探究鋼琴伴奏對視唱練耳節(jié)奏的教學作用

陳玉芝

（川南幼兒師范高等?？茖W校，四川 內(nèi)江 642150）

教師在講解節(jié)奏性的認知與辯解的過程當中，要結(jié)合鋼琴伴奏跟學員展示視唱練耳中鋼琴伴奏的重要性。使學生能夠積極的融入到鋼琴作品當中，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠感受到音樂的意境，欣賞到音樂的美感，并且理解音樂的風格特征，各類思想感情。所以本文就以探究鋼琴伴奏對視唱練耳節(jié)奏的教學作用來進行分析和探究。

一、鋼琴伴奏有助于教學中形成節(jié)奏性技能

俗話說“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河”。視唱練耳比其他專業(yè)更加積累和長久，見效時間較慢，學生在學習的過程當中要具有耐心，教師要培養(yǎng)學生的注意力，增強學生的專注性，使學生能夠更好的投身到鋼琴練習當中。由于學生在學習鋼琴的過程當中，要把握眾多的學習技巧和要素，教師要提高學生對于這些要素掌握的要求。例如鋼琴伴奏有助于音樂教學中對強弱運動與常規(guī)節(jié)拍的有效學習，在音樂曲目中會出現(xiàn)重音是作品的斷句，所以必須對作品進行中，應把握與分局處理，通過適當?shù)奶幚砗蟊隳軌蚋惺艿揭魳非恐械募氈氯胛⒌墓?jié)奏變化。節(jié)奏旋律中也不會每個音符都是重音，所以音符出現(xiàn)強弱變化，從而體現(xiàn)出多元的音樂情緒。由于鋼琴伴奏具有一定的節(jié)拍器性質(zhì)，有助于規(guī)整節(jié)奏中的強弱變化情況，例如鋼琴伴奏中的和弦能夠反映出節(jié)奏強弱，在節(jié)奏旋律中體現(xiàn)出對比性的強弱，可以斷句或者是節(jié)奏簡化。

二、鋼琴伴奏有助于提高學生情感融入

鋼琴伴奏不僅僅能夠提高學生的感情投入，還能夠讓節(jié)奏更加穩(wěn)重流暢，在樂曲當中的速度和節(jié)奏是互相關(guān)聯(lián)的。情感教育是我國教育的重點環(huán)節(jié)，越來越多的學校關(guān)注學生專業(yè)技能提升情感教育，所以將情感教育與鋼琴伴奏有效融合，有助于促使全方位發(fā)展。應用鋼琴伴奏有助于提高學生的情感融入，由于鋼琴是音樂領(lǐng)域中的重要工具，鋼琴的發(fā)展歷史悠久，文化極為燦爛，在鋼琴伴奏過程中，通過鋼琴優(yōu)美的音樂給學生帶來意境感受，潛移默化的使學生提高音樂學習興趣。簡單的音樂段落有時會出現(xiàn)著急趕拍的節(jié)奏，所以可以應用鋼琴伴奏進行舒緩引導，通過穩(wěn)定音樂曲目的流暢度，確保音樂曲目的穩(wěn)定性與流暢性，使學生能夠心境和諧統(tǒng)一，在身心上，能夠?qū)Ω枨M行充分理解，增強學生的情感投入。

三、鋼琴伴奏能夠提升節(jié)奏的準確性和穩(wěn)定性

應用鋼琴伴奏能夠有效解決節(jié)奏的變化問題，教師在引導學生學習較難的音符組成時，如三連音、多連音不常見的音節(jié)，經(jīng)常會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的不穩(wěn)定性，使得節(jié)奏過于著急，容易出現(xiàn)切分音把握問題。需要借助鋼琴的伴奏來進行問題的完善，使節(jié)奏更加流暢從而更好的確保節(jié)拍的穩(wěn)定性，使得曲目更具有流暢性，有更多的時間去解決音符時值的停頓和相應的變化，完善音樂節(jié)奏的問題，從而使聽者在感受的過程當中更具有旋律性提高音樂的美感。

四、鋼琴伴奏有助于增強節(jié)奏感教學質(zhì)量

教師在授課的過程當中，引導學生進行視唱練耳學習，要尊重學生的性格特點。使學生對于音樂學習的細節(jié)要有所把握，增強學生對單個音樂元素的學習。學生在學習的過程當中能夠準確的把握音樂的節(jié)奏，使演奏更具有準確性和生動性。教師通過細致的引導，能夠增強學生的學習積極性，提高學生的學習樂趣，使學生能夠進行趣味化的音樂學習，并且?guī)椭鷮W生要掌握音樂學習的技巧，提升學生的音樂掌握能力，使學生能夠準確的把握節(jié)奏風格。

首先教師在引導學生勤鋼琴伴奏學習的過程當中，要培養(yǎng)學生的學習積極性，引導學生進行節(jié)奏感培養(yǎng)，增強心理上的體驗和記憶感知內(nèi)化音樂節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)聯(lián)、心理活動特征都是對節(jié)奏感的培養(yǎng)，教師要注重學生的節(jié)奏感，培養(yǎng)利用實踐性的，來引導學生進行節(jié)奏感練習，教師可以根據(jù)節(jié)奏的程度來分為三個階段，第一階段是速度節(jié)拍的感知訓練，第二階段是節(jié)奏的模仿和學習，第三階段是內(nèi)化不同的音樂節(jié)奏，使得學生在模仿歌唱的過程當中，要積極的進行有感情的彈奏和模仿，提高學生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的音樂學習習慣，提高學生的學習積極性，讓學生根據(jù)自身的感受和節(jié)奏把握，來形成相應的節(jié)奏感。

教師在引導學生進行鋼琴伴奏學習的過程當中，讓學生認識到節(jié)奏的提升，從而激發(fā)學生的學習積極性。視唱練耳節(jié)奏教學基礎(chǔ)要求是使學生掌握視聽的基礎(chǔ)，將內(nèi)心的情感與對音樂的印象進行結(jié)合，利用相應的音樂來進行表達。使得視唱曲目能夠展現(xiàn)出特殊的意境，學生能夠進行感悟和領(lǐng)會，增強曲目的悠揚，從而產(chǎn)生心靈的契合。到時就可以通過鋼琴伴奏進行提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)學習，學生在進行音樂學習的過程當中能夠有所提升，對于音樂節(jié)奏和音樂元素所處的位置能夠清晰的進行分辨，相應的作用更好的進行音樂學習。

五、結(jié)語

綜上所述我們能夠看出學生在進行音樂學習的過程當中，有利于提升學生的審美水平，陶冶學生的性格，激發(fā)學生的音樂學習熱情，能夠讓同學們感受到不同音樂組合和排序產(chǎn)生的巨大力量。提高學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生增強對美的追求形成特殊的審美概念，提高了欣賞水平。