略談小學(xué)班主任班級(jí)管理的“三心”

向虹

【摘 要】班主任的班級(jí)管理千頭萬緒，工作無大小之分，每天處理的事多如牛毛，小學(xué)的班主任班級(jí)管理更是事事都要管，學(xué)習(xí)、生活都如此，但是班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃是一個(gè)班集體最基本的素質(zhì)，這也是班主任對(duì)班級(jí)管理最基本的最求，如何達(dá)到這個(gè)最基本的要求呢？本文擬就此問題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)拙見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;班級(jí)管理;探索

十多年的小學(xué)班主任工作，使我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。

一、對(duì)待學(xué)生要有愛心

愛心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，記得我原來帶過一個(gè)叫劉龍立的學(xué)生，他家里很貧窮，并且他的母親精神有問題，可能因?yàn)檫@些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對(duì)他的關(guān)愛改變了他。那是一個(gè)下大雪的早晨，我在教室上早讀，在轉(zhuǎn)的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得淚流滿面，對(duì)我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個(gè)人，不但自信起來了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛心感化的結(jié)果吧！“感人心者，莫先乎情”，學(xué)習(xí)中生活中，努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的李天祿自我約束能力差，愛在班里出風(fēng)頭，課堂不認(rèn)真聽講，好動(dòng)，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**，我想對(duì)你說》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，老師走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經(jīng)我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，他果然動(dòng)筆寫了，經(jīng)過半小時(shí)的寫作，我有意識(shí)的來到他面前。在他的作文里，他寫的是真人真事，我把他的作文在班上向同學(xué)們讀了一遍，我又對(duì)他的寫作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他很高興，沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎(jiǎng)，從此他的作文寫作水平有了很大的提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)，每當(dāng)讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激時(shí)，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。

二、對(duì)待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，而要找到其錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。2006年冬季，因工作需要學(xué)校對(duì)部分教師的任課情況進(jìn)行了調(diào)換，我也接手當(dāng)五年級(jí)的班主任，當(dāng)時(shí)班上的數(shù)學(xué)課換給另一名教師帶，由于對(duì)新教師的不適應(yīng)，班上有一名叫李慧的學(xué)生就煽動(dòng)幾名學(xué)生和老師做對(duì)，不聽老師的課，不交作業(yè)，就連考試也一個(gè)字不寫，數(shù)學(xué)老師幾次找到學(xué)校要求調(diào)課。作為班主任的我得知這一問題后，找到這名學(xué)生，耐心詢問，深入班級(jí)了解情況，得知是現(xiàn)在的教師講課語速快，沒有原來的教師講課聽的清，他們才這樣做的。

得知這一情況，我對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了耐心的教育：“有問題，怎么不告訴我呢？班上還有那些問題需要解決的？你這樣做對(duì)嗎？老師辛苦的備課、講課，而你卻什么也沒學(xué)到，你的這種做法對(duì)得起老師嗎？這是對(duì)老師的不尊重你知道嗎？”經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的交談，這名學(xué)生深感內(nèi)疚，主動(dòng)找到數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯(cuò)誤，決心好好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師也改變了教法，全班學(xué)生很快接受了。

三、對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)必須有責(zé)任心

1、責(zé)任心是班主任工作的起碼要求。班主任是班級(jí)的核心，是學(xué)生管理的組織者、策劃者，是學(xué)生人生的導(dǎo)師。所以班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。一個(gè)班級(jí)的好不好，關(guān)鍵是班主任。班主任要把大部分精力投入到學(xué)生管理與指導(dǎo)他們成長(zhǎng)中，學(xué)生只有在班主任的呵護(hù)下，才能健康全面成長(zhǎng)。

2、班主任的責(zé)任，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生未來。班主任應(yīng)該為學(xué)生未來的生存發(fā)展考慮。不能只看學(xué)生現(xiàn)在，要讓學(xué)生活得有尊嚴(yán)，活得有自信，活得有追求。讓學(xué)生體會(huì)今天的學(xué)習(xí)是為了未來的幸福。只看重自己的考核的班主任，是不道德的，他們歧視差生，難道成績(jī)差代表未來不能掙大錢嗎？為社會(huì)做出一番事業(yè)嗎？換個(gè)角度看，學(xué)困生可能就是某個(gè)領(lǐng)域的天才！我們當(dāng)班主任的要對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，要用良心教書，要讓學(xué)生學(xué)有所獲。至少你應(yīng)該把學(xué)困生教育成為社會(huì)的良民，絕不是人渣，甚至敗類。

3、責(zé)任心的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣成就一生，壞的習(xí)慣敗壞一生。只有有責(zé)任心的班主任才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的下一代。班主任應(yīng)從安全、衛(wèi)生、出勤、學(xué)習(xí)、生活等方面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。制定出相關(guān)的目標(biāo)和細(xì)則，讓學(xué)生全員參與，干部分工負(fù)責(zé)，民主管理、民主監(jiān)督，班主任應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和考評(píng)。

4、有強(qiáng)烈責(zé)任心的班主任，學(xué)生才是你的粉絲。有強(qiáng)烈責(zé)任心的班主任才會(huì)視班如家，才會(huì)每時(shí)每刻關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，體貼學(xué)生，你的才干才能吸引學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生的的偶像，學(xué)生才是你的粉絲。

5、培養(yǎng)小干部，在自主管理中鑄就學(xué)生的責(zé)任心。培養(yǎng)小干部，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，我們未來接班人才能擔(dān)當(dāng)起歷史的重任。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我積極推行“學(xué)生自主管理班級(jí)”。細(xì)分管理角色，豐富管理崗位，并定期進(jìn)行角色動(dòng)態(tài)輪換，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性增強(qiáng)了他們的責(zé)任心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情，需要高度的責(zé)任心，也需要講究方法。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該把愛心與責(zé)任心融入到班級(jí)管理工作中去，共同譜寫師生美好的記憶，共同創(chuàng)造美麗的未來！