高中通用技術(shù)課程教學(xué)中直流電動(dòng)機(jī)模型的制作探究

甘肅省天水市教育科學(xué)研究所(741000)

陳景乾

1 確定教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)理解和掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。

(2)能夠比較熟練、自如地設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表格。

(3)能夠熟練地完成最基本的技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1.2 過(guò)程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷技術(shù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)踐中形成知識(shí)和能力。

1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)技術(shù)實(shí)驗(yàn)對(duì)解決相關(guān)問(wèn)題的重要性。

(2)初步養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格及態(tài)度。

(3)培養(yǎng)友好互助、和善親昵的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4)能夠正確地面對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的挫折和失敗，練就堅(jiān)毅的探究意志。

(5)學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的高尚情操。

2 教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)策略

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

著重培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的實(shí)驗(yàn)探究精神。

2.2 教學(xué)難點(diǎn)

如何解決好技術(shù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的影響功能實(shí)現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。

2.3 教學(xué)策略

在教師的演示及個(gè)別指導(dǎo)下，以學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)為主要教學(xué)策略，在技術(shù)實(shí)驗(yàn)的親歷中建構(gòu)知識(shí)、能力和情感態(tài)度。

3 教學(xué)準(zhǔn)備及課時(shí)安排

3.1 場(chǎng)地的準(zhǔn)備

一般正常情況下，最好應(yīng)選擇在通用技術(shù)實(shí)踐室或通用技術(shù)專(zhuān)用教室進(jìn)行。這樣可省去很多不必要的麻煩，操作起來(lái)更加方便、易行。

3.2 相關(guān)設(shè)備

直流電動(dòng)機(jī)風(fēng)扇1部。

3.3 相關(guān)實(shí)驗(yàn)工具及材料

漆包線(xiàn)1盤(pán)、電池盒1只、五號(hào)電池2節(jié)、圓形磁鐵4塊、泡沫1塊、刀片1塊、回形針2枚、小手鉗1把。

3.4 課時(shí)安排

為了能有效體現(xiàn)最佳教學(xué)效果，最好按照1個(gè)課時(shí)安排教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。

4 教學(xué)過(guò)程

4.1 新課導(dǎo)入

教師在課堂上開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接展示直流電動(dòng)機(jī)風(fēng)扇的工作實(shí)況，并要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)制作一個(gè)直流電動(dòng)機(jī)模型，同時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成好調(diào)試工作。

4.2 課堂呈現(xiàn)

授課教師現(xiàn)場(chǎng)演示直流電動(dòng)機(jī)模型的制作及相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。制作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下。

(1)將5號(hào)電池組用質(zhì)地較好的干凈紙張從外面包裹兩層，然后在其上面均勻纏繞漆包線(xiàn)15～20匝，要注意將漆包線(xiàn)的線(xiàn)頭和尾部各留出10～15 cm。

(2)將線(xiàn)圈從電池上慢慢脫出，但一定要注意防止線(xiàn)圈松散下來(lái)。

(3)將預(yù)留出的線(xiàn)圈首尾兩端分別向線(xiàn)圈環(huán)繞4～5圈，然后將線(xiàn)圈纏緊。

(4)調(diào)整線(xiàn)圈頭尾引線(xiàn)的位置，使其停留在轉(zhuǎn)子線(xiàn)圈的延長(zhǎng)線(xiàn)上。

(5)將2根引出線(xiàn)上的絕緣漆用小刀分別刮去一半。

(6)用小手鉗子將兩枚回形針彎曲一端為U形的支架，并在支架上分別纏繞好導(dǎo)線(xiàn)，再分別與電池組的正負(fù)極相互連接。

(7)將回形針支架豎直插立于泡沫之上，然后將轉(zhuǎn)子線(xiàn)圈擱置在其上面。

(8)將提前預(yù)備好的圓形磁鐵放置于支架的中央，同時(shí)調(diào)整支架的寬度與高度，讓線(xiàn)圈能夠在支架上靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。

4.3 實(shí)驗(yàn)運(yùn)行

4.3.1 教師演示

教師在引起學(xué)生注意的同時(shí)，接通相關(guān)電源，并輕輕地按順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng)一下線(xiàn)圈，此時(shí)的轉(zhuǎn)子線(xiàn)圈便會(huì)平穩(wěn)地、持續(xù)不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

4.3.2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般按學(xué)生座位前后2排4人1組或平時(shí)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行，按照上述過(guò)程和教師演示的方法進(jìn)行制作和實(shí)驗(yàn)，可以反復(fù)多次地進(jìn)行。

4.3.3 觀察分析

如果在技術(shù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中線(xiàn)圈不能持續(xù)、平穩(wěn)地進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，就要仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行觀察和分析其中的原因，并盡快地找到問(wèn)題的根源，及時(shí)進(jìn)行調(diào)試，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)取得成功。

4.3.4 實(shí)驗(yàn)總結(jié)

技術(shù)實(shí)驗(yàn)獲得成功后，授課教師應(yīng)及時(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的失敗或不夠理想的原因進(jìn)行深入分析，對(duì)分析的情況要寫(xiě)出技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.3.5 課堂互動(dòng)

教師應(yīng)鼓勵(lì)成功的學(xué)習(xí)小組或?qū)W生個(gè)人，及時(shí)幫助在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題或困難的其他小組或?qū)W生個(gè)人，讓其盡快完成實(shí)驗(yàn)。

4.4 課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)

(1)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，為改進(jìn)技術(shù)提供依據(jù)的過(guò)程。

(2)實(shí)驗(yàn)要以科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行。

(3)對(duì)于每一次技術(shù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，教師都應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生要提高認(rèn)識(shí)，并正確對(duì)待技術(shù)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅獲得了相關(guān)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)生在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)。