民辦高校家校共管新模式的探討與研究

胡小紅 趙丹

（武昌工學(xué)院，湖北 武漢 430065）

家校共管模式是建立在學(xué)校和家長(zhǎng)的積極溝通上的，學(xué)校和家長(zhǎng)通過(guò)建立長(zhǎng)期、有效的溝通機(jī)制，制定出科學(xué)、合理的管理制度，共同管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極向上的發(fā)展。雖然家校共管模式已經(jīng)提出了很長(zhǎng)時(shí)間，但是并沒(méi)有全國(guó)民辦高校中推廣起來(lái)，一個(gè)采用這種模式的民辦高校也存在很多問(wèn)題。所以，本文就民辦高校家校共管新模式進(jìn)行了探討與研究，希望能給民辦高校一些有意義的思考。

一、民辦高校的學(xué)生特征

民辦高校學(xué)生大部分是應(yīng)屆、往屆高考生和職高、技校、中專畢業(yè)生，甚至有少量的初中生。由于其成分復(fù)雜，是一個(gè)多樣性突出的群體，呈現(xiàn)出明顯的特點(diǎn)。一是，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，生源地多為市區(qū)；二是，學(xué)生主體意識(shí)較強(qiáng)，視野開(kāi)闊；三是，基礎(chǔ)較差，到思維活躍；四是，樂(lè)于交際，富有感情；五是，目標(biāo)不高，適應(yīng)能力強(qiáng)[1]。

二、民辦高校家校共管模式存在的問(wèn)題

（一）雙方重視程度不夠

民辦高校家校共管模式首要存在的問(wèn)題就是重視程度不夠。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，一是，學(xué)校沒(méi)有將家校共管模式列入學(xué)生管理工作計(jì)劃。二是，沒(méi)有講家校共管模式制定出一個(gè)規(guī)范可行的制度，沒(méi)有做好責(zé)任劃分工作，制度形同虛設(shè)；從家庭方面來(lái)看，一是，家長(zhǎng)的不重視，認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了就不必像小時(shí)候那樣嚴(yán)格管理，覺(jué)得學(xué)生上了大學(xué)自己的教育任務(wù)就要完成了。二是，不少家長(zhǎng)本身就不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為自己的責(zé)任就是給學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上的支持，對(duì)于學(xué)生其他方面就是說(shuō)一說(shuō)而已。三是，家長(zhǎng)本身的文化水平和思想境界不夠，認(rèn)為自己根本沒(méi)有能力管理好學(xué)生，就放棄大學(xué)生的教育。

（二）家校共管內(nèi)容單一

由于家校共管制度的不明確，或者在具體操作過(guò)程中工作人員的責(zé)任心和能力不足，所以在內(nèi)容上不全面。一是，學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的途徑僅限于電話、微信；二是，學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的內(nèi)容主要限于學(xué)生的成績(jī)和在校表現(xiàn)，或者是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后才會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系；三是，家長(zhǎng)不重視，不主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校。

（三）學(xué)校對(duì)家校共管模式?jīng)]有頂層設(shè)計(jì)

首先，沒(méi)有建立家校共管的長(zhǎng)效機(jī)制，教育是有規(guī)律、連續(xù)的，建立長(zhǎng)效機(jī)制是家校共管模式運(yùn)行的保障。其次，很多學(xué)校都沒(méi)有考慮到對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的成長(zhǎng)目標(biāo)、問(wèn)題和需求，在內(nèi)容上僅限于學(xué)生的成績(jī)和問(wèn)題等常見(jiàn)方面，沒(méi)有發(fā)揮出家校共管模式的有效性。最后，家校共管模式?jīng)]有與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，低估了家長(zhǎng)共管模式的作用。

三、民辦高校家校共管新模式的研究

（一）加強(qiáng)雙方對(duì)家校共管模式的認(rèn)識(shí)

家校共管模式的主體是學(xué)校和家長(zhǎng)，學(xué)校作為主導(dǎo)者。加強(qiáng)雙方對(duì)家校共管模式的認(rèn)識(shí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，要加強(qiáng)民辦高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家校共管模式的認(rèn)識(shí)和重視，列入學(xué)校工作重點(diǎn)計(jì)劃，明確學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生等的責(zé)任。其次，學(xué)校應(yīng)該積極宣傳家校共管模式的重要性和具體措施，讓全校形成家校共管模式的意識(shí)，爭(zhēng)取老師和學(xué)生的認(rèn)同和支持。最后，要積極向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，改變家長(zhǎng)不正確的思想，正確家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

（二）做好家校共管模式的頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)是家校共管模式實(shí)施的保障和基礎(chǔ)，所以我們要做好家校共管模式的頂層設(shè)計(jì)工作。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一，要遵循教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校情況，制定出科學(xué)、合理，能夠長(zhǎng)期運(yùn)行的家校共管模式。第二，要根據(jù)大學(xué)生的不同成長(zhǎng)階段和學(xué)生性格、心理狀況等方面分別制定家校共管制度的模式和內(nèi)容，增強(qiáng)制度的針對(duì)性，提高制度的實(shí)效性。第三，明確家校共管模式對(duì)于學(xué)校發(fā)展的作用，將家校共管列入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。第四，家校共管模式要結(jié)合民辦高校教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，將學(xué)生的思想政治教育、專業(yè)課教育、通識(shí)課教育、實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，建立全面、科學(xué)的家校共管模式的制度[2]。同時(shí)也要考慮學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、人際交往等方面，最大程度地做到因材施教。

（三）拓展家校共管模式的途徑

家校共管必須要廣泛而深入，涉及到每一位學(xué)生，同時(shí)，高校家校合作的范圍也不能僅僅拘泥于學(xué)習(xí)，要關(guān)注到學(xué)校建設(shè)，后勤等方方面面[3]。要讓家長(zhǎng)知曉的不僅是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，而是全方位立體化的生活?yuàn)蕵?lè)。

我們要拓展家校共管的途徑，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，例如紙質(zhì)調(diào)查，可以讓學(xué)生將期末成績(jī)單、學(xué)生成長(zhǎng)分析報(bào)告帶給家長(zhǎng)；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提出意見(jiàn)。家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)提出意見(jiàn)和建議，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任；要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通交流，建立微信群、QQ群等，這個(gè)方式適合日常交流。

要做好民辦高校家校共管工作就必須從上到下，方方面面都要考慮到。加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)家校共管模式的重視和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)校和家長(zhǎng)的積極性，從學(xué)校的整體規(guī)劃、學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)等方面制定出科學(xué)、合理的制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，確保問(wèn)題得到有效的解決，在工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。