公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)思考

楊英倉(cāng)

[摘要]公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)對(duì)視聽(tīng)技術(shù)的迫切需求，倒逼公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形成和發(fā)展。公安視聽(tīng)技術(shù)是近年來(lái)新興的專(zhuān)業(yè)，是公安技術(shù)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科。發(fā)展迅猛是公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的典型特色，與此相伴隨的問(wèn)題是積累少、專(zhuān)業(yè)人才稀缺、理論基礎(chǔ)薄弱、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不成熟等。圍繞上述問(wèn)題，課題組研究公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和考核評(píng)估體系等內(nèi)容，從培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)、案例庫(kù)的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和教材建設(shè)等方面進(jìn)行深度分析和討論，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)一步提出公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方法和思路，以供相關(guān)部門(mén)參考借鑒。

[關(guān)鍵詞]公安視聽(tīng)技術(shù);發(fā)展;專(zhuān)業(yè)建設(shè);考核評(píng)估

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3437（2019）12-0014-04

“中國(guó)天網(wǎng)”是守護(hù)百姓的“眼睛”，更是世界上最大的視頻監(jiān)控網(wǎng)，可以利用人工智能和大數(shù)據(jù)進(jìn)行警務(wù)預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)了智慧警務(wù)的在線(xiàn)信息研判和指揮調(diào)度，立體化社會(huì)治安防控體系讓犯罪分子無(wú)處遁形。該系統(tǒng)不僅在中國(guó)全面普及，而且建設(shè)質(zhì)量、發(fā)展速度、應(yīng)用水平居世界前列。公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)對(duì)視聽(tīng)技術(shù)的迫切需求，倒逼公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形成和發(fā)展。公安視聽(tīng)技術(shù)在公安、檢察、法院和司法等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，公安院校承擔(dān)著向?qū)崙?zhàn)一線(xiàn)培養(yǎng)和輸送專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù)。相比警務(wù)戰(zhàn)術(shù)、刑事科學(xué)技術(shù)、安全防范、法醫(yī)學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)急救、刑事偵查等已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年的專(zhuān)業(yè)或課程而言，公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)不但沒(méi)有可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有些課程沒(méi)有教材，有些教材不夠成熟，有些教學(xué)缺少實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。因此，完善公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為公安部門(mén)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才意義重大。

一、公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形成和發(fā)展歷程

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展、數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用、視頻監(jiān)控的普及安裝、微信等網(wǎng)絡(luò)聊天工具的普遍應(yīng)用、人們法制意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的不斷提升，視聽(tīng)資料的采集、處理和輸出變得越來(lái)越簡(jiǎn)單便捷，案件中收集到的錄音資料、視頻資料和照片越來(lái)越多。視聽(tīng)資料成為廣泛存在、便于收集、可客觀再現(xiàn)案件的一類(lèi)物證源，涉及視聽(tīng)資料檢驗(yàn)的案件呈現(xiàn)逐年遞增的態(tài)勢(shì)。此外，人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、步態(tài)識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得案件偵查技術(shù)手段發(fā)生了很大變化，辦案方式和方法也隨之改變，公安視聽(tīng)技術(shù)成為預(yù)防和打擊各類(lèi)犯罪的有力武器。公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。

2011年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部聯(lián)合印發(fā)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，正式批準(zhǔn)“公安技術(shù)”一級(jí)學(xué)科下設(shè)“公安視聽(tīng)技術(shù)”二級(jí)學(xué)科。中國(guó)人民公安大學(xué)2013年新增公安視聽(tīng)專(zhuān)業(yè)，江蘇警官學(xué)院2014年新增公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。隨即國(guó)內(nèi)多所公安院校陸續(xù)增加公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)或開(kāi)設(shè)公安視聽(tīng)技術(shù)課程，開(kāi)始向公安實(shí)戰(zhàn)一線(xiàn)培養(yǎng)和輸送緊缺的公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有專(zhuān)業(yè)的綜合性、技術(shù)的交叉性和公安的特有性。廣義的公安視聽(tīng)技術(shù)是指與犯罪有關(guān)客體的一切圖片、視頻和語(yǔ)音信息技術(shù)。狹義的公安視聽(tīng)技術(shù)是指綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、視頻監(jiān)控技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，研究各種犯罪中視聽(tīng)證據(jù)的形成與變化規(guī)律，運(yùn)用采集、提取、處理、分析、檢驗(yàn)和鑒定等技術(shù)方法，記錄、顯示和檢驗(yàn)鑒定與犯罪有關(guān)的一切客體的影像、聲音和其他信息資料，進(jìn)而為偵查、起訴、審判提供線(xiàn)索和依據(jù)的專(zhuān)門(mén)學(xué)科。它既是偵查人員調(diào)查取證的基本技能，又是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員利用科學(xué)技術(shù)為偵查破案服務(wù)的重要技術(shù)手段。

