五體球在喀什地區(qū)開展的可行性分析

王強(qiáng) 熊偉

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和邏輯分析法，以五體球項(xiàng)目為研究對象，對喀什地區(qū)學(xué)校校園體育活動開展做了深入調(diào)查分析，得出開展五體球運(yùn)動具有以下實(shí)際意義：在當(dāng)前“一帶一路”背景下，以五體球這種新興體育活動作為本區(qū)高校校園體育活動進(jìn)行推介，能豐富本區(qū)校園文體活動多樣性的開展;牢固樹立中華民族共同體意識;增強(qiáng)各族青少年情感交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，踐行社會主義核心價(jià)值觀，對維護(hù)社會穩(wěn)定有重要意義。

關(guān)鍵詞：喀什? 五體球? 可行性

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0139-02

Abstract：This article use the literature material method， interview method and logical analysis， with five body ball project as the research object， in the school campus sports activities in kashgar region made in-depth investigation and analysis， this paper concludes that five body ball movement has the following practical significance： under the background of the current "area"， with five body ball this emerging sports activities as to promote college campus sports activities， to the development of the diversity of our campus sport; firmly establish the sense of community of the Chinese nation; it is of great significance to maintain social stability to enhance emotional exchanges among ethnic groups， promote ethnic unity and practice the core socialist values.

Key Words：Kashgar; Five body ball; The feasibility

1? 問題的提出

2016年6月，國務(wù)院頒發(fā)《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》，提出：樹立人人愛鍛煉、會鍛煉、勤鍛煉、重規(guī)則、講誠信、爭貢獻(xiàn)、樂分享的良好社會風(fēng)尚;重點(diǎn)扶持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)發(fā)展全民健身事業(yè);加快發(fā)展足球運(yùn)動和冰雪運(yùn)動。

喀什地處新疆天山以南，在2016年6月，“誰是球王”中國足球民間爭霸賽中，來自新疆喀什的“兒子娃娃”隊(duì)，獲得娃娃組冠軍，在全國中小學(xué)生以及大學(xué)生足球聯(lián)賽中，也都取得了喜人的成績;同時(shí)，在2016—2017賽季，喀什古城籃球隊(duì)取得了CBA男籃冠軍。當(dāng)前，在新疆體育事業(yè)蓬勃發(fā)展之際，在“一帶一路”戰(zhàn)略背景和“健康中國行”倡導(dǎo)下，可將喀什青少年酷愛的足球運(yùn)動和籃球運(yùn)動——以五體球這項(xiàng)新興的體育活動形式為載體，在喀什高校校園體育活動中開展和推行，以促進(jìn)喀什各族群眾體育文化交流，提高全民體育素養(yǎng)，踐行社會主義核心價(jià)值觀。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

以新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目——五體球?yàn)檠芯繉ο?，深入喀什有代表性的重點(diǎn)中小學(xué)校與大中專院校實(shí)地調(diào)研，了解目前校園文體活動的開展?fàn)顩r。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

依托喀什大學(xué)圖書館資源及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在中國知網(wǎng)查閱收集有關(guān)校園體育文化建設(shè)等方面的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.2.2 訪談法

通過與喀什大中專院校、中小學(xué)校體育教師、體育組組長及主管體育的校級領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人的實(shí)地訪談，從中獲取該校體育場地設(shè)置、體育師資隊(duì)伍及體育教學(xué)、訓(xùn)練和課外群體活動開展情況。

2.2.3 邏輯分析法

結(jié)合所查閱相關(guān)校園文體活動和民族團(tuán)結(jié)教育等資料，綜合分析在喀什開展五體球項(xiàng)目的意義及可行性。

3? 結(jié)果與分析

3.1 喀什各級學(xué)校校園體育活動現(xiàn)狀

3.1.1 小學(xué)

通過對喀什第四小學(xué)和第九小學(xué)兩所學(xué)校的調(diào)查，小學(xué)階段的校園體育活動項(xiàng)目比較單一，時(shí)段比較分散，以培養(yǎng)小學(xué)生的興趣為主，項(xiàng)目主要集中在隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、體育游戲、短距離跑等活動，籃球、排球、足球、乒乓球等運(yùn)動項(xiàng)目作為介紹性的體育項(xiàng)目在開展，但隨著第二課堂的推進(jìn)，個(gè)別學(xué)校開展了新興體育項(xiàng)目。

3.1.2 中學(xué)

通過對喀什市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和麥蓋提縣刀郎中學(xué)的調(diào)查，部分同學(xué)主要以足球和排球?yàn)橹?，有些同學(xué)則主要以籃球項(xiàng)目為主，有特色的麥蓋提縣刀郎中學(xué)也在課外大型文體活動時(shí)，全校師生共跳刀郎舞、扭秧歌等，還有大家一起學(xué)習(xí)流行一時(shí)的“小蘋果”集體舞等。2016年全疆中學(xué)生籃球比賽在喀什地區(qū)二中舉行，喀什地區(qū)二中獲得第三名的好成績。

