高校公共體育籃球課開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

馮一帆

摘? 要：籃球課是公共體育教學(xué)中的重要課程之一，是校園文化的重要組成部分。本文運(yùn)用查閱文獻(xiàn)法、調(diào)查問(wèn)卷法、邏輯分析法和歸納總結(jié)法，從教師隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面分析了目前高校公共體育籃球課的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，探討如何優(yōu)化籃球課的教學(xué)，以期能夠提高高?；@球課的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合體育素質(zhì)和能力，加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)籃球公共課健康、持續(xù)地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共體育? 籃球課? 教學(xué)現(xiàn)狀? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（b）-0134-02

籃球課是高校公共體育課的重要組成部分之一，也是深受學(xué)生歡迎的專項(xiàng)之一。高校公共籃球課旨在在中學(xué)體育的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，掌握體育科學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的精神，樹(shù)立終身體育觀。近年來(lái)，我國(guó)高校不斷深化公共體育教學(xué)改革，筆者也在任教的過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行了探索和改進(jìn)，本文分析了目前高校公共體育籃球課教學(xué)存在的問(wèn)題，并探討了在未來(lái)的教學(xué)中如何優(yōu)化籃球課的教學(xué)內(nèi)容、理念、方法和模式。

1? 公共籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師專業(yè)素質(zhì)偏低

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，教師的水平高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。

在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)公共體育部存在著教師數(shù)量少、教師專業(yè)知識(shí)匱乏的問(wèn)題。很多公共教學(xué)部籃球老師的初始學(xué)歷為本科，有些老師甚至不是科班出身，未經(jīng)過(guò)專業(yè)而系統(tǒng)的籃球?qū)W習(xí)，同時(shí)也較少進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中缺少深入的思考和理論指導(dǎo)，教學(xué)只是流于表面。

1.2 教學(xué)設(shè)施不完善

在籃球課教學(xué)中，除了教師和教學(xué)這兩大因素外，教學(xué)設(shè)施也是一項(xiàng)重要的影響因素，場(chǎng)地和器材是教學(xué)的基本保證。

隨著高校招生人數(shù)的增長(zhǎng)，體育場(chǎng)地和設(shè)備也應(yīng)滿足實(shí)際所需。很多學(xué)?；@球場(chǎng)地少，學(xué)生練習(xí)的場(chǎng)地不夠，有時(shí)幾個(gè)班同時(shí)上課，學(xué)生不能夠保證充分練習(xí)的時(shí)間，這必然嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提高。

1.3 教學(xué)內(nèi)容單一

中國(guó)幾千年的應(yīng)試教育深深扎根在教育土壤中，籃球教學(xué)的內(nèi)容枯燥，缺乏創(chuàng)新性、健身性和游戲性，缺乏與社會(huì)體育的關(guān)聯(lián)與融合，致使學(xué)生失去積極性去進(jìn)行訓(xùn)練。社會(huì)籃球以觀賞、休閑娛樂(lè)為價(jià)值導(dǎo)向，而不是灌輸式的講練。

目前的公共籃球課程內(nèi)容多集中為單一的技術(shù)動(dòng)作，注重籃球技術(shù)的訓(xùn)練和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，忽視攻守練習(xí)，提高籃球?qū)崙?zhàn)技能的內(nèi)容較少。教學(xué)重點(diǎn)注重技術(shù)細(xì)節(jié)，忽視籃球知識(shí)的傳授和籃球文化的教學(xué)，無(wú)法體會(huì)籃球的真正魅力，致使學(xué)生積極性低，從而造成教學(xué)困境。

1.4 教學(xué)方法陳舊

教學(xué)方法是師生共同完成教學(xué)內(nèi)容的手段，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)方法不是一成不變的，要隨著社會(huì)的發(fā)展、學(xué)情的改變而不斷改進(jìn)和調(diào)整。

一直以來(lái)，籃球公共課的教學(xué)方法都是按照教學(xué)示范、講解、學(xué)生模擬練習(xí)、教師糾錯(cuò)這樣傳統(tǒng)的流程來(lái)進(jìn)行。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而出生的00后有自己獨(dú)特的認(rèn)知知識(shí)的方式與過(guò)程，他們思維活躍、敢于創(chuàng)新和超越，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然與他們不相配，以往教學(xué)中教師講、學(xué)生看和練習(xí)的模式已不適合他們。如何結(jié)合00后學(xué)生的思維特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正做到“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”，是教師需要思考的。