目前公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要由刑事照相、刑事攝像、視頻現(xiàn)場(chǎng)勘查、視頻采集技術(shù)、視頻偵查技術(shù)、語(yǔ)音技術(shù)、圖像處理與檢驗(yàn)、刑事相貌技術(shù)和視聽(tīng)資料檢驗(yàn)技術(shù)等課程組成。實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括：視頻信息化平臺(tái)的操作和常見(jiàn)問(wèn)題的解決、視聽(tīng)資料的提取和分析處理、情報(bào)獲取與分析研判、視頻追蹤、視聽(tīng)資料檢驗(yàn)鑒定、指揮調(diào)度和現(xiàn)場(chǎng)控制能力等。

二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)體系有待于進(jìn)一步完善

（一）課程教學(xué)不健全

發(fā)展迅猛是公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的典型特色，與此相伴隨的就是積累少、理論基礎(chǔ)薄弱，這必然導(dǎo)致課程教學(xué)體系不成熟、不完善。公安視聽(tīng)技術(shù)在短期內(nèi)迅速發(fā)展，理論研究滯后于案件實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，語(yǔ)音技術(shù)、視頻偵查技術(shù)、視頻測(cè)量技術(shù)、情報(bào)獲取與分析研判、視頻指揮與應(yīng)用技術(shù)等一些不成熟但比較重要的內(nèi)容和課程缺少理論支撐與可用的教材。視頻偵查技術(shù)、刑事相貌技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容是公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)必開(kāi)的課程，且多數(shù)院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)，但是在實(shí)踐教學(xué)中卻面臨沒(méi)有實(shí)訓(xùn)教材、缺少可供參考的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料等尷尬境遇。作為新興專(zhuān)業(yè)，其本身的困難之一是國(guó)內(nèi)外對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、體系、方法等沒(méi)有形成共識(shí)。各高校對(duì)課程設(shè)置，體系結(jié)構(gòu)，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)等爭(zhēng)論很大。特別是理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該占多大比重沒(méi)有形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，考核機(jī)制和考核方法隨意性強(qiáng)。

2018年11月1日，2018-2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立會(huì)議發(fā)布了《教育部關(guān)于成立2018-2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的通知》。公安學(xué)類(lèi)和公安技術(shù)類(lèi)2個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)獲批成立，承擔(dān)公安高等教育教學(xué)研究、咨詢(xún)、指導(dǎo)、評(píng)估和服務(wù)等工作。11月19日，教育部公安學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立會(huì)議暨第一次工作會(huì)議籌備會(huì)在中國(guó)人民公安大學(xué)召開(kāi)。12月22日，教育部高等學(xué)校公安技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教指委）成立大會(huì)在中國(guó)刑事警察學(xué)院舉行。教指委的成立讓公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了新的契機(jī)，可有效解決公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在發(fā)展中遇到的問(wèn)題，為公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了保障，標(biāo)志著公安視聽(tīng)技術(shù)的發(fā)展將進(jìn)入全新的階段。

（二）教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)

公安視聽(tīng)技術(shù)在公安工作中的應(yīng)用主要是視頻現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)、視頻偵查技術(shù)應(yīng)用和視聽(tīng)資料檢驗(yàn)鑒定三個(gè)方面，但公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程主要還是以學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行劃分，偏重于理論教學(xué)，對(duì)實(shí)戰(zhàn)化課程教學(xué)的組織體系和設(shè)計(jì)缺乏有效論證。公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法還沒(méi)有體現(xiàn)個(gè)性特色，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果未得到有效評(píng)價(jià)。

公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)剛剛成立，專(zhuān)業(yè)人才稀缺，授課教師多由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、刑事圖像、安全防范工程等專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任，知識(shí)背景復(fù)雜不一且均非公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材和教學(xué)大綱由多位教師編寫(xiě)，而課程教學(xué)多只由一名教師完成授課。多數(shù)教師只對(duì)本領(lǐng)域或某一研究方向熟悉，而學(xué)生學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的掌握情況受教師自身水平影響較大。因此，這樣不利于學(xué)生對(duì)公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)體系的理解。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)受客觀條件的制約

