鐵路職校中學(xué)生毅力培養(yǎng)的重要性

文/周敏，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

鐵路職業(yè)院校以培養(yǎng)國家需要的實(shí)用型高技能人才為主要目標(biāo)。教育教學(xué)具有定向性、實(shí)用性及專業(yè)性的特點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)，客觀上對其體能提出了一定的要求。也許要適應(yīng)緊張而單調(diào)的流水作業(yè)；也許要承受機(jī)械的振蕩；噪聲的干擾；也許要經(jīng)得住特殊氣味及高溫強(qiáng)冷氣候的侵襲；也許需要在高、難、險(xiǎn)的環(huán)境下完成高精度的任務(wù),等等。這就需要未來的職業(yè)人才不僅具備較高的職業(yè)技術(shù)操作能力；而且還應(yīng)當(dāng)具備與職業(yè)技術(shù)密切相關(guān)的力量、耐力、速度、靈敏度等體能。更需要具備完成高質(zhì)量任務(wù)所必需的意志品質(zhì)。

1 鐵路職工的工作特點(diǎn)

鐵路職校與鐵路有著不解之緣，學(xué)生畢業(yè)的理想工作與鐵路相關(guān)。沒有坐過動車、高鐵的人應(yīng)該不多，但了解動車、高鐵司機(jī)的人并不多。鐵路司機(jī)有哪些特點(diǎn)呢?

1.1 鐵路司機(jī)工作間只允許一人在崗

整個火車的駕駛室只允許一個人——司機(jī)在里面工作。雖然現(xiàn)在的儀器已經(jīng)很智能化了，但為了安全，有很多操作還是要求司機(jī)本人親自操作。一旦司機(jī)操作不當(dāng)導(dǎo)致儀器強(qiáng)行介入，后果就非常嚴(yán)重了，可能直接下崗。

1.2 鐵路司機(jī)右腳慣性的每 30 秒點(diǎn)地

在火車行駛過程中，司機(jī)每 30 秒要用右腳踏一個踏板，目的是證明司機(jī)能正常工作，否則為了安全火車不會正常行駛。

1.3 鐵路司機(jī)單趟行程不離崗

在單趟行程的全過程，司機(jī)一步都不能離開駕駛室，即使到站停車。如需要上廁或者身體不適等意外情況發(fā)生，即使到站停車了，司機(jī)仍然需要聯(lián)系調(diào)度員等辦理一系列手續(xù)，等待替崗司機(jī)到位方可離開。并且還會有不良記錄；罰款之類的不利于司機(jī)職業(yè)生涯的措施。

1.4 火車司機(jī)的低比例

火車駕駛證并不像我們想象的汽車駕駛證那樣，擁有就能開火車。一個人從取得火車駕駛證，到走上火車司機(jī)這個崗位，需要繼續(xù)不斷努力至少 10年，而且是一步都不能耽擱的前提下。真正的走上火車司機(jī)崗位的人與擁有火車駕駛證的人的比例不到 1:1000。

1.5 鐵路職工中的其它工種都有相應(yīng)的挑戰(zhàn)性

由上可以看出，要想成為一名合格的火車司機(jī)，所需要的毅力之強(qiáng)大。鐵路的其它工種也都有相應(yīng)難度的挑戰(zhàn)，要成為合格的鐵路工人，都必需一定的毅力才能勝任。

“立志無恒，終身事無成?！薄靶邪倮镎甙刖攀?，最后的那段路，往往是一道難越的門檻。這個時候，毅力就顯得至關(guān)重要了。我們也許會有這樣的經(jīng)歷，突然發(fā)現(xiàn)某個熟人獲獎了，或出人頭地了。感嘆自己當(dāng)初也和她處在同一起跑線上，大家都沒有什么優(yōu)勢可言。但記不清楚是什么原因，自己跑著跑著就放棄了。后來看見別人領(lǐng)獎，就后悔自己沒能堅(jiān)持下來?！拌彶恍輨t溝深，斧不止?jié)尚蕉唷?。是否有毅力，就成了弱者和?qiáng)者之分的試金石了。

2 鐵路職校中學(xué)生的毅力如何培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們關(guān)注文化教育的同時，對學(xué)生的綜合能力教育也給予了更高的重視。體育課已成為高職院校的重要課程，在高職院校的教育過程中，體育課不僅能提升學(xué)生的體能，還能有效提高學(xué)生的毅力等綜合素質(zhì)，為社會提供高素質(zhì)人才。

2.1 體育課能提高鐵路職校中學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著生活水平的提高，人們的生活擁有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是也讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差?，F(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成了不好的飲食習(xí)慣，導(dǎo)致營養(yǎng)過剩和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，因而，引起學(xué)生的肥胖癥或營養(yǎng)不良。獨(dú)生子女在家活動少，做家務(wù)勞動更是幾乎沒有。再加上現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)日趨普及，許多學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品，這些也都減少了身體活動的時間。

體育課中老師會安排一定量的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)訓(xùn)練，會激勵學(xué)生盡力高質(zhì)量的完成相關(guān)任務(wù)；體育課后老師會鞭策學(xué)生完成相應(yīng)的運(yùn)動量；體育成績的評定也跟身體素質(zhì)能力息息相關(guān)。在這一系列措施的鞭策下，學(xué)生能通過體育課有效提高其身體素質(zhì)。

2.2 體育課能提高鐵路職校中學(xué)生的職業(yè)體能

職業(yè)體能是與職業(yè)有關(guān)的身體素質(zhì)，以及在不良勞動環(huán)境條件的耐受力和適應(yīng)能力，是工作所需具備的身體活動能力。包括重復(fù)性操作能力、背肌承載靜態(tài)力的能力、其他肌肉群能達(dá)到維持工作姿勢要求的能力，以及人體對工作環(huán)境的忍耐程度等能力。

鐵路職校的體育，一方面具有普通高校體育的共性，即要完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)與健康的心理行為習(xí)慣的任務(wù)；另一方面鐵路職校的培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高校，其教育教學(xué)具有定向性、實(shí)用操作性及專業(yè)性的特點(diǎn)。因此，鐵路職校的體育具有其個性，即為職業(yè)的特點(diǎn)服務(wù)。充分認(rèn)識體育與職業(yè)教育的相互關(guān)系，使鐵路職校在完成一般普通教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展職業(yè)體能訓(xùn)練，更好地體現(xiàn)鐵路職校體育的特色。

2.3 體育課能提高鐵路職校中學(xué)生的毅力等心理素質(zhì)

體育課中老師會安排一定量的身體素質(zhì)訓(xùn)練，尤其是耐力訓(xùn)練，要想圓滿地完成相應(yīng)的任務(wù)，需要學(xué)生具備相應(yīng)的毅力。體育課中老師會通過相關(guān)的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、表達(dá)、交流能力，提高學(xué)生的自信心；鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；努力拼搏精神等。以此來提高學(xué)生的心理素質(zhì)。