對提升我國大學排球高水平運動隊整體實力的探討

黎宇翔 劉菁

摘? 要：為進一步增強大學排球高水平運動隊（本文以下簡稱大學排球隊）整體實力，在全面提高綜合素質(zhì)的前提下，應以提高集體戰(zhàn)術(shù)水平為側(cè)重點。一方面，從不同水平的排球隊的比較來看，提高集體戰(zhàn)術(shù)水平對增強整體實力具有重要意義;另一方面，從大學排球隊的特點來看，以提高集體戰(zhàn)術(shù)水平為側(cè)重點，比較符合實際情況。為了有效地提高整體戰(zhàn)術(shù)水平，必須從實際出發(fā)，有選擇地訓練和運用適宜的戰(zhàn)術(shù)。針對大學排球隊存在的不足，應在如何“補己之短”和“抑彼之長”問題上多予以考慮。

關鍵詞：整體實力? 集體戰(zhàn)術(shù)? 側(cè)重點? 補己之短? 抑彼之長

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0026-03

改革開放以來，中國大學生排球運動得到了很大的發(fā)展。2004年，北航男排沖進甲A，標志著大學生排球水平有了顯著的提高，表明大學生排球運動的發(fā)展具有很大的潛力。如何充分發(fā)掘這種潛力，進一步提升大學排球隊的整體實力，是一個值得研究的重要課題。

1? 從不同水平排球隊的比較分析看，應把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為側(cè)重點

在排球比賽中，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、作風、體能及心理狀態(tài)是比賽中取得優(yōu)異成績不可缺少的5個方面。這5個方面，既體現(xiàn)于運動員個人，又體現(xiàn)于球隊整體，且缺一不可。一支優(yōu)秀的排球隊，隊中的每一名隊員的個人能力都應該是很好的，而且每個人之間的配合也應該是很默契的。個人能力不夠，一味地追求技戰(zhàn)術(shù)配合的球隊，只能是紙上談兵，無法有效地提升球隊的整體水平。個人能力很強，卻缺少配合，各自為戰(zhàn)，到頭來也只能使球隊成為一盤散沙，缺乏應有的戰(zhàn)斗力。因此，個人技術(shù)力量和集體戰(zhàn)術(shù)力量兩個方面共同構(gòu)成一支排球隊的整體實力。其中，運動員個人的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平是一支球隊或為強隊或為弱隊的基本標志，而集體戰(zhàn)術(shù)水平則是隱含的強弱因素。從這一角度來衡量同一層次排球隊的整體實力，大致分4種情況（見表1）。

一般來說，表中從強至弱4種情況的球隊在排球比賽中的勝負會有以下幾種表現(xiàn)。

A：甲和丁相遇時，甲必勝丁，而丁欲勝甲則基本無可能。

B：甲和乙或丙和丁相遇時，甲勝乙，丙勝丁，而后者欲勝前者的可能性極小。

C：甲和丙、乙和丁相遇時，甲勝丙，乙勝丁，而后者欲勝前者則基本無可能。

D：乙和丙相遇時，勝負情況比較復雜，鹿死誰手難以預料。

上述幾種勝負表現(xiàn)中，A、B、C這3種的結(jié)果多在預料之中。A表現(xiàn)是因為甲無論是在個人技術(shù)力量上還是在集體戰(zhàn)術(shù)力量上都強于丁，甲和丁兩支球隊的整體實力差別過大，因此甲必然能勝過丁。B表現(xiàn)中有兩組比較，即甲和乙，丙和丁。這兩組比較中有個共同點，其都是個人技術(shù)力量相同，甲乙同強，丙丁同弱，而甲卻能勝乙，丙能勝丁，這完全是因為雙方的集體戰(zhàn)術(shù)運用情況不同，甲所具備的集體戰(zhàn)術(shù)力量明顯強于乙，而丙則完全強于丁，因此，這充分說明在排球比賽中集體戰(zhàn)術(shù)的重要性。C表現(xiàn)同樣有兩組比較，甲和丙，乙和丁。這兩組比較中雖然雙方集體戰(zhàn)術(shù)力量都為強或弱，但個人技術(shù)力量差別很大。這說明一支球隊在個人技術(shù)力量為弱的情況下，如果不能有效地從集體戰(zhàn)術(shù)方面優(yōu)于對方，則必敗無疑。這也從反面印證了排球比賽中集體戰(zhàn)術(shù)的重要性。

