淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷推進，小學(xué)階段教育教學(xué)也轉(zhuǎn)變了方向與模式，重點關(guān)注學(xué)生的課堂感受，以及學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮狀況，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文就以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為切入點，深入探究如何運用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率與水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.076

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)階段的主要學(xué)科，能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的運算能力與邏輯分析能力。而想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平，首先就要從興趣入手，運用多元化方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對此，筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行深入探究與分析，并提出了自己的觀點、想法和針對性建議，以促進教學(xué)活動的順利開展。

一、生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科當中的很多知識都來源于生活當中。利用這一切入點和關(guān)鍵點作為教學(xué)前提，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)方法，完善數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當中，從而促進教學(xué)效率及水平的提高。新課程標準中提出，新時期教育的主要目標應(yīng)當以學(xué)生為主體，在教學(xué)中運用專項教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以此提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。另外，為了讓學(xué)生興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)當中，教師需要將生活實際與教學(xué)內(nèi)容進行全面整合，將較為常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象引入到教學(xué)中，以此作為切入點引發(fā)學(xué)生思考與探究，從而實現(xiàn)高效課堂。針對此一點，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生的課堂動態(tài)，理論聯(lián)系實際，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中。對此，教師就可以進行生活化教學(xué)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識結(jié)合生活實際，更加貼近學(xué)生的日常，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，以此實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中合理有效地運用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以此形成良好的教學(xué)模式，從根本上促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。從另一方面來講，小學(xué)數(shù)學(xué)是本階段教育教學(xué)中的重點學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯運算能力與實證論述能力，同時還能夠強化學(xué)生思維，提高學(xué)生解題能力。此外，情境創(chuàng)設(shè)是新時期教育改革中所形成的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，能夠滿足現(xiàn)代化數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需求。利用情境教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性和主觀能動性，同時有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與邏輯。學(xué)生通過情境體驗，強化了數(shù)學(xué)素養(yǎng)和意識，提高了自身的綜合能力。所以，面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，教師要重點關(guān)注學(xué)生的課堂動態(tài)，通過問題探究形式，或者情境引入與溝通等形式，來引發(fā)學(xué)生自主探究與思考。這樣不僅突出了以學(xué)生為主體的核心思想，同時還調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，從根本上促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。

三、開展實踐活動，提高學(xué)生參與興趣

數(shù)學(xué)是一門實踐性和推理性較強的學(xué)科。根據(jù)這一特點，教師可以在實際教學(xué)中以此為切入點，強化并開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主動手操作來提高學(xué)生的參與興趣，從而達到高效教學(xué)的目的。其次，學(xué)生作為受教育的主體，需要在課程學(xué)習(xí)當中，主動參與并自主探究，通過相關(guān)知識點的聯(lián)系強化學(xué)生的實證能力，比如學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科某一知識點的學(xué)習(xí)當中，如果有疑問就要及時地進行論證和考究。這時就需要我們運用實踐活動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與和探究，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高課堂效率。而從另一方面來講，作為教學(xué)工作者的我們應(yīng)深切面對這一問題，對于學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)以及興趣的提升而言，應(yīng)當善用賞識教育激勵學(xué)生，讓小學(xué)生得知自身不足之處的同時加以改正，進而形成良好的正性情感，為小學(xué)生良性學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)與形成，起到積極的促進作用。同時，教師還應(yīng)當通過實踐教學(xué)活動來提高學(xué)生的參與興趣，以此形成積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，更好地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，以此有效提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。而在此基礎(chǔ)上，教師需要對現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進行全面認知與了解，并根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計與應(yīng)用不同的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的參與興趣，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

綜上所述，新時期教育的改革與實施，重點要求在教學(xué)當中，突出以學(xué)生為本的核心思想與觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而有效提高教學(xué)效率?；诖?，筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，從學(xué)生興趣培養(yǎng)的角度入手，從生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究興趣、開展實踐活動，提高學(xué)生參與興趣三個方面分析和表述了一些觀點和想法，探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生興趣，以促進學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的提升，進而提高課堂效率。

參考文獻：

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[2]李麗.興趣，開啟學(xué)生數(shù)學(xué)智慧之門——怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2018（38）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 魏鴻喜（1970.4— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。