1.5 教學(xué)評(píng)價(jià)片面

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的已有價(jià)值和潛在價(jià)值做出判斷的標(biāo)準(zhǔn)，是評(píng)價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩項(xiàng)活動(dòng)的一桿標(biāo)尺。

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育制度下，公共籃球課以達(dá)標(biāo)測(cè)試為評(píng)價(jià)體系，達(dá)標(biāo)率成為教師教學(xué)的價(jià)值取向，老師和學(xué)生的目的都是通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試。在這樣的成績(jī)導(dǎo)向下，我們所倡導(dǎo)的提高學(xué)生的籃球綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的體育教育宗旨便得不到推廣。在傳統(tǒng)的教學(xué)大綱之下，我們并未關(guān)注到學(xué)生綜合技術(shù)的運(yùn)用、裁判力、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力等考核內(nèi)容。如何從傳統(tǒng)教育的束縛中解放出來(lái)，真正做到“學(xué)有所用”是迫在眉睫的問(wèn)題。

2? 公共籃球課學(xué)生情況分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，主觀因素是影響學(xué)生選擇籃球課的因素之一。筆者對(duì)河南省5所省屬大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)籃球的興趣度以及選課的考慮因素。

2.1 學(xué)生對(duì)籃球的興趣度

興趣是最好的老師。調(diào)查顯示，對(duì)籃球感興趣的學(xué)生還是占多數(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性就高，這在一定程度上對(duì)于籃球課程的推廣和普及具有積極意義。

在調(diào)查的5所省屬大學(xué)的218位學(xué)生中，很喜歡籃球課的學(xué)生占22.78%，喜歡籃球的學(xué)生占24.06%，對(duì)籃球課的喜愛(ài)程度一般比例為37.88%，不喜歡的籃球課的占12.97%，很不喜歡籃球課的占2.31%。由此可見(jiàn)，學(xué)生們對(duì)籃球課程的喜愛(ài)程度是比較高的，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠熱情地參與到課堂之中，這樣教學(xué)便容易開(kāi)展。

2.2 學(xué)生選擇籃球課的考慮因素

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，是否容易受傷是學(xué)生考慮的主要因素，其次是是否容易通過(guò)考試。

根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果得知，學(xué)生選擇籃球課的考慮因素中，是否容易受傷和是否容易通過(guò)考試所占的比例較高，分別為38.02%和31.51%;其次是上課地點(diǎn)，即室內(nèi)或者室外，占26.64%;其他因素占3.83%。由此可見(jiàn)，學(xué)生在選課的考慮過(guò)程中，籃球課成為主要的考慮之一。

3? 對(duì)公共籃球課教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

3.1 加快教師隊(duì)伍建設(shè)

師資水平的高低不僅影響教學(xué)效果，還直接決定著教學(xué)體系的創(chuàng)新和發(fā)展方向。教學(xué)改革必要對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這就要求教師不斷地更新、充實(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)籃球教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的需求。學(xué)校應(yīng)定期安排教師參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平，不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，從而提高師資的整體力量。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施配置

在高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加的形勢(shì)下，應(yīng)增強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，如增設(shè)籃球場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)籃球、擴(kuò)建體育場(chǎng)館。高校應(yīng)加快體育設(shè)施的完善進(jìn)程，優(yōu)化公共體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和設(shè)施，提高利用率。

3.3 更新教學(xué)內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)，歸根到底就是要比賽，只有在對(duì)抗、攻守的過(guò)程中才能體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)帶給人的真正的快樂(lè)所在。

籃球教學(xué)中應(yīng)將運(yùn)球、控球、投籃等技術(shù)綜合起來(lái)，將其作為教學(xué)重點(diǎn)，改變過(guò)去進(jìn)行單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)的教學(xué)，提升學(xué)生掌握籃球復(fù)雜對(duì)戰(zhàn)技術(shù)的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生籃球習(xí)慣的培養(yǎng)和籃球興趣的形成。在今后的籃球教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握基本技術(shù)，與水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽，并掌握基本的籃球裁判的能力。