公安視聽(tīng)技術(shù)的教學(xué)與公安實(shí)戰(zhàn)工作密切結(jié)合，需要跟進(jìn)最新的技術(shù)設(shè)備和技術(shù)手段。任課教師不但要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還需要到實(shí)戰(zhàn)部門(mén)去了解情況、跟班辦案、收集案例，等等。利用案例教學(xué)可使公安視聽(tīng)技術(shù)的整體教學(xué)效果提高，但受客觀條件限制，現(xiàn)狀不盡如人意。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)公安院校的校局合作仍沒(méi)有實(shí)現(xiàn)公安數(shù)據(jù)一體化，很多資源無(wú)法共享。在案例收集時(shí)，實(shí)戰(zhàn)部門(mén)擔(dān)心會(huì)泄密或增加自身工作，不愿將一些破獲的案件分享給院校教師，任課教師在案例收集時(shí)往往束手束腳，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。教師有時(shí)即使收集到一些素材，也只是對(duì)案件某一部分有片段性的認(rèn)識(shí)，無(wú)法整體了解破案經(jīng)過(guò)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)受到很大的限制。此外，公安工作的機(jī)制和特殊性，決定了公安工作具有一定的保密性，使得公安教學(xué)無(wú)法零距離地緊跟公安實(shí)戰(zhàn)腳步，教學(xué)方法滿(mǎn)足不了大數(shù)據(jù)條件下的實(shí)戰(zhàn)需求。

公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)受教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施的影響較大，要開(kāi)展視頻采集技術(shù)、視頻追蹤、視頻指揮調(diào)度等的內(nèi)容教學(xué)，就必須要借助于視頻監(jiān)控和相關(guān)的軟硬件支撐。本課程教學(xué)課時(shí)較少，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)又受場(chǎng)地和設(shè)備的制約，因而教學(xué)效果難以取得預(yù)期成效。

（四）考核評(píng)估體系不完善

教育部和公安部均沒(méi)有明確規(guī)定公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的考核內(nèi)容和考試方法。專(zhuān)業(yè)課程的考試有些以理論為主，有些以實(shí)訓(xùn)操作為主，有些分小組進(jìn)行且小組成員較多，考核方案五花八門(mén)，考核評(píng)估體系不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，當(dāng)前招錄體制的變化較大，公安專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般在大四期間就要參加公務(wù)員考試。學(xué)生最擔(dān)心的是能否考取公務(wù)員，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)重視度不夠，學(xué)校一路綠燈為學(xué)生提供必要的復(fù)習(xí)時(shí)間和精力，讓學(xué)生安心復(fù)習(xí)、迎戰(zhàn)考試。而公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程一般都是在大三、大四才開(kāi)設(shè)，課程專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間參與設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、組織討論、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，雖然這些課程與案件偵辦和學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有直接關(guān)系，但是這些課程沒(méi)有納入公務(wù)員的考試范圍，可以說(shuō)課程學(xué)習(xí)與能否考取公務(wù)員沒(méi)有必然的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在面臨選擇的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)采取應(yīng)付的態(tài)度，有些考查科目和實(shí)訓(xùn)操作甚至流于形式。

三、公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)思考

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是能夠在公安、國(guó)家安全、檢察院、法院等相關(guān)部門(mén)從事本專(zhuān)業(yè)（或相關(guān)專(zhuān)業(yè)）實(shí)際工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的不是流水線(xiàn)上的熟練工，而是會(huì)辦案、能思考、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的現(xiàn)代化人民警察。學(xué)生在就業(yè)后有一定時(shí)間的磨合期和過(guò)渡期，熟練上手操作存在一定的過(guò)程，任何人都應(yīng)該客觀看待這個(gè)問(wèn)題，立足長(zhǎng)效方能長(zhǎng)遠(yuǎn)。急于求成甚至全盤(pán)否定公安院校的理論教學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生的理論知識(shí)支撐不足，短期看上手很快，但知其然不知其所以然的教學(xué)，必然導(dǎo)致學(xué)生后勁不足，一旦發(fā)生科學(xué)技術(shù)的新舊更替，原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)被迅速淘汰，一些學(xué)生就不能有效成為現(xiàn)場(chǎng)勘查、偵查破案強(qiáng)有力的生力軍。

