對廣西大學(xué)行健文理學(xué)院 ACCA教育實踐的幾點思考

李雪梅

（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，廣西 南寧 530004 ）

在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的背景下，對國際會計師的需求和要求也隨之日益加強(qiáng)。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化對我國國際化會計人才的需求，拓寬學(xué)生的成長空間和就業(yè)渠道，國內(nèi)100多所高等院校開設(shè)了 ACCA 專業(yè)，以培養(yǎng)具有國際化視野的會計人才。

一、廣西高校開展ACCA教育的必要性

（一）廣西高校開展ACCA教育是廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然需求培養(yǎng)國際化財會人才。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化背景下，廣西依托沿海、沿江、沿邊的區(qū)位優(yōu)勢，深入實施以東盟為重點的開放戰(zhàn)略，取得了顯著成效。2015年3月，國家發(fā)改委、商務(wù)部、外交部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》，廣西被納入國家“一帶一路”建設(shè)規(guī)劃。緊緊抓住《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》修編，《珠江 - 西江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃》《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》獲國務(wù)院批復(fù)，廣西實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略全覆蓋的重大機(jī)遇，全面實施“雙核驅(qū)動、三區(qū)統(tǒng)籌”的發(fā)展戰(zhàn)略和廣西產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)“14+10”發(fā)展戰(zhàn)略。

目前，在中國東盟10+1國家中，中國、新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、文萊、泰國等7國已基本趨同國際會計準(zhǔn)則，而老撾、越南、柬埔寨、緬甸4國會計水平發(fā)展較為緩慢，部分趨同國際會計準(zhǔn)則。東盟10國的重要證券交易所均有英文版本的財務(wù)會計報告披露。在此背景下，廣西對ACCA國際性財會人才需求日益增加。

（二）廣西高校開展ACCA教育是財會教育現(xiàn)代化和高質(zhì)量的重要體現(xiàn)。ACCA（特許公認(rèn)會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants)）采用全球統(tǒng)一的考試制度，體現(xiàn)了財會領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的先進(jìn)性、國際性、現(xiàn)代性。國內(nèi)一些知名高校從20世紀(jì)90年代就開展了ACCA教育，并取得了巨大的成就，培養(yǎng)出全球高分、全國高分考生。因此，高校開展ACCA教育是財會教育現(xiàn)代化、國際化、高質(zhì)量辦學(xué)的一個重要體現(xiàn)。

二、廣西高校開展ACCA特色教育的現(xiàn)狀與存在的問題

目前，國內(nèi)高校培養(yǎng)會計專業(yè)英語人才的途徑多為開辦ACCA特色班。 ACCA最初進(jìn)入中國與一些知名的、具有很強(qiáng)競爭力的高校開展合作，比如西安交通大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、南京審計學(xué)院、天津財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)等高校。目前ACCA在全國160多所高等學(xué)校開設(shè)了ACCA成建制班或者將ACCA的部分課程嵌入本科教學(xué)的特色班。全國一些實力較強(qiáng)的高校20多年前開始ACCA教育，而廣西高校引入ACCA教育起步較晚。因此，國內(nèi)會計專業(yè)英語人才培養(yǎng)主要是通過學(xué)校開辦ACCA專業(yè)進(jìn)行教育。而對于沒有條件開設(shè)ACCA特色班的高校，就會開設(shè)會計專業(yè)英語課程進(jìn)行人才培養(yǎng)。

目前，廣西大學(xué)中加學(xué)院、廣西財經(jīng)學(xué)院、廣西民族大學(xué)、廣西大學(xué)行健文理學(xué)院等幾所高校開展了ACCA人才培養(yǎng)。其中，廣西財經(jīng)學(xué)院最早進(jìn)行ACCA人才培養(yǎng)，取得了一些成效，但是畢業(yè)生全球統(tǒng)考通過率歷年來都比較低，現(xiàn)在也存在招生困難、教學(xué)效果不理想等問題。廣西大學(xué)行健文理學(xué)院開辦了5屆取得了一定的成績，在民辦高校中起到了帶頭作用。之后，由于各方面原因停辦ACCA特色班教育。廣西民族大學(xué)在2014年開始培養(yǎng)ACCA特色人才，學(xué)生通過率相對于廣西各高校比較高，但是仍然存在招生困難、提高通過率、經(jīng)濟(jì)困難的優(yōu)秀學(xué)生得不到學(xué)習(xí)機(jī)會等問題。廣西大學(xué)中加學(xué)院開展ACCA教育時間上比較晚，取得了一定的成績。廣西高校ACCA教育路徑仍處在探索階段，教學(xué)模式存在導(dǎo)向不明確、培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠精準(zhǔn)、途徑不科學(xué)等問題。

三、廣西大學(xué)行健文理學(xué)院ACCA教育建設(shè)與實踐

開辦五屆ACCA特色方向班的基本情況。從 2012 年9月組建了第一屆ACCA特色培養(yǎng)班，目前已有5屆學(xué)生。各屆學(xué)生考試通過情況如下：五屆ACCA特色班總共67人，包括在讀大三年級學(xué)生。67人中有1人全科通過，2人通過9科，4人通過7科，21人通過4-6科，16人通過3科。也就是，約31%的學(xué)員通過4-6科，24%的學(xué)員通過3科，通過3-6科的人數(shù)占比為55%。 通過3科以下（不含三科）的比例達(dá)到31%。在廣西民辦高校ACCA教育摸索中取得如此的成績，還是值得肯定的。從以上數(shù)據(jù)可以看到，在廣西民辦高校開設(shè)ACCA特色教育是完全具備可行性的。

