利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)科學(xué)課堂有效性研究

福建省廈門市海滄區(qū)天心島小學(xué)(361000)

翁 圓

1 前言

近年來(lái)，隨著新課改指令槍的打響以及信息技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)背景下，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)了前所未有的新氣象，產(chǎn)生了根本的改變。不僅表現(xiàn)在傳統(tǒng)教育教學(xué)方法與手段的改變，也包括現(xiàn)代的教育思想、教育理念和教育模式的改變。信息技術(shù)是通過(guò)電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)對(duì)信息獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示與分配的技術(shù)。如何將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效融合，豐富課堂教學(xué)資源，拓展教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)、封閉的狀態(tài)是科學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。

2 利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)科學(xué)課堂的必要性

2.1 利用信息技術(shù)突破教材重難點(diǎn)，降低教學(xué)難度

作為小學(xué)階段中重要的、以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以探究為核心，注重讓學(xué)生從做中學(xué)，即親歷探究活動(dòng)，自主研究、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，有些科學(xué)知識(shí)較難理解，有些活動(dòng)也無(wú)法進(jìn)行。因此，充分利用聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等功能于一體的信息技術(shù)進(jìn)行演示教學(xué)，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感上的不足。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、手等多種器官共同參與課堂活動(dòng)，拉近學(xué)生與教材的距離，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，有效地突破學(xué)科知識(shí)的重難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。

2.2 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性

興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素，也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)科學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，打下愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)是否成功，很大程度上是由學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)決定的。利用信息技術(shù)，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情景。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官系統(tǒng)接受各種教學(xué)內(nèi)容信息的傳遞，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們的課堂參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的感知效果，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在《冷和熱》及《水在加熱和冷卻后》的學(xué)習(xí)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集圖片，以插圖形式制成課件，將大自然中多姿多彩的水一一呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生思考這些是什么形態(tài)的水，并以游戲的方式拖拽到相應(yīng)的“固態(tài)”“液態(tài)”“氣態(tài)”框里。在介紹水在大自然中的循環(huán)時(shí)，如果僅依靠書(shū)本的文字描述和教師的講解，抽象的內(nèi)容讓學(xué)生難以理解，同時(shí)也讓課堂內(nèi)容變得枯燥乏味。通過(guò)播放視頻或以動(dòng)畫形式的課件呈現(xiàn)水循環(huán)的過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 利用信息技術(shù)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果，深化學(xué)生探究過(guò)程

小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心環(huán)節(jié)和主要教學(xué)形式的學(xué)科。傳統(tǒng)教學(xué)拘泥于書(shū)本的知識(shí)和刻板的實(shí)驗(yàn)，課堂有效性較低。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)能夠?qū)⒁?、?tīng)、說(shuō)融為一體，文、圖、聲并茂，動(dòng)靜結(jié)合，直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快，如果將其融入教學(xué)中，不僅能促進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，使教學(xué)形式趨于多樣化，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

此外，小學(xué)科學(xué)課程在時(shí)間、空間、過(guò)程、內(nèi)容、資源和結(jié)論等方面應(yīng)具有開(kāi)放性和延續(xù)性。小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)要提倡“40+”理念，即重視與引導(dǎo)學(xué)生在課下繼續(xù)開(kāi)展后續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)延伸到生活中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)自由地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽、信息檢索、資料下載，以便深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。