D表現(xiàn)是一種最令人感興趣也最具研究價值的勝負現(xiàn)象。按照一般的標準，即從基本力量估計，乙應為強隊，丙為弱隊。可在實際的比賽中，乙有時并未顯示其強，丙有時也未顯示其弱。究其根本原因，是由于丙隊中集體戰(zhàn)術(shù)提升了個人力量，從而提升了整體實力，而乙隊中不僅沒有提升反而削弱了個人力量，遂使雙方在比賽中形成了勢均力敵的態(tài)勢，這就給一般意義上的弱隊戰(zhàn)勝強隊提供了現(xiàn)實的可能性。北航男排沖進甲A，可以說，除了北航領導和北航體育部領導對排球的高度重視以及教練的嚴格管理和科學訓練等這些重要原因外，比賽中集體戰(zhàn)術(shù)運用出色也起了至關重要的作用。

因此，本文認為，在全面提高綜合素質(zhì)的前提下，把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為提升大學排球隊整體實力的側(cè)重點應為首選方案。

2? 排球規(guī)則以及大學排球隊的特點，要求把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為側(cè)重點

2.1 從排球比賽的規(guī)則來看

排球比賽的3次擊球規(guī)則和同一個隊員不能連續(xù)擊兩次球的規(guī)則，較大地限制了優(yōu)秀運動員才能的發(fā)揮。熟悉排球的人都知道，一支球隊在比賽中，如果沒有好的一傳做保障，再好的二傳也無法組織起有效的進攻。如果沒有二傳傳出穩(wěn)定合適的球，再好的攻手也無法發(fā)揮其進攻的才能。然而在足球和籃球比賽中，集體戰(zhàn)術(shù)雖然也十分重要，但卻并不妨礙一個身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)比較全面的高水平運動員甚至可以單打獨斗直到得分。C·羅納爾多和科比憑借個人水平淋漓盡致的發(fā)揮完全可以主宰一場比賽，而這樣的情況在排球運動員那里則是無法實現(xiàn)的。排球比賽的這一特點充分說明，排球運動員的個人水平特別需要通過集體的配合才能最大限度的展現(xiàn)出來，集體戰(zhàn)術(shù)的重要性不言而喻?？梢哉f，集體戰(zhàn)術(shù)是排球的靈魂，集體精神是一支優(yōu)秀排球隊的“隊魂”。

2.2 從大學排球隊運動員的情況來看

大學排球隊隊員多來源于部分高校招收的排球高水平運動員 。這些隊員絕大多數(shù)來自各省市的排球傳統(tǒng)學?；蚧鶎芋w校，都經(jīng)歷過較為正規(guī)的專業(yè)訓練，具有一定的技戰(zhàn)術(shù)水平，其中一部分由于身體條件的原因而未走專業(yè)的道路。因此總體上看，這些隊員主要是身高、體能方面比專業(yè)隊有一定差距，也正因為如此，較大地限制了隊員個人技術(shù)水平的提高。在這種實際情況下，不利于把側(cè)重點放在提高個人技術(shù)水平上。相反，大學排球隊隊員又有自己的優(yōu)勢，這就是思想比較純潔，頭腦靈活，思維敏捷，有較強的集體精神和全局觀念、紀律觀念。這些，特別有利于集體戰(zhàn)術(shù)的訓練與提高。