3.1.3 大中專院校

通過對喀什財(cái)貿(mào)學(xué)校、喀什衛(wèi)生學(xué)校、喀什地區(qū)農(nóng)校和喀什大學(xué)的實(shí)地調(diào)研，隨著大中專院校每周體育課的減少，在傳統(tǒng)項(xiàng)目籃、排、足三大球外的乒乓球、羽毛球等教學(xué)中，從動作技術(shù)為主的學(xué)習(xí)已逐步過度到技戰(zhàn)術(shù)打法的運(yùn)用上，大學(xué)生們大都喜歡教學(xué)比賽，除上體育課外，各學(xué)校的運(yùn)動訓(xùn)練也在積極開展，而且運(yùn)動成績在逐年提高。以喀什大學(xué)為例，2017年該校參加自治區(qū)大學(xué)生田徑運(yùn)動會，共奪得8枚金牌;2018年榮獲自治區(qū)大學(xué)生足球比賽第二名的好成績。

3.2 五體球項(xiàng)目特點(diǎn)

五體球是在籃球和足球基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一項(xiàng)球類運(yùn)動，它巧妙地將籃球架與足球框組合在一起，形成五體球架，場地與籃球場基本一致，利用五體轉(zhuǎn)換線將球場劃分為三大區(qū)域，分別為手部區(qū)、腳部區(qū)、五體轉(zhuǎn)換區(qū)。球員在手部區(qū)可以利用手部實(shí)現(xiàn)運(yùn)球、投籃和蓋帽，在腳部區(qū)可以利用腳部實(shí)現(xiàn)盤帶、過人和射門，在五體轉(zhuǎn)換區(qū)可以實(shí)現(xiàn)手腳合理轉(zhuǎn)換，目前剛剛興起于華南地區(qū)，由于五體球特點(diǎn)突出，能迎合青年群體的運(yùn)動體驗(yàn)，2016年6月，在廣州體育學(xué)院舉行了首屆五體球大學(xué)生聯(lián)賽。具有比賽觀賞性強(qiáng)、場地利用率高、文化包容性強(qiáng)的特點(diǎn)。

五體球運(yùn)動即可以培養(yǎng)青少年對籃球的興趣（擅長手部區(qū)的隊(duì)員可以充分發(fā)揮自己的籃球優(yōu)勢），又可以培養(yǎng)青少年對足球的興趣（擅長足部區(qū)的隊(duì)員可以充分發(fā)揮自己的足球優(yōu)勢），為提高青少年身體的全面發(fā)展提供了理想途徑。在游戲或競技中，各族同學(xué)之間互相交流，可以促進(jìn)國家通用語言和文字的規(guī)范使用，在共同喜愛的運(yùn)動中發(fā)揮各自特長，又能取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷促進(jìn)各族青年間的交流和交往。

3.3 五體球項(xiàng)目開展意義及作用

在中高強(qiáng)度的五體球運(yùn)動中，不僅促進(jìn)了青少年骨骼肌肉的生長，還增強(qiáng)了呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和心肺功能內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)能力，從而提高運(yùn)動者的體適能、協(xié)調(diào)性、綜合運(yùn)動能力，以及游戲或競技中體現(xiàn)出來的集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難、敢于拼搏的體育精神。五體球運(yùn)動，是促進(jìn)我區(qū)各族青少年互相交流、相互學(xué)習(xí)的一項(xiàng)“接地氣”的新興體育活動，將隊(duì)員們按各自優(yōu)勢合理組合成一隊(duì)，同場與對方競技，在同隊(duì)隊(duì)員心里無形當(dāng)中就有了“你中有我，我中有你”互相離不開的思想，在同場競技中，可以逐步形成友善、平等、遵守規(guī)則、尊重對手、齊心協(xié)力、頑強(qiáng)拼搏的良好風(fēng)尚。

4? 結(jié)論與建議

喀什中小學(xué)校和大中專院校的體育聯(lián)賽，除田徑以外主要以籃、足球聯(lián)賽為主，如何將足球運(yùn)動和籃球運(yùn)動有機(jī)結(jié)合在一起，五體球運(yùn)動的誕生與時(shí)俱進(jìn)，給本區(qū)的文體活動注入了新的活力。五體球不僅能強(qiáng)健學(xué)生體魄，增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)凝聚力，還為青少年提高運(yùn)動技能和專項(xiàng)素質(zhì)提供了一項(xiàng)“接地氣”的新型運(yùn)動項(xiàng)目，體現(xiàn)了學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，五體球?qū)W生聯(lián)賽目前主要興起于華南地區(qū)，在新疆地區(qū)還未曾了解，可將五體球項(xiàng)目先在在本區(qū)大中專院校推介，逐步打造具有特色和影響力的校園體育賽事。

統(tǒng)籌規(guī)劃五體球項(xiàng)目在本區(qū)中小學(xué)的開展，小學(xué)階段主要以規(guī)范走、跑、跳、投基本動作和進(jìn)行各種籃、排、足游戲?yàn)橹?在初高中階段，除了團(tuán)體操、集體舞、乒乓球等項(xiàng)目外，體育活動主要以籃、排、足三大球?yàn)橹?，可在校園文體活動中逐步開展便于組織的籃球聯(lián)賽（三人籃球賽）和足球聯(lián)賽（五人制足球聯(lián)賽）;在大學(xué)階段，將五體球項(xiàng)目開發(fā)成校本課程，可依托陽光健康，憑借充滿青春活力的校園，開展班級之間或系部之間的五體球聯(lián)賽，促進(jìn)大中專院校中健身活動開展，豐富校園文化生活，促進(jìn)各族青年之間的交流與交融。

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