授課教師應(yīng)對(duì)公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行詳細(xì)講解，搭建好公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必備的知識(shí)體系，讓學(xué)生了解和掌握視頻現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)、視頻偵查技術(shù)應(yīng)用和視聽(tīng)資料檢驗(yàn)鑒定，給學(xué)生講解和展示最新的公安視聽(tīng)技術(shù)研究成果和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。應(yīng)通過(guò)人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、步態(tài)識(shí)別等最新技術(shù)的介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲。課程設(shè)置上應(yīng)增加高等數(shù)學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展搭建必要的知識(shí)框架，便于進(jìn)一步地開(kāi)展深入研究、科學(xué)探索和創(chuàng)新發(fā)明。鼓勵(lì)多位不同知識(shí)背景的教師同時(shí)參與某一門(mén)課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

公安視聽(tīng)技術(shù)作為理工科專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)，使學(xué)生不但愛(ài)學(xué)習(xí)而且會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走進(jìn)圖書(shū)館，養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生每天給自己一點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在條件允許時(shí)，可以將實(shí)際案例先分享給學(xué)生，由學(xué)生分組進(jìn)行準(zhǔn)備和討論。學(xué)生可以借助公安視聽(tīng)技術(shù)信息平臺(tái)、在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)院社區(qū)交流平臺(tái)等尋求解決問(wèn)題的答案，每個(gè)小組派成員到講臺(tái)上進(jìn)行課件匯報(bào)，班級(jí)討論后任課教師進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)和整體總結(jié)。另外，應(yīng)適當(dāng)增加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的課題研究和學(xué)院的司法鑒定工作。

（三）習(xí)題庫(kù)和案例庫(kù)的建設(shè)

將課程的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行拆分，化整為零融進(jìn)習(xí)題庫(kù)，分章節(jié)進(jìn)行考試考核。案件偵辦中常常會(huì)涉及大量零散、看似無(wú)關(guān)的視聽(tīng)資料，需要根據(jù)案件的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行梳理、標(biāo)注、軌跡分析和情報(bào)研判，此過(guò)程往往是多警種合成作戰(zhàn)。教學(xué)案例的收集由于制度壁壘仍未擺脫以往調(diào)研走訪(fǎng)的模式，教師憑函或個(gè)人關(guān)系前往實(shí)戰(zhàn)部門(mén)調(diào)研，收集的案例往往不夠全面和完整。專(zhuān)業(yè)案例庫(kù)的建設(shè)不是哪一個(gè)教師、哪一個(gè)系部就能夠完成的，而需要學(xué)院與公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)協(xié)商工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，明確責(zé)任分工并落實(shí)到人，由上而下，打通校局合作、深入溝通合作的最后一公里。

案例庫(kù)的建設(shè)，需要各級(jí)公安機(jī)關(guān)的大力支持，為公安院校提供真實(shí)的案例和數(shù)據(jù)。無(wú)論是成功的或是失敗的案件，均可以拿出來(lái)作為素材，實(shí)戰(zhàn)部門(mén)和公安院校均派員參加編寫(xiě)和總結(jié)提煉，案例庫(kù)不但可供全省民警學(xué)習(xí)、促進(jìn)公安工作，亦可為學(xué)歷教育提供素材，對(duì)學(xué)院教學(xué)有指導(dǎo)作用，以達(dá)到共享共贏。

案例來(lái)源于真實(shí)的案件，在收集案例建設(shè)案例庫(kù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，隱去當(dāng)事人的姓名、相貌等信息，對(duì)案件過(guò)程進(jìn)行消化、理解和吸收，尋找其中的知識(shí)點(diǎn)，改編成實(shí)用性更強(qiáng)的案例。然后，再將案例融人課程教學(xué)中，讓學(xué)生了解案件全貌，鼓勵(lì)學(xué)生在原有案件素材條件下尋找新的技術(shù)手段、研判分析手段，發(fā)掘和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

公安實(shí)戰(zhàn)中公安視聽(tīng)技術(shù)主要涉及視頻巡查、發(fā)現(xiàn)案情、視頻物證采集、視頻信息挖掘、視頻檢驗(yàn)分析、證據(jù)固定、案件卷宗制作等內(nèi)容。教學(xué)中就應(yīng)該圍繞真實(shí)案件的偵辦流程，在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)教學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)實(shí)訓(xùn)必需的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和軟硬件設(shè)施。當(dāng)然，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)并非是單一地增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)，而是增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)戰(zhàn)化需求，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)展創(chuàng)新研究的水平。