另外，教學(xué)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性，不同的院系，男女比例不同，學(xué)生的性格特征、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等都有差異，因此，要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)合理安排每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。

3.4 改革教學(xué)方式

籃球的運(yùn)球、傳球、投籃、搶籃等是籃球教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些核心技術(shù)，才能進(jìn)行各種游戲和競(jìng)賽。改變單一的教學(xué)方法，在教學(xué)中加入游戲競(jìng)技的元素，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改為競(jìng)賽型課堂，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的固定教學(xué)方式應(yīng)該向以多媒體為中心的開(kāi)放型教學(xué)轉(zhuǎn)變，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如，可以提前將NBA、CBA比賽的經(jīng)典短視頻發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生課下自學(xué)，課上進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和指出課后練習(xí)的方向。

近年來(lái)，多元化的教學(xué)方式層出不窮，如參與教學(xué)法、分層教學(xué)法、自主教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境互動(dòng)法等，這些新的教學(xué)方式注重學(xué)生的主體地位，提高師生之間的交流與互動(dòng)，新的教學(xué)方式的不斷探索和使用必然會(huì)給傳統(tǒng)的課堂帶來(lái)不一樣的活力，提升教學(xué)的效果。

3.5 優(yōu)化考核機(jī)制

從上文的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常在意考試是否容易通過(guò)，達(dá)到35.51%。在長(zhǎng)期以來(lái)“唯成績(jī)論”的思想下，學(xué)生和老師都以是否達(dá)標(biāo)作為目標(biāo)，忽視了籃球綜合素質(zhì)能力的提升。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)考核的思想，建立健全一套真正考核學(xué)生籃球能力成長(zhǎng)過(guò)程的機(jī)制，從根本上做到“學(xué)有所用”，將傳統(tǒng)的結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程評(píng)價(jià)，改善公共籃球課評(píng)價(jià)效果低的現(xiàn)狀。

學(xué)生籃球能力的培養(yǎng)，需要經(jīng)過(guò)諸多發(fā)展階段。因此，考核范圍應(yīng)進(jìn)行擴(kuò)大，不僅考核技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)，更不能忽略體育理論知識(shí)、裁判法考評(píng)、平時(shí)的小型比賽表現(xiàn)、隨堂表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生實(shí)行多層次、多元化的考核方式，才能真正鼓勵(lì)學(xué)生為了興趣而積極鍛煉，而不只是為了通過(guò)考試拿到學(xué)分才去鍛煉。

4? 結(jié)語(yǔ)

籃球作為世界第二大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已成為高校公共體育教學(xué)體系的重要課程。當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革步伐正在不斷加快，然而，現(xiàn)階段公共籃球課卻依舊存在著諸多方面的問(wèn)題，無(wú)論在教學(xué)硬件和軟件上，都有待進(jìn)一步提高和完善。針對(duì)籃球教學(xué)中的問(wèn)題，從教師、教學(xué)方式、考核機(jī)制和教學(xué)設(shè)施等方面全面進(jìn)行改革，有助于提高公共籃球課教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合體育素質(zhì)和能力，加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)籃球公共課健康、持續(xù)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 于勇，季永祺，馬曉，等.構(gòu)建學(xué)?；@球教學(xué)內(nèi)容新體系——技術(shù)運(yùn)用體系研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2018，39（S2）：183-186，206.

[2] 陳雁秋.如何提高高校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平——評(píng)《籃球運(yùn)動(dòng)教程》[J].中國(guó)高?？萍?，2018（11）：109.

[3] 彭飛翔.如何提升籃球教學(xué)效果——評(píng)《籃球教學(xué)理論與實(shí)踐探析》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（1）：111.

[4] 楊喆.現(xiàn)代信息技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用——評(píng)《現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)用指導(dǎo)》[J].大學(xué)教育科學(xué)，2017（6）：137.

[5] 孫曉劍.公共體育專業(yè)化理念下的普通高校公共籃球課程教學(xué)——評(píng)《籃球課堂》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（21）：73.