2.3 從大學排球隊的特點來看

與專業(yè)隊相比較，大學排球隊的特點如下。一是隊員變動性較大，個人技戰(zhàn)術(shù)水平提高的余地太小。對于大學排球隊來說，隊員每年的更迭是必然情況。隊伍里每年都會有新面孔出現(xiàn)，同樣也會有隊員畢業(yè)離隊。短短的4年時間，幾乎每個隊員每年都要經(jīng)歷至少1/4的隊員變動。隊友的不斷變化對于配合性要求相對較高的集體項目來說是很不利的。加之隊員進校后需要一定的適應期，面臨畢業(yè)找工作時無法系統(tǒng)訓練，更是減小了個人技戰(zhàn)術(shù)水平提高的余地。二是生活水平相對較低，隊員體能顯然比不上專業(yè)隊。據(jù)筆者調(diào)查，目前幾乎所有擁有高水平排球隊的高校都沒有為排球隊配備專門的運動員餐廳，運動員一日三餐都是跟普通學生一起吃食堂，營養(yǎng)能否保證每天訓練的要求可想而知。同時，隊員在校期間沒有經(jīng)濟收入，日常生活開銷完全靠家里提供，對于家庭條件一般的隊員更無法保證。三是訓練時間較少，很不利于隊員個人技戰(zhàn)術(shù)水平的迅速提高。大學排球運動員需要做到學習訓練兩不誤，因此訓練時間是很有限的。排球運動中個人技戰(zhàn)術(shù)是非常需要時間來磨來練的，因此，在這很有限的時間里想要迅速的提高隊員個人技戰(zhàn)術(shù)水平是很困難甚至是不現(xiàn)實的。以上都是側(cè)重提高個人技戰(zhàn)術(shù)水平難以逾越的客觀困難。

可見，大學排球隊側(cè)重強化集體戰(zhàn)術(shù)的訓練與運用，比較符合大學排球隊的實際情況，既有利于提高整體實力，在比賽中取得較好的成績，又有利于避開一些固有困難的阻礙，保持整體實力的連續(xù)性。

3? 從實際情況出發(fā)選擇運用集體戰(zhàn)術(shù)

排球集體戰(zhàn)術(shù)是一個由簡到繁、由易到難的復雜系統(tǒng)，無論在訓練或是比賽當中，運用集體戰(zhàn)術(shù)都有一個選擇的問題。集體戰(zhàn)術(shù)的選擇有諸多要求，例如要與本隊的技術(shù)和身體素質(zhì)水平相適應;貫徹本隊的指導思想;發(fā)揮隊員的特點;要考慮戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展與變化趨勢;要考慮對方的適應程度，揚長避短等。目前，我國大學排球隊正處在一個既有一定的實力與水平，但又不很成熟的狀態(tài)，任何一支球隊，相對來說都有其比較明顯的不足之處。因此，在全面貫徹上述各項要求的同時，還需針對存在的問題加以考慮。

這些問題可概括為兩個方面，一是如何彌補本隊隊員中的薄弱點問題，即“補己之短”;二是如何削弱對方的強點問題，即“抑彼之長”。筆者結(jié)合自身曾參加過的全國大學生排球聯(lián)賽和全國排球聯(lián)賽的體會，就“補己之短”與“抑彼之長”做一簡單分析，以期拋磚引玉。

3.1 補己之短而為長

這里所謂的“短”，是己方既有的，在同一場比賽中無法從根本上改變的進攻或防守的某一薄弱點。這種薄弱點極有利于對方的防守或攻擊，是比賽中我方失分的重要因素。選擇運用適宜的戰(zhàn)術(shù)，以己之長補己之短，使薄弱點轉(zhuǎn)變?yōu)閺婞c，是通過集體戰(zhàn)術(shù)而轉(zhuǎn)弱為強的有效手段。

