學前教育專業(yè)音樂教學中微格教學法的運用

余輝

摘要：在學前教育專業(yè)中，音樂教學是必不可少的一部分。為了更好地保證音樂教學的質量，教師可以將微格教學法充分運用于學前教育音樂教學中，有效調動學生的積極性，提高教學效率。基于此，本文分析了學前教育專業(yè)音樂教學中運用微格教學法的意義，并提出了具體策略，以供同仁參考。

關鍵詞：學前教育專業(yè)? 音樂教學? 微格教學法

音樂教育是學前教育專業(yè)必不可少的部分，做好音樂教學對提升學生的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)十分關鍵。針對傳統(tǒng)教學模式的弊端，教師必須改變教學方式，將微格教學法充分運用于學前教育專業(yè)音樂教學中。所謂微格教學法，就是建立在微教學基礎上的一種新型教學方式，教師在音樂教學中運用微格教學法，能夠簡化教學內容，提高學生參與積極性和主動性，保證教學質量。

一、學前教育專業(yè)音樂教學中運用微格教學法的意義

微格教學法屬于新型教學方法，教師將其運用于學前教育專業(yè)音樂教學中，具有非常顯著的教育意義。首先，教師運用微格教學法能提高音樂教學的實效性。學前教育專業(yè)需要教師具備一定的幼兒園服務意識，所以在音樂教學過程中，除了理論知識和技能學習之外，更重要的是學生能夠將掌握的知識和技能運用于實際中，從而更好地滿足學生的求知欲。其次，教師運用微格教學法能讓學生更好地掌握音樂技巧。音樂是一門藝術類學科，也是一門技巧類學科，在音樂教學中運用微格教學法后，教師能更好地掌握幼兒園音樂教學的特點與基本技巧，從而結合學生特點組織音樂活動。

二、在學前教育專業(yè)音樂教學中運用微格教學法的策略

1.制訂微格教學計劃

在任何學科的教學過程中，制訂教學計劃都是重中之重，因為教師只有明確教學步驟，才能保證教學質量。因此，在學前教育專業(yè)運用微格教學法開展音樂教學時，教師必須重視制訂教學計劃。首先，教師要確定教學內容和教學目標。教師應先明確教學內容，并深入探究教學內容，明確教學目標，然后根據(jù)教學目標和教學內容編寫教案，包括選擇教學方法、組織教學活動、設計教學技能訓練和學習活動等。其次，教師要合理安排分組。教師可以根據(jù)班上學生的基本情況進行分組，堅持組間同質、組內異質的分組原則，人數(shù)以十二人左右為宜。如教師可以根據(jù)學生的歌唱特點和演唱基礎，將班上學生分為基礎小組、民族唱法小組、美聲唱法小組。第三，教師要合理編排教學內容。教師要分解整體的教學內容，以每個問題、知識點或者技能作為分解點，使教學內容更加具體且更有針對性。如教師可以將演唱技巧分為高音技巧、呼吸技巧等環(huán)節(jié)，便于學生掌握。

2.做好教學示范

在學前教育專業(yè)音樂教學過程中，教學示范屬于必不可少的環(huán)節(jié)。很多學生本身音樂基礎較差，如果不進行教學示范，他們很難真正掌握音樂技巧。因此，在微格教學法的過程中，做好教學示范也是非常重要的。在教學時，教師應講授教學內容，讓學生掌握一定的理論基礎，然后進行教學示范，包括唱歌技巧的示范、聲樂教學技能的示范等。教學示范的內容多種多樣，教師可以親自示范，也可以通過視頻、音像資料等進行示范，以便學生更好地了解音樂教學內容。

3.運用視聽設備做好信息反饋

微格教學法屬于新型教學法，所以教師需要運用各種現(xiàn)代化的高科技裝備，記錄教學技能培訓實踐內容，并且通過反復地分析和討論，完成信息反饋，進一步改進教學內容。因此，在學前教育專業(yè)音樂教學中，教師可以充分運用視聽設備。首先，錄音錄像。教師可以利用錄音設備，完整地記錄課堂教學的內容，然后給學生播放錄音，讓學生充分了解自己演唱中存在的優(yōu)點和缺點。教師還可以通過錄像的方式，讓學生更好地了解自身表演和技能的掌握情況，從而進行調節(jié)和改善。其次，信息技術。信息技術的運用是指教師利用網(wǎng)絡技術尋找更多的音樂資源，豐富課堂教學內容，開闊學生視野。

三、結語

綜上所述，教師在學前教育專業(yè)音樂教學中運用微格教學法，能有效提高課堂的教學質量和學生的音樂素養(yǎng)。因此，教師要將微格教學法充分運用于學前教育專業(yè)音樂教學中。

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（作者單位：上饒幼兒師范高等?？茖W校）