公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)理論教學(xué)和公安實(shí)踐的緊密結(jié)合，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要求學(xué)生不但能夠在視頻巡查中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，開(kāi)展視頻追蹤，并且能夠把看到的信息準(zhǔn)確傳遞出去，便于指揮調(diào)度和實(shí)施抓捕。我們還應(yīng)開(kāi)展校局合作，完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，鼓勵(lì)學(xué)生假期到基地跟班學(xué)習(xí)，到居住地公安部門(mén)開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)調(diào)查。了解公安視聽(tīng)技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)部門(mén)中的應(yīng)用情況，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生了解技術(shù)的發(fā)展和建構(gòu)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系。

（五）完善教材建設(shè)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)貼近一線(xiàn)信息化實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，將實(shí)戰(zhàn)成果轉(zhuǎn)化為理論教學(xué)內(nèi)容，并引入課堂。信息化時(shí)代，公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需積極緊扣公安一線(xiàn)動(dòng)態(tài)，適時(shí)將實(shí)戰(zhàn)中視聽(tīng)技術(shù)破案手段的新理論、新戰(zhàn)法、新技術(shù)等成果加以總結(jié)歸納，形成理論成果，融入教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化教材建設(shè)。應(yīng)培養(yǎng)專(zhuān)家型師資隊(duì)伍，加強(qiáng)與公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的對(duì)接交流，充分利用大數(shù)據(jù)建設(shè)及應(yīng)用方面的技術(shù)力量和豐富經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家型師資隊(duì)伍并非要求教師去案件現(xiàn)場(chǎng)辦理案件，這樣做相反會(huì)得不償失。專(zhuān)業(yè)教師要了解實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的工作，了解實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的實(shí)際需求和遇到的問(wèn)題，把更多的精力放在學(xué)生培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的研究上，形成理論指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證理論的良性循環(huán)。應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)理念，最大限度地保持教學(xué)內(nèi)容與公安一線(xiàn)的偵查破案信息化手段發(fā)展同步，使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)能夠更快地適應(yīng)崗位需求，技術(shù)觀念不落伍。

（六）完善考核評(píng)估體系

考試不一定能夠完全表達(dá)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但目前來(lái)說(shuō)它仍是最有效的一種檢測(cè)方法。課程考核應(yīng)包含理論和實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分?？己丝砂凑照?、節(jié)，分梯度、分內(nèi)容進(jìn)行考試，邊學(xué)邊考，期末匯總。實(shí)訓(xùn)考試盡量安排單人單題、抽題考試，以確保能檢驗(yàn)出學(xué)習(xí)效果。必須分小組進(jìn)行考試，應(yīng)明確責(zé)任分工和各個(gè)環(huán)節(jié)的占比分?jǐn)?shù)，安排好監(jiān)考老師監(jiān)督整個(gè)考試過(guò)程，避免個(gè)別學(xué)生逃避考試或考試作弊，從而喪失考試的公平性和嚴(yán)肅性。

合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量避免與公務(wù)員考試相沖突。對(duì)于只重視公務(wù)員考試，忽視專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的情況，最有效的懲治方法就是設(shè)置考試門(mén)檻，要求課程成績(jī)達(dá)到60分以上才有資格參加公務(wù)員考試，不達(dá)標(biāo)者不允許參加公務(wù)員考試或者推遲參加考試的時(shí)間。

四、結(jié)語(yǔ)

公安視聽(tīng)技術(shù)是新興的專(zhuān)業(yè)，具有發(fā)展迅猛、需求迫切和理論基礎(chǔ)薄弱、專(zhuān)業(yè)人才稀缺的雙重矛盾，面對(duì)內(nèi)部和外部問(wèn)題，不但需要國(guó)家在制度層面盡快提出決策方案，更需要本領(lǐng)域的相關(guān)人員鍥而不舍地鉆研，共同攻克難關(guān)。教指委的成立，可有效助推公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論研究，建立規(guī)范的、與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)課程框架體系是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本。引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才是持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。完善習(xí)題庫(kù)和案例庫(kù)的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可為教學(xué)提供支撐和保障。完善教材建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)家型師資隊(duì)伍，更新教學(xué)內(nèi)容，剔除舊的、實(shí)戰(zhàn)中已淘汰的內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充新的研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)手段，減少教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)的脫節(jié)。最后，完善考核評(píng)估體系，可有效推進(jìn)公安視聽(tīng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。