基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下地方高校聲樂教學(xué)改革的思考與探討

孟 爽

（長春大學(xué)音樂學(xué)院，吉林 長春 130021）

筆者認(rèn)為，應(yīng)用型人才應(yīng)具備四點要求，即具有較高職業(yè)素養(yǎng)、具備較強職業(yè)技能、符合社會主流發(fā)展趨勢和創(chuàng)新實踐四部分，而高校聲樂從根本上來說，是考查學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的課程，具體來說，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、演唱功力的綜合鍛煉和評測。兩者從內(nèi)容上來說，具有極高的契合度。所以，教師要在聲樂中應(yīng)用應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，就可以從以上幾個方面入手。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式即培養(yǎng)熟練掌握社會專業(yè)技能的現(xiàn)代化專業(yè)性人才，對我國教育來說，探究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的運用策略是打破應(yīng)試教育束縛、突破教學(xué)瓶頸的重要內(nèi)容。

總的來說，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式一共包括以下四個教學(xué)目標(biāo)，第一是培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的人才，這既是提升國民素質(zhì)的要求，也是培養(yǎng)專業(yè)性人才的要求；第二是培養(yǎng)技能過硬、有實力的人才，不僅基礎(chǔ)知識牢固，還有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的實踐能力；第三是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求、符合社會主流需求的人才；第四是培養(yǎng)勤于實踐、敢于創(chuàng)新的人才，能夠為社會行業(yè)發(fā)展提供新動力、貢獻新力量。

二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下地方高校聲樂教學(xué)改革

（一）基礎(chǔ)和前提

1、樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念

首先，教師是以學(xué)生為課堂中心，注重“引導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)的無縫銜接，真正讓教師由“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，其次是注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，即通過教師的耐心指導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，愿意主動、自覺的接受課堂知識，第三個是注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，教師可選擇的教學(xué)方法增多，增強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)工作的靈活性和科學(xué)性。

2、打造“滿足學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”的現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式

首先，教師應(yīng)從硬件方面入手滿足學(xué)生的一切正常的學(xué)習(xí)要求，例如學(xué)生在練習(xí)聲樂時必須要有專門的練唱教室，甚至還要有鋼琴、小提琴配合伴奏，教師必須保證這些基礎(chǔ)的硬件設(shè)備齊全、好用；其次，教師應(yīng)從軟件方面入手滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，實際教學(xué)過程中，課嘗試逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，實現(xiàn)教學(xué)模式由“管理式”向“服務(wù)式”轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）方法和策略

1、優(yōu)化教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參加義演和商演

學(xué)生能夠參加義演和商演，不僅能有更多的機會提升自己的聲樂能力，還能鍛煉自己的舞臺表演能力，這也是當(dāng)代社會藝術(shù)表演行業(yè)對聲樂表演人才的基本需求。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中加入義演和商演活動，并讓學(xué)生扎根舞臺演出，提升聲樂水平。

2、優(yōu)化教學(xué)方式，采取“以學(xué)代教”的方式

所謂“以學(xué)代教”，其實分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師教學(xué)生，即常規(guī)的聲樂教學(xué)過程，第二環(huán)節(jié)是學(xué)生互相教，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間互相切磋、學(xué)習(xí)，即當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，通過互相幫助，從而更容易發(fā)現(xiàn)自身不足。

3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加入職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)教育

聲樂是一門藝術(shù)，也是一種職業(yè)，所以必須加入職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能的同時學(xué)會如何讓自己的事業(yè)走的更穩(wěn)更長，同時，聲樂作為一門藝術(shù)，需要深厚的文化素養(yǎng)作為支撐，才能領(lǐng)悟其中深意，窺探其中奧秘，所以，進行文化素養(yǎng)教育也是十分必要的。

（三）教學(xué)態(tài)度

1、選擇科學(xué)的教學(xué)方法

科學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，但教師需要根據(jù)實際的教學(xué)情況合理選擇適合的教學(xué)方法。對高校聲樂教學(xué)來說，項目教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、練唱法等都是不錯的教學(xué)方法。

2、注重與學(xué)生交流互動

大學(xué)教學(xué)環(huán)境相對開放、自由，學(xué)生和教師鮮有交集，如果教師不主動接近，將很難走進其內(nèi)心世界。為詳細(xì)了解學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)情況，教師必須主動放低姿態(tài)，以朋友的身份主動接近學(xué)生并與之進行交流互動，在心與心、眼對眼的交流中了解學(xué)生所需，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

三、結(jié)語

綜上所述，對高校聲樂教學(xué)來說，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、演唱功力都有非常積極的作用。實際教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)把握好基礎(chǔ)和前提，落實好方法和策略，并始終堅持正確的教學(xué)態(tài)度，這樣才能發(fā)揮應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的作用，切實提升學(xué)生的聲樂水平。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，希望能為高校聲樂教師提供幫助。