淺析大學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略

栗麗

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

前言

當(dāng)前，大學(xué)體育教師要想提升教學(xué)效果，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，落實(shí)以學(xué)生為本的思想理念，在實(shí)際的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并結(jié)合不同層次的學(xué)生提出不同的要求，充分考慮到學(xué)生舞蹈功底有所差異，應(yīng)做到因材施教。同時(shí)，重視引入不同的舞種，并完善教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生學(xué)到更多的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備講解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)和技巧有利于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

一、大學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）舞蹈教室教學(xué)設(shè)備不齊全，在實(shí)際的教學(xué)中難以展現(xiàn)直觀的舞蹈畫面，且教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，始終運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，將動(dòng)作要領(lǐng)機(jī)械地傳授給學(xué)生，此種教學(xué)方法比較死板，而且，影響舞蹈教學(xué)效果，說明教學(xué)中因教學(xué)設(shè)備配比不齊全而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，并且，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍非常沉悶，在此種情況下，很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈不感興趣，甚至討厭上舞蹈課，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩感和抵觸情緒。

（二）教學(xué)過程中忽視因材施教，使得部分學(xué)生跟不上舞蹈教學(xué)進(jìn)度，很多學(xué)生感覺舞蹈動(dòng)作非常難學(xué)習(xí)和記憶，從而對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈失去自信心，其在課堂上不積極跳舞，不認(rèn)真記憶動(dòng)作，在此種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生不僅無法感受到舞蹈的美感，同時(shí)難以引導(dǎo)學(xué)生塑造體形。三、教學(xué)內(nèi)容不豐富，長(zhǎng)期傳授一種舞蹈，學(xué)生認(rèn)為舞蹈課程非?？菰铮茈y提升學(xué)習(xí)的興趣，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、大學(xué)體育舞蹈教學(xué)策略

（一）完善教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)如今，各個(gè)高校高度重視開展體育舞蹈教學(xué)，提高了對(duì)體育舞蹈教學(xué)的重視程度，并積極引入教學(xué)設(shè)備，給各個(gè)舞蹈教室配備多媒體設(shè)備、電腦、投影儀，以完善教學(xué)設(shè)備，教師在實(shí)際的教學(xué)中可以利用投影儀展現(xiàn)舞蹈教學(xué)視頻，先播放視頻內(nèi)容，之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊按照舞蹈視頻呈現(xiàn)的動(dòng)作伸展身體四肢，以此訓(xùn)練學(xué)生身體的柔軟性和各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活、身體四肢的協(xié)調(diào)性，同時(shí)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的狀態(tài)，能夠使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)體育舞蹈，教師對(duì)于積極跳舞、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)，不僅激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)跳舞，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備，為教師開展舞蹈教學(xué)工作提供了便利，方便講解體育舞蹈動(dòng)作，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生跟著視頻播放的舞蹈動(dòng)作跳舞，感受到舞蹈動(dòng)作的形態(tài)美，更加積極學(xué)習(xí)體育舞蹈，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和舞蹈水平，且提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）因材施教

在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跳舞蹈的基本動(dòng)作，從而了解全體學(xué)生舞蹈功底、跳舞水平，之后，結(jié)合學(xué)生之間的差異性將學(xué)生分為三個(gè)層次，針對(duì)跳舞水平高，舞蹈展現(xiàn)優(yōu)美的學(xué)生，適當(dāng)增加舞蹈動(dòng)作的難度，能夠激發(fā)學(xué)生潛能，并促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。此外，對(duì)于舞蹈功底薄弱的學(xué)生，應(yīng)放慢講解舞蹈動(dòng)作的速度，邊講解邊分解舞蹈動(dòng)作，在教師耐心的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)扭胯、扭腰、優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)，逐漸使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作并不難，從而對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈充滿自信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極跳舞。而對(duì)于身體不協(xié)調(diào)，四肢比較僵硬的學(xué)生，教師在講解舞蹈動(dòng)作時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作。通過分層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，既實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，同時(shí)提高全體學(xué)生跳舞水平[2]。

（三）引入標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞

目前，大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)積極引入標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞、交際舞、踢踏舞，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生了解不同舞蹈的美感和動(dòng)作要領(lǐng)，不僅能夠給學(xué)生帶來新鮮感，同時(shí)使學(xué)生對(duì)不同的舞蹈感興趣，從而使學(xué)生喜歡上體育舞蹈課，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生也會(huì)積極學(xué)習(xí)體育舞蹈動(dòng)作，并主動(dòng)跳舞，既活躍了課堂氛圍，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，必然會(huì)取得最佳的體育舞蹈教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師除了講解舞蹈動(dòng)作以外，還應(yīng)重視引入不同舞蹈，豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，能夠使學(xué)生學(xué)到更多舞蹈動(dòng)作，并在學(xué)習(xí)過程中感受到舞蹈的魅力，更加積極跳舞。此外，在學(xué)生跳舞過程中，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏伸展身體四肢，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，并提高體育舞蹈教學(xué)有效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展[3]。

總結(jié)

綜上所述，大學(xué)體育舞蹈教師應(yīng)結(jié)合新課改提出的要求，更新教學(xué)理念，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在講解舞蹈動(dòng)作時(shí)，要深入落實(shí)分層教學(xué)法，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)運(yùn)用教學(xué)設(shè)備播放舞蹈教學(xué)視頻，以及引入不同的舞種，都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和動(dòng)作要領(lǐng)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)舞蹈美感的認(rèn)知和理解能力，可見，舞蹈教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)策略，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而提升學(xué)生跳舞水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。