讓每一個生命都美麗

摘 要：在經(jīng)濟繁榮、山水旖旎的北部新區(qū)腹心地帶，有這樣一所學(xué)校：芳香四溢的黃桷蘭圍繞、蒼勁青翠的白楊屹立、巴烏悠揚民樂如天籟索繞、陽光自信的孩童嬉戲成長、和諧向上的師資團隊搭建著溫暖之家。在這里，陽光滋養(yǎng)著萬物，孩子自由美麗生長;在這里，教師用愛踐行理念，幸福不為年華所累。

關(guān)鍵詞： 特色文化;以樂育人;美麗生命

一 “尚善明德? 美美與共”——文化尋根 教育積淀

叩問歷史 文化尋根：在學(xué)校七十余年辦學(xué)歷程中，凝結(jié)著幾代鴛鴦小學(xué)教育人的結(jié)晶：“和諧、尚美、奮進”。不管是1939年時在鴛鴦鄉(xiāng)中心校那風(fēng)雨飄搖的瓦房里;抑或2004年改擴建的經(jīng)開區(qū)鴛鴦小學(xué)那窗明幾亮的新校區(qū);還是2011年更名后飛速發(fā)展的北部新區(qū)鴛鴦小學(xué)。歷史的沉伏沒有淹沒“尚美”這一主旋律，更讓一代代后繼者看到其于歷史灰塵后散發(fā)的熠熠光輝：人之為人，在于不斷追求生命中至善與至美。

基于現(xiàn)實文化扎根：鴛鴦小學(xué)的孩子大部分來自原住開發(fā)拆遷居民和開發(fā)小區(qū)入住戶，在城市化進程中的孩子們及其父輩來不及停下腳步去觀賞美景便被卷入經(jīng)濟浪潮的洪流，他們迷茫但不失追尋人性美麗的本質(zhì)，他們更需要在教育的引導(dǎo)下尋找自己生命中最美麗的節(jié)點。鴛鴦小學(xué)的老師們更是來自不同的學(xué)校，不同的學(xué)校文化背景，融合已成為必須，而這個融合，是基于對生命意義的思考、對職業(yè)幸福的追求和認同。經(jīng)過辦學(xué)理念征集、解讀論證，學(xué)校也在期間進行著痛苦的蛻變，從農(nóng)村學(xué)校到城市小學(xué)，從“陽光滋養(yǎng) 和美人生”到“陽光滋養(yǎng) 尚美人生”我們尋找到自己立校之根：“陽光滋養(yǎng)”是一種教育態(tài)度和方式，“尚美人生”是其要達到的教育境界。學(xué)校以“讓每一個生命都美麗”為校訓(xùn) ，生命是獨立自由的個體，是生而平等并具有追求生命價值體現(xiàn)需要的。全校師生在尊重生命的前提下，以善養(yǎng)行，以德修身，師生相長，共同成就每一個生命的美麗。這是尚美教育的核心。

有了文化的根，學(xué)校就會枝葉并茂，我們尋找了校園文化建設(shè)的枝干：和美共生的尚美管理體系;明德美心尚美德育活動;尚美課堂的教學(xué)特色;藝術(shù)教育的全面浸潤;美麗校園環(huán)境文化等。鴛鴦小學(xué)的尚美人生，啟動了她優(yōu)雅前行的步伐。

二 “滋養(yǎng)無聲 將順其美”——尊重生命 大愛教育

教育，就是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子成為最美的自己。老師們將自己靜化，學(xué)專業(yè)夯實基本功、鉆研課堂凝聚特色，創(chuàng)建溫暖、積極、平等、向上的具有“尚美”理念的課堂文化;形成與尚美課堂理念相適應(yīng)的主要學(xué)科的課堂形態(tài)：具有可操作的課堂要素、評價指標、課堂教學(xué)基本模式;學(xué)校涌現(xiàn)出一支熱愛生活、樂于教學(xué)、善于研究的教師隊伍。

且看我校語文課堂《伯牙絕弦》實錄片斷：

細讀課文，感懷知音之美

1 伯牙為什么要絕弦？

2 你從哪里看出他們是知音？引出“伯牙所念，鐘子期必得之”。

3 伯牙所想有哪些？伯牙鼓琴時，你想到什么？用徐徐清風(fēng)、依依楊柳等練習(xí)說。

評析：在高山流水的音樂里感懷一段知音的千古佳話，在古韻古風(fēng)中吟誦心中所想，學(xué)生在老師的熏陶下，不知不覺在語間字里都蘊含著音韻之美，在練習(xí)說話時精彩詩句脫口而來，這就是課堂的高效，這就是美的魅力。

三 “陽光向上 各美其美”——藝術(shù)種子 百花盛開

以藝修德，以樂育人。藝術(shù)教育作為學(xué)校尚美教育體系的著力點，已在鴛鴦小學(xué)扎根開花。教師民樂團在《金色狂舞》和《掀起你的蓋頭來》的演奏里找到自信，更讓家長們興奮：作為鴛鴦小學(xué)地區(qū)的學(xué)子，他們享福了，可以免費接受這么多樂器的啟蒙教學(xué)，中國傳統(tǒng)文化在這里得到傳承。學(xué)校讓學(xué)生學(xué)習(xí)巴烏，現(xiàn)在全校學(xué)生參與學(xué)習(xí)比例達97%以上，教職工參與學(xué)習(xí)比例達90%以上，目前已形成音樂課學(xué)巴烏，午間唱、課間操師生齊練巴烏的常態(tài)格局，吹奏水平持續(xù)提升。一年學(xué)習(xí)下來，參加中國音樂學(xué)院和中國民族管弦樂學(xué)會巴烏考級并過級師生共計132人，教師36人，通過率100%。其中學(xué)生有7人通過了五級考試。學(xué)校還成功舉行了首屆巴烏尚美藝術(shù)節(jié)，受到了與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并被重慶音樂家協(xié)會民族管樂學(xué)會授予“巴烏藝術(shù)教育示范學(xué)校”。巴烏聲聲，吹響了鴛鴦人的夢想，吹來了一拔拔參觀學(xué)習(xí)的團隊，更讓《重慶晨報》、華龍網(wǎng)等各大媒體及網(wǎng)絡(luò)給予了高度的贊譽。

孩子們徜徉在藝術(shù)的世界里，在藝術(shù)里修煉心性，在藝術(shù)里找到自信。走進校園，美麗就是那一聲聲“老師，您好”的問候;走進校園，美麗就是那一彎腰時對環(huán)境的愛護;走進校園，美麗就是師生們眉眼間的幸福微笑。

參考文獻：

[1] 佚名. 讓每一個生命都綻放美麗——”適性教育”辦學(xué)理念的實踐與探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2019，35（1）：83-86.

[2] 張蕓. 讓每一個生命都發(fā)光[J].湖南教育（A版），2018（1）：63.

作者簡介：陳紅（1976.12-），女，重慶人，一級教師，本科學(xué)歷，研究方向：教育管理。