現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學

湖北省咸寧市咸安區(qū)汀泗橋鎮(zhèn)初級中學(437000)

萬正東

1 教學背景

隨著教育信息化的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于學校課堂教學。初中數(shù)學作為學生學習起來比較困難的學科，讓信息技術(shù)走進課堂，與數(shù)學教學深度融合，能夠有效提升數(shù)學課堂教學的效果。

在傳統(tǒng)課堂上，學生的主體地位不能充分體現(xiàn)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學，能以學生熟悉的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學情景，使教學內(nèi)容具體化，可以大大激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣盎然地參與教學活動，變被動學習為主動學習，促使學生從要我學向我要學轉(zhuǎn)變，積極思考,主動學習，最終提高學習能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)還可以轉(zhuǎn)變教學模式，凸顯學生的主體地位，從而提高教學效率和教學質(zhì)量，達到高效課堂的目的。

2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師。初中數(shù)學歷來被學生認為是“老大難”,學生學習效率低也是數(shù)學教師比較頭痛的一個問題。如何讓師生走出這種困境,現(xiàn)代信息技術(shù)能夠提供一些幫助。現(xiàn)代信息技術(shù)讓教師在學生面前展現(xiàn)的不再是枯燥無味的教學內(nèi)容,而是易懂易學、妙趣橫生的學習資源，能夠讓學生主動的學習。

在數(shù)學教學中，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，可以為學生創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的情境，學生主動地參與課堂教學的全程，積極思考，有利于發(fā)揮學生在學習中的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習知識。課堂上學生獨立探究，合作交流，自主學習，教師教的輕松，學生也學得更好。

3 落實知識點，提高教學質(zhì)量

切實做到信息技術(shù)走進課堂，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)教育發(fā)展的要求，在數(shù)學教學的過程中，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)而又不摒棄傳統(tǒng)教學，以信息技術(shù)的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)教學的劣勢，切實提升教育教學質(zhì)量。

初中數(shù)學的概念教學枯燥無味而且學生難以理解，對于概念的學習，學生幾乎是“生吞活剝、死記硬背”。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將抽象的教學內(nèi)容以學生易于理解的方式呈現(xiàn)出來，將教學難點逐個剖析，突出教學重點，突破教學難點，引導學生自主學習，合作探究，學生學習起來直觀高效。

4 改變教師的教學模式和學生的學習方式

板書是教師講課的靈魂，特別是數(shù)學教師的板書，一定要推理嚴密、書寫規(guī)范，給學生以引領(lǐng)示范的作用，在潛移默化中培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理能力。

在利用電子白板進行課件的制作過程中，筆者會根據(jù)教學內(nèi)容的需要來組織課件內(nèi)容，把教師的板書演示和語言講解穿插于其中，既保留傳統(tǒng)板書教學的優(yōu)勢，又充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的功能，讓課件展示與傳統(tǒng)講課有機地結(jié)合起來。通過課件直觀生動的展示和教師深入淺出的講解，讓學生真正理解教學內(nèi)容，提高學習效率。

5 總結(jié)

現(xiàn)在的數(shù)學課堂應(yīng)該是師生互動的課堂，是合作探究的課堂。真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進課堂，并與課堂教學巧妙地結(jié)合起來，發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，使得教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者，師生共同研究、共同探討，教學相長，數(shù)學課堂生動了，教學效率提高了，教育教學質(zhì)量也步上新臺階。