探究如何提高中等職業(yè)學校計算機課堂教學效率

柳旭

摘 要：如今網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，使得計算機技術(shù)越來越受到人們的重視，中等職業(yè)學校以培養(yǎng)技術(shù)人才為目標，對于計算機技術(shù)的培養(yǎng)教學更應(yīng)全力投入，提高計算機課堂的教學效率，幫助學生掌握相關(guān)的計算機知識，這樣才能夠適應(yīng)社會和時代的發(fā)展，體現(xiàn)每位學生的價值。

關(guān)鍵詞：計算機課堂 中等職業(yè)學校 教學效率

中等職業(yè)學校招收的學生大部分是年齡較小的初中生或者中考沒考好的孩子，這些學生的自制力相對較差，計算機課堂教學總體來說還是理論知識的教育較多，實踐性并沒有太強，顯得比較枯燥，提不起好動的學生的興趣，從而導致計算機課堂的教學效率較低，變換計算機教學的方式，采取有效措施培養(yǎng)學生對計算機的興趣，幫助學生真正掌握計算機這門技術(shù)，這便是本文主要闡述的內(nèi)容。

一、計算機課堂教學現(xiàn)狀

目前，中等職業(yè)學校的計算機教學仍然采用傳統(tǒng)的重視理論教學方法，以及填鴨式教學，注重理論的輸出，單向輸出而不是雙向溝通，課堂上與學生的互動較少，講解內(nèi)容較單一，統(tǒng)一教學內(nèi)容一成不變，創(chuàng)新性的內(nèi)容少。計算機知識有些過于復雜，對于學生來說有一定的難度，講授計算機知識時沒有適當簡化，讓計算機知識變得易懂，對于比較復雜的理論知識，學生的注意力不會集中太久，甚至會產(chǎn)生逃避心理。另外，一些講解計算機課堂的老師不是計算機專業(yè)人員，他們的專業(yè)性并不高，高校出來的教師直接去中等職業(yè)學校講課，會出現(xiàn)教學經(jīng)驗不足的情況，計算機設(shè)備存在不完善的問題，這些因素都會對計算機課堂的教學效果產(chǎn)生不利的影響，影響課堂教學效率的提高。[1]

二、提高教學效率的方式

面對中等職業(yè)學校在計算機教學課堂效率不高的問題，采取有效的措施根本上提高計算機課堂的教學效率，培養(yǎng)學生的計算機技術(shù)水平，讓學生掌握并熟練運用計算機技術(shù)，有一技之長，適應(yīng)當今快速發(fā)展的社會。[2]

1.激發(fā)興趣

學生作為課堂教學的主體，要想學生發(fā)自內(nèi)心的學習計算機技術(shù)，興趣的培養(yǎng)和內(nèi)在學習動力的激發(fā)尤為重要。教師要講解計算機技術(shù)在當代社會的重要性，計算機作為一項技能學生掌握后更容易適應(yīng)社會發(fā)展，技多不壓身，學生通過了解計算機技術(shù)在如今社會中的重要性來激勵自身學習。教學活動是雙向的互動模式，教師與學生的友好關(guān)系也是激勵學生學習的重要因素，中職學校的學生年齡小，存在因為喜歡教師才去學習的現(xiàn)象，由此可見，教師與學生的友好和諧相處便尤為關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系有助于計算機課堂教學效率的提升。[3]

2.創(chuàng)新教學方式

面對計算機課堂教學中枯燥的理論知識，一味地理論輸出已經(jīng)不能再適應(yīng)課堂教學的發(fā)展了，中職的教學對象年齡較小，正是好動、愛玩的年紀，對于枯燥的理論知識很難提起興趣，教師要轉(zhuǎn)變教學理念，采用新的教學方法，講解關(guān)鍵知識，多多練習計算機技能，綜合運用不同的教學法。計算機畢竟是一門重視實踐的課程，上課多練習才是王道，教師要合理安排課堂時間，講解的內(nèi)容不要太多，課上花大塊時間來練習。為每位學生分配任務(wù)，每節(jié)課要上機操作完成多少內(nèi)容，小組互助等形式提高課堂的互動率，如有必要，還可以使用一些游戲來提高學生的興趣并激勵學生學習，例如個人比賽，小組競爭等形式，學生在“游戲”中掌握計算機知識。[4]

3.培養(yǎng)計算機運用能力

關(guān)于計算機課堂教學，要注重學生計算機實際操作能力的培養(yǎng)，合理安排課堂時間，把更多的時間留給上機操作，許多簡單的計算機理論知識，只是看似簡單，等實際上機操作時，學生可能會無所適從，不能真正運用理論知識進行操作，因此教師要多培養(yǎng)學生實際上機操作能力，只有自己動作操作后才能夠印象深刻，注重培養(yǎng)學生計算機運用能力，更能幫助學生掌握計算機理論知識，在上機操作中理解理論知識，掌握計算機技能。[5]

結(jié)語

計算機教學課堂效率的高低影響著學生關(guān)于計算機技能的培養(yǎng)，中等職業(yè)學校注重培養(yǎng)學生計算機技能。提高計算機課堂教學效果，有助于培養(yǎng)學生運用計算機技術(shù)的能力，便于學生掌握一門生存技術(shù)。教師重視學生在課堂中的作用，激發(fā)學生學習計算機技術(shù)的積極性，并運用創(chuàng)新性的教學方法教授計算機知識，幫助學生打好基礎(chǔ)，為學生未來的工作提供一定的技能支撐。

參考文獻

[1]蔡文濤.提高中等職業(yè)學?！队嬎銠C基礎(chǔ)課》教學實效性的若干思考——基于教練式教學視角[J].商，2015（52）：295.

[2]曾少娟.提高中等職業(yè)學校畢業(yè)生對口就業(yè)率——在計算機教學中引入就業(yè)前崗位培訓[J].中等職業(yè)教育（理論），2010（10）：16-19.

[3]孫彬，齊麗莉，劉全海.淺談提高中等衛(wèi)生職業(yè)學校計算機教學質(zhì)量的幾種途徑[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（17）：74-75.

[4]任春華.提高中等職業(yè)計算機課堂教學效率之我見[A].全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導小組辦公室.區(qū)域教育信息化與教育公平研究論文集[C].全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導小組辦公室：《科技與企業(yè)》編輯部，2013：1.

[5]劉小容.如何提高中等職業(yè)學校計算機課堂教學效率[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.2015第一屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：北京中外軟信息技術(shù)研究院，2015：1.