理素質(zhì)，主要利用情境的創(chuàng)設(shè)去培養(yǎng)參與者的意志品質(zhì)。如，在“空中斷橋”的素質(zhì)拓展項(xiàng)目中，學(xué)生在高空中跨越空檔存在一定的跌落風(fēng)險(xiǎn)，所以需要學(xué)生鼓足勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼才能激發(fā)出自己的潛能力，有助于學(xué)生心理健康水平的提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識

在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在眾多需要彼此協(xié)作的項(xiàng)目中去培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，從而學(xué)會(huì)如何與他人更好的交流，在任務(wù)完成過程中達(dá)到高效配合，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長都有著極大的幫助[2]。比如，開展“兩人三足”的素質(zhì)拓展項(xiàng)目時(shí)，需要兩名學(xué)生將彼此的一條腿與對方綁在一起，形成特殊的“腳”，進(jìn)而與其他同學(xué)展開接力比拼。在這一項(xiàng)目開展中，需要兩名學(xué)生學(xué)會(huì)配合且掌握平衡，找到彼此的最佳前進(jìn)速度與節(jié)奏，充分適應(yīng)后才能更快完成項(xiàng)目，可見對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識極為有效。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入策略

1.有效結(jié)合理論與實(shí)踐

理論與實(shí)踐存在相輔相成的關(guān)系，通過理論素養(yǎng)的提高能夠?qū)?shí)踐形成指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積也能助力理論水平的提升。在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠明顯促進(jìn)學(xué)生理論知識水平的提高，在不同素質(zhì)拓展項(xiàng)目完成后，團(tuán)隊(duì)分享的開展能夠促進(jìn)學(xué)生對項(xiàng)目有更深理解，進(jìn)而助力其理論素養(yǎng)的提高[3]。而實(shí)踐層面上，素質(zhì)拓展項(xiàng)目明顯需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而在實(shí)踐中形成理論且驗(yàn)證理論。在實(shí)踐過程中，要求教師有充足的準(zhǔn)備，確保所有需要用到的器械及時(shí)就位，與學(xué)生多交流且發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通完善。

2.加強(qiáng)體育教師的引導(dǎo)與監(jiān)督

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行融合，需要保證每一個(gè)項(xiàng)目都能夠有經(jīng)驗(yàn)豐富且具有專業(yè)水平的訓(xùn)練師進(jìn)行指導(dǎo)，而體育教師則是訓(xùn)練師角色的不二人選。所以，在對小學(xué)體育教師進(jìn)行選聘以及在職培訓(xùn)中，要保證其受過專業(yè)的體育訓(xùn)練且通過各項(xiàng)考核，保證在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，能夠提供有效的引導(dǎo)與監(jiān)督。

3.注意安全與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的把控

一方面，因?yàn)樾W(xué)生的年齡尚小，所以在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)對危險(xiǎn)的預(yù)見能力偏弱，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目存在較多的器械，而且訓(xùn)練中大部分時(shí)間需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并解決問題。所以，教師在上課前需要對所有可能存在的安全隱患展開排除，極力避免安全事故的出現(xiàn);另一方面，小學(xué)生身體發(fā)育尚未完全，心肺功能偏差，所以在運(yùn)動(dòng)中要把控好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量，避免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過小而無法有效鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，也需要避免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大而提高學(xué)生受傷概率。

結(jié)語

綜上所述，鑒于目前我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在一定的不足，為了順應(yīng)新課改理念要求與社會(huì)發(fā)展需求，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中屬于必然結(jié)果。通過實(shí)際教學(xué)效果來看，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入有效激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且在促進(jìn)身體素質(zhì)提升的同時(shí)，也能助力其心理健康與團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。所以，身為小學(xué)體育教師，需要高度重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，采取合理策略予以應(yīng)用，共同助力小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]周晶，齊敦魯.小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用[J].吉林教育：綜合，2016，（1）：109-109.

[2]夏光祥，張歌，尹偉.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014，（16）：20-21.

[3]鄭新遠(yuǎn).素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2015，（12）：132-132.