小議小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透

張彩華

【摘 要】新時(shí)代的教學(xué)理念會更加注重德育教育的滲透，開展有效的德育教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。相對于更加適合德育教育的語文、思想品德課程教學(xué)，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育會遇到比較多的教學(xué)困難，尤其是面對已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生和學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，如何克服當(dāng)前的教學(xué)困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入研究的教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透策略

前言

新課改的教學(xué)改革理念注重學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，德育教育的滲透可以幫助學(xué)生提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育需要教師更加注重教學(xué)理念和教學(xué)手段的創(chuàng)新和優(yōu)化，在保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)有效進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和思想品質(zhì)。

1、德育教育的滲透重要性

“成才先成人”，德育教育對于學(xué)生的發(fā)展很重要，相比于低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育受限制因素更多，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有基本的人生思想觀念，如果學(xué)生具有一定的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，教師的德育教育滲透更加重要，及時(shí)改正學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，糾正學(xué)生的不足，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)思想和教學(xué)方法不合理

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師在教學(xué)過程中，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致德育教育的教學(xué)思想與教師的實(shí)際教學(xué)方法不合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到單方面的知識灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài)缺乏積極性，缺乏創(chuàng)新意識，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的依賴心理。

2.2德育教育與學(xué)生的認(rèn)知不符

雖然學(xué)生已經(jīng)步入高年級的階段，但是學(xué)生的認(rèn)知能力受各種因素的影響，明確是非的認(rèn)知能力有限，教師的德育教育與學(xué)生的認(rèn)知不符會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)思維模式，過難或者過于簡單的教學(xué)方式都會影響學(xué)生接受程度，無法真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

2.3德育教育脫離學(xué)生的實(shí)際生活

很多德育教育的過程中，教師會使用脫離學(xué)生的實(shí)際生活的教學(xué)手段方便教學(xué)開展，會讓學(xué)生無法感受到德育教育的實(shí)用性，產(chǎn)生這些內(nèi)容與自己的生活無關(guān)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)心態(tài)。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都有所不同，不切合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)會影響德育教育的教學(xué)效果。

3、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略

3.1結(jié)合教材，奠定學(xué)生德育基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材根據(jù)時(shí)代發(fā)展與教學(xué)理念的進(jìn)步，不斷地優(yōu)化和改革，有關(guān)德育教育的滲透需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入研究教材內(nèi)容，找到合適的切入點(diǎn)進(jìn)行德育知識的講解和課堂教學(xué)的有效結(jié)合，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生價(jià)值觀念，接受德育知識的有效熏陶。教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以結(jié)合有趣的教學(xué)案例來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，例如：在“統(tǒng)計(jì)圖”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以加入“垃圾分類、環(huán)保教學(xué)”的教學(xué)理念來幫助學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。學(xué)生通過深入的調(diào)查和研究，了解垃圾分類的方法，明白環(huán)保的重要性，提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，促進(jìn)學(xué)生全方位健康發(fā)展。

3.2結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)德育教學(xué)

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，很多知識需要教師使用合理的教學(xué)手段進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象知識。通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，教師可以增加學(xué)生的生活體驗(yàn)感，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)技巧，了解學(xué)習(xí)理念，有效的感受到德育教育的重要性。例如：《位置》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生在超市購物的實(shí)際場景來進(jìn)行知識講解，幫助學(xué)生了解位置的變化和秩序的作用，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的位置概念，實(shí)現(xiàn)教育與德育素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

3.3創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

及時(shí)優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)手段，不僅是增強(qiáng)德育教育的滲透，更是保持教學(xué)的新穎性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合小游戲的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生營造趣味的學(xué)習(xí)狀態(tài);也可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生拓展知識內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍;幫助學(xué)生鍛煉觀察能力和認(rèn)知能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，增加有效的師生互動(dòng)，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識。

結(jié)束語

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系構(gòu)建與學(xué)生的德育素質(zhì)培養(yǎng)，都不是一朝一夕能夠馬上得到教學(xué)效果的，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師細(xì)心、耐心的引導(dǎo)學(xué)生，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望，讓學(xué)生在德育教育的熏陶過程中，不斷培養(yǎng)自身的優(yōu)秀道德素質(zhì)，提高自身的知識素養(yǎng)，樹立正確的人生價(jià)值觀。

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