幼兒教育中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)

耿玉娟

【摘 要】語(yǔ)言表達(dá)能力可以說(shuō)是一項(xiàng)十分重要的能力，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作都有著很好地促進(jìn)作用。幼兒階段是語(yǔ)言智能的開發(fā)關(guān)鍵期，做好語(yǔ)言表達(dá)能力的開發(fā)，讓幼兒擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)營(yíng)造自由的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及思維能力，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)

幼兒階段是培養(yǎng)幼兒智能的最佳時(shí)期，幼兒階段的學(xué)生有著很好的記憶力，而且思維活躍，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。在此期間，教師做好幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)營(yíng)造活躍的課堂環(huán)境，讓幼兒和幼兒、幼兒和教師、幼兒和家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通和交流，增加幼兒的詞匯量，讓幼兒更好地表達(dá)自己，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、在幼兒教育中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)的重要性

語(yǔ)言有著十分重要的作用，人們進(jìn)行情感表達(dá)、傳遞信息、溝通交流都離不開語(yǔ)言。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們更加看重語(yǔ)言表達(dá)能力，擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以讓自己更加地突出。幼兒階段屬于智能開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都是在此階段培養(yǎng)的。幼兒只有獲得良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)說(shuō)話，才能通過(guò)語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想法，才能有效地進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。語(yǔ)言表達(dá)能力也是展現(xiàn)一個(gè)人品德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、文化程度、思維能力、邏輯能力等內(nèi)在方面，是一種非常重要的智能。因此，幼兒階段，必須加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。具體而言，幼兒階段開展語(yǔ)言表達(dá)能力有著如下意義：首先，語(yǔ)言是溝通交流的工具，幼兒開展語(yǔ)言表達(dá)能力教育，可以提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升交際能力。其次，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，可以促進(jìn)幼兒之間、幼兒和教師、幼兒和價(jià)值的溝通，拉近彼此的距離。最后，語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)言表達(dá)可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

二、幼兒教育如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣

幼兒學(xué)生屬于特殊群體，生理和心理都不成熟，處于智能開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。如何進(jìn)行語(yǔ)言智能開發(fā)，關(guān)鍵在于激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣。因此，幼兒教師需要為幼兒營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，不僅包括校內(nèi)環(huán)境，還包括校外家環(huán)境，這些都是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的場(chǎng)所。教學(xué)活動(dòng)中，需要將校內(nèi)環(huán)境和校外環(huán)境結(jié)合起來(lái)，抓住幼兒存在的好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力分散的特點(diǎn)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造活動(dòng)、自由、歡愉的課堂環(huán)境，讓幼兒在課堂自由地表達(dá)。例如，教師講解小故事或者幻燈片播放小故事，提出問題，讓學(xué)生思考和回答。

（二）結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

將現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景引入到幼兒教育過(guò)程中，對(duì)于幼兒的智能開發(fā)有著很好地促進(jìn)作用。教育改革也提出要求幼兒教育實(shí)現(xiàn)生活化，因此，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)一些生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其開展交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。與此同時(shí)，教師可以選擇一些幼兒感興趣或者對(duì)幼兒心理有一定促進(jìn)作用的話題，組織學(xué)生課堂討論，盡量尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師也要針對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，給出一些鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣。最為簡(jiǎn)單的就是，在下課前的十幾分鐘，教師讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)遇到什么開心或者不開心的事？有什么學(xué)習(xí)收獲？心情咋樣等等，這些內(nèi)容跟學(xué)生自身相關(guān)，學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）豐富幼兒的詞匯量，打好語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)

詞匯量是幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，豐富幼兒的詞匯量有助于學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。因此，幼兒教育階段，教師需要注重幼兒詞匯量的積累，這不是一朝一夕的事情，需要幼兒在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中，做好詞匯量的積累。教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重詞匯量的教學(xué)，有意識(shí)、有目的地進(jìn)行詞匯量的教學(xué)，不斷豐富幼兒的詞匯量，比如，結(jié)合幼兒的心理特征，補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單又有趣的詞匯量。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣，給與幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

綜上所述，幼兒階段是培養(yǎng)和開發(fā)幼兒智能的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言表達(dá)能力便是語(yǔ)言智能的一種體現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力需要幼兒有著一定的詞匯量、良好的思維能力以及表達(dá)能力，這需要不斷地練習(xí)和鍛煉，才能實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性越來(lái)越明顯，所以，必須在幼兒階段便做好語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地表現(xiàn)自己。在幼兒教育階段，應(yīng)該注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)，可以采取如下措施：首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性。其次，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。引入生活情境，讓學(xué)生更好地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后，豐富幼兒的詞匯量，打好語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。注重詞匯量的教學(xué)，讓學(xué)生做好詞匯量的積累。

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