例如，在對方3名攔網(wǎng)隊員當中，2、3號位隊員攔網(wǎng)非常強，4號位隊員相對較弱，而相對于對方攔網(wǎng)較弱的4號位隊員來說，我方2號位隊員定點進攻力量仍然較弱，但1號位隊員進攻力量相對較強。這種情況下，如果按照傳統(tǒng)的“中一二”陣型發(fā)起進攻（兩點攻為例），2號位隊員在本位做定點進攻，對方與之對位的4號位隊員可以輕松攔住其進攻，對方攔網(wǎng)水平極強的3號位隊員與4號位隊員可協(xié)作攔網(wǎng)本方的4號位隊員的定點進攻以及1號位隊員的后排3號位進攻，使本方的進攻力量大打折扣，整體進攻力量明顯不足。這種情況下，要想變被動為主動，可取“邊一二”進攻陣型，用1號位隊員之長，彌補2號位隊員之短，即讓本方2號位隊員從本位跑動至3號位打前飛式短平快，牽扯住對方3號位隊員不得不攔且使其重心偏右，無法在短時間內(nèi)顧忌其左側(cè)，而對方2號位隊員又要顧忌我方4號位隊員的平拉開，不敢輕易協(xié)助攔網(wǎng)我方3號位的短平快，此時讓本方1號位隊員打2號位后排進攻，面對對方4號位隊員的單人攔網(wǎng)便可輕松突破，使之在1、2號位區(qū)域形成較強的整體進攻力量（見圖1）。

3.2 抑彼之長而為短

這里所謂“長”，是彼方個人或集體的具有較強實力的進攻與防守強點，也是比賽中己方失分的重要因素。選擇運用適宜的戰(zhàn)術(shù)，以遏制對方的強點，使之轉(zhuǎn)化為薄弱點，是通過集體戰(zhàn)術(shù)而轉(zhuǎn)弱為強的又一有效手段。

例如，在對方3名攔網(wǎng)隊員當中，3、4號位隊員攔網(wǎng)非常強，2號位隊員相對較弱，而相對于對方攔網(wǎng)較弱的2號位隊員來說，我方4號位隊員定點進攻力量仍然較弱，唯一有一定實力的1號位隊員也還是在后排，且對位的是對方攔網(wǎng)最為出色的4號位隊員。這就形成了相對于對方隊員，本隊隊員身高較矮，進攻中受到對方攔網(wǎng)的威脅較大的不利局面。如果按照常規(guī)打法（兩點攻為例），由1號位隊員從2號位后排進攻，3號和4號位隊員分別定點進攻，則進攻點明顯，對方前排3名隊員一盯一，有較充分的時間攔網(wǎng)防守，特別是對方3號位隊員可左右快速移動協(xié)助攔網(wǎng)。這種情況下，由本方3號位隊員打近體快球，盡量牽制住對方3號位隊員甚至過來協(xié)助攔網(wǎng)的對方4號位隊員，此時再由本方4號位隊員大跑動至2號位的二傳身后，與本方3號位隊員形成交叉進攻，在2、3號位中間與對方形成二對二的局面，將對方3、4號位的隊員定住不敢移動，而此時我方1號位隊員大跑動至5號位進行4號位的后排進攻，面對對方2號位隊員的單人攔網(wǎng)。這樣，我方隊員通過大范圍的跑動，形成區(qū)域性的“二對二”以及“一對一”（我方進攻最強點對對方攔網(wǎng)最弱點），造成對方隊員不能有效判斷真正的進攻點，從而無法有效攔網(wǎng)，使攔網(wǎng)強點轉(zhuǎn)變?yōu)楸∪觞c（見圖2），以達到突破對方強攔網(wǎng)的目的。

總之，排球運動是一項集體性極強的比賽項目，一切個人技術(shù)的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的運用，都必須以集體為中心，通力配合，相互協(xié)作。集體戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)劣，對整體實力具有舉足輕重的意義。把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為提升整體實力的側(cè)重點，強化隊伍的管理和訓練，對全面提高我國大學生排球水平，必將起到十分重要的促進作用。

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