淺析高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

摘 要：在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂的鑒賞能力可以有很多的途徑。教師要深入挖掘高中音樂這門學(xué)科的具體特點(diǎn)，通過在學(xué)科教學(xué)中科學(xué)地滲透專業(yè)的音樂知識(shí)，讓學(xué)生從專業(yè)的角度以及情感生活經(jīng)驗(yàn)的角度等提高自己的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中;鑒賞能力;音樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）35-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.147

《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力的重要途徑，是高中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義”。所以，通過音樂鑒賞教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀念，讓學(xué)生感受到音樂的美與丑，有效地提高學(xué)生的審美素質(zhì)，提升學(xué)生健康人格品質(zhì)的塑造。

一、通過激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣，提高鑒賞課教學(xué)的效果

要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，首先要讓學(xué)生帶著興趣參與到音樂課堂上。音樂是一門古老的藝術(shù)類的學(xué)科音樂，有著非常悠久的文化歷史。在音樂中也有不同的分類，高中生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些比較流行的通俗音樂情有獨(dú)鐘。這些音樂作品中，有一些非常經(jīng)典的、內(nèi)容健康、積極向上的作品。所以在開展音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠從各自的角度總結(jié)這些音樂作品的基本特點(diǎn)，并且掌握音樂鑒賞的基本方法。例如，讓學(xué)生把通俗歌曲與課本中的經(jīng)典名曲進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解經(jīng)典名曲的經(jīng)典所在，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂審美的尺度，對(duì)音樂作品中的良莠現(xiàn)象、通俗與庸俗品格具有鑒別能力。通過這樣的比較，學(xué)生能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬ν蹲⒃诠诺涞慕?jīng)典音樂作品上，并且能夠體會(huì)到這些音樂作品中的藝術(shù)厚重之感，在心靈上得到更多的震撼，思想上也得到更多的啟發(fā)和升華。教師也在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較的過程中，從音樂這門藝術(shù)類學(xué)科歷史發(fā)展的角度，以及中西方音樂文化的不同等方面給學(xué)生做出專業(yè)的引導(dǎo)和解釋，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

二、結(jié)合生活化的元素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

音樂作品是人們?cè)谏a(chǎn)生活中有了一定的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)之后所創(chuàng)造出來(lái)的。所以音樂作品都有著非常深厚的生活基礎(chǔ)。那么，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)過程中，必然也需要從生活化的角度找到更加有效的、能夠觸動(dòng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和情感激發(fā)的途徑。一些經(jīng)典的音樂作品看起來(lái)高高在上，與生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)際上都有著非常深厚的生活背景，教師在教學(xué)中，可以將這些信息滲透給學(xué)生，從而也讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌酚幸粋€(gè)更加扎實(shí)而全面的理解和把握。

大家熟悉的德國(guó)著名音樂家貝多芬創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《獻(xiàn)給愛麗斯》，其創(chuàng)作源于貝多芬的一段戀情，音樂家貝多芬將他與自己的學(xué)生——美麗少女馬爾法之間純潔、美好的愛情，以及其間所發(fā)生的矛盾、沖突和最終和好的愛情歷程，通過五線譜展現(xiàn)了出來(lái)。如果說(shuō)五線譜對(duì)于這段經(jīng)歷的展示是一種抽象的音樂式的表達(dá)，那么我們?cè)诶斫膺@首音樂作品的時(shí)候，就要將這種抽象還原為生活的直觀與生動(dòng)。所以，提高學(xué)生的鑒賞能力，也意味著要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地去品味當(dāng)下的生活，能夠?qū)ψ约旱纳钣猩羁痰恼J(rèn)識(shí)和理解，也有著豐富的情感體驗(yàn)。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在鑒賞音樂作品的過程中，視角經(jīng)常會(huì)比較獨(dú)特，而且能夠與人們產(chǎn)生更多的共鳴。

三、從提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活閱歷入手，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

對(duì)一首音樂作品的鑒賞，需要學(xué)生具備較為扎實(shí)的文化功底，也要在現(xiàn)實(shí)生活中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)積累和深刻的情感體驗(yàn)。從某種角度上可以認(rèn)為，學(xué)生文化素養(yǎng)的高低，以及生活經(jīng)驗(yàn)的豐富與否，與學(xué)生音樂鑒賞能力的高低有著較為密切的關(guān)系。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的時(shí)候，也要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮到學(xué)生目前正處在成長(zhǎng)的過程中，他們的知識(shí)文化素養(yǎng)會(huì)越來(lái)越高，他們對(duì)于生活的理解和體驗(yàn)也會(huì)越來(lái)越豐富而深刻。所以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力也需要考慮到學(xué)生目前的綜合水平。這就意味著教師對(duì)于學(xué)生不要提出太高的要求，而是要提出一些切合他們實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣更加切合實(shí)際，學(xué)生也能夠有更多的成就感，有利于保持對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和積極的心態(tài)。

總而言之，在高中音樂鑒賞課的教學(xué)活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)確而扎實(shí)地了解學(xué)生對(duì)于音樂這門學(xué)科的態(tài)度和基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)的信息以后，教師的音樂鑒賞教學(xué)才能有的放矢，才能針對(duì)學(xué)生中存在的一些偏差現(xiàn)象，作出有效的應(yīng)對(duì)式的教學(xué)，讓音樂教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：辛滿媛（1979.3— ），女，漢族，江西宜春人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中音樂教學(xué)。