四、對廣西民辦高校ACCA特色教育辦學(xué)的思考與建議

（一）廣西民辦高校開設(shè)ACCA特色教育培養(yǎng)目標(biāo)定位。各高校開展會計專業(yè)英語教育歷史、教育水平都不同，需要根據(jù)自身情況制定本校會計專業(yè)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。一旦培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，后續(xù)工作開展起來就會產(chǎn)生一系列的問題，比如現(xiàn)在多數(shù)獨立學(xué)院ACCA成建制班的培養(yǎng)目標(biāo)與一本二本院校相似，基本上都是以培養(yǎng)高素質(zhì)國際化會計人才為目標(biāo)，將取得ACCA資格證書作為培養(yǎng)的主要目標(biāo)。獨立學(xué)院學(xué)生相對基礎(chǔ)較為薄弱，培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，容易給學(xué)生造成巨大壓力，因為達(dá)不到目標(biāo)而厭學(xué)、退學(xué)。因此，建議廣西民辦高校將ACCA人才培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)具有國際化視野，服務(wù)于中國-東盟自貿(mào)區(qū)的專業(yè)財會人才。

（二）師資建設(shè)。從廣西大學(xué)行健文理學(xué)院2012年開辦ACCA特色專業(yè)以來，學(xué)院開始采用的是和專業(yè)的ACCA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，在本院教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，請進(jìn)ACCA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)師資對本學(xué)院學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和提升教學(xué)，取得了比較好的效果。后來從2014屆開始，學(xué)院自行出資聘請ACCA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)教師進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，但是由于2014屆學(xué)生的管理比較松散，導(dǎo)致學(xué)生覺得外聘專業(yè)教師的教學(xué)不起什么作用，甚至出現(xiàn)無故曠課的現(xiàn)象，因此學(xué)院后期就取消了外聘師資的教學(xué)，全靠本院師資教學(xué)。從2015到2016屆，ACCA的教學(xué)都是全靠本院師資進(jìn)行，就是在如此艱苦的條件下，本院師資敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研，通過認(rèn)真的教學(xué)也起到了比較好的效果，有部分同學(xué)取得了比較良好的成績。因此，如果要在民辦高校開設(shè)ACCA特色班教育，需要從上至下的進(jìn)行配套設(shè)計，選取有鉆研能力、教學(xué)能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的師資，即使僅僅依靠本院師資，也是可以開展ACCA特色教育的。

（三）管理團(tuán)隊建設(shè)。廣西大學(xué)行健文理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予了ACCA特色教育高度重視和支持，在2012年首次開辦了ACCA特色班教育。院領(lǐng)導(dǎo)積極參與到ACCA特色班開辦到運作，這對管理人員、教師、學(xué)生都是非常大的鼓舞和動力。但是，由于各種原因未能成立專門的ACCA管理團(tuán)隊，只有一名ACCA干事人員管理學(xué)生的注冊繳費等方面。并且干事人員還兼顧ACCA特色班的招生、教學(xué)計劃制定和課程設(shè)定等重要內(nèi)容，這就存在了比較嚴(yán)重的問題。ACCA干事人員是否具備這樣的能力，靠個人運作完ACCA特色班教育。所以，在后期管理上就出現(xiàn)了漏洞，導(dǎo)致2017屆ACCA招生不足未能開辦的現(xiàn)象、2016屆學(xué)生某些課程設(shè)置存在不足等問題。因此，在廣西高校，尤其是民辦高校開辦ACCA特色教育是一個非常艱巨的任務(wù)，需要足夠?qū)I(yè)和人員充足的團(tuán)隊進(jìn)行管理和運作，才能取得比較良好的效果。

（四）ACCA學(xué)生建設(shè)。從廣西大學(xué)行健文理學(xué)院開辦5屆ACCA特色教育的實踐來看，這67位同學(xué)中95%以上的素質(zhì)都比較好，具備了刻苦鉆研、態(tài)度端正、吃苦認(rèn)真、品學(xué)兼優(yōu)等優(yōu)勢，也有個別同學(xué)無法適應(yīng)ACCA的教學(xué)強(qiáng)度，導(dǎo)致轉(zhuǎn)學(xué)到其他會計班。67位同學(xué)中在畢業(yè)時，有1名全科通過ACCA全球統(tǒng)考，2名通過9科ACCA全球統(tǒng)考，4名通過7科ACCA全球統(tǒng)考。因此，民辦高校也能涌現(xiàn)優(yōu)秀的ACCA同學(xué)，如果從招生環(huán)節(jié)加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，還可以招收到更多優(yōu)秀的ACCA生源。從學(xué)生生源角度來說，廣西民辦高校具備開設(shè)ACCA特色教育的基礎(chǔ)。