核心素養(yǎng)下初中校園足球教學(xué)與訓(xùn)練研究

楊海波

【摘? ?要】? 核心素養(yǎng)是評價(jià)新時(shí)代人才的一個重要指標(biāo)，也是衡量學(xué)校教育方法與內(nèi)容的有效標(biāo)尺。要想提升人才的社會適應(yīng)能力，保障人才培育質(zhì)量，就需要將核心素養(yǎng)教育落到實(shí)處。校園足球是教育改革的一個新載體，承載著學(xué)校教育以及培育新型足球人才的重要職能，彰顯了校園足球至關(guān)重要的教育功能。為了順應(yīng)教育改革潮流，提升人才培育的有效性，要努力找到校園足球教學(xué)與核心素養(yǎng)培育的融合點(diǎn)，基于核心素養(yǎng)創(chuàng)新改進(jìn)初中校園足球教學(xué)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng);初中;校園足球;教學(xué);訓(xùn)練

關(guān)注和推動人的發(fā)展是教育改革的核心，培育人的核心素養(yǎng)是教育改革的重要內(nèi)容，同時(shí)也為新時(shí)期培育綜合型人才提供了必要支持和保障。初中校園足球教學(xué)活動是學(xué)校教育當(dāng)中不可忽視的育人模式，也能夠?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的培育提供有效載體。教師在校園足球訓(xùn)練與教學(xué)當(dāng)中，要把培育學(xué)生核心素養(yǎng)作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將校園足球教學(xué)作為核心素養(yǎng)培育的重要載體。

一、基于核心素養(yǎng)，設(shè)置初中校園足球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)

核心素養(yǎng)下初中校園足球教學(xué)訓(xùn)練必須要在科學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下有序開展，就這樣才能夠把握好核心素養(yǎng)教育的方向，也才能夠確保足球教學(xué)獲得實(shí)效。發(fā)展校園足球運(yùn)動，不單單要讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，掌握一定的足球技能，還需要讓學(xué)生的精神得到培育，提升學(xué)生的文明素質(zhì)。核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中校園足球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)必須包含以下三項(xiàng)內(nèi)容：一是懂禮儀。足球運(yùn)動是一個非常講究文明禮儀的運(yùn)動形式。就足球禮儀而言，要求學(xué)生做到知禮、懂禮和重禮。不管是在足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練時(shí)，還是在足球比賽活動當(dāng)中，教師都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要彰顯和提升個人修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力，得到他人的認(rèn)同與尊重，與此同時(shí)要積極傳播與弘揚(yáng)足球精神。二是練技能。這里所說的練技能包括理論以及實(shí)踐技能這兩個部分。就足球理論而言，初中生需要了解足球起源、世界與中國足球發(fā)展史、足球基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、足球比賽規(guī)則、足球裁判方法等。從足球技術(shù)實(shí)踐方面，要求學(xué)生能夠掌握比較基礎(chǔ)的踢球、接球、頂球、接球、運(yùn)球、跑位技術(shù)等。三是拓行動。初中生在校園足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中獲得的知識技能、收獲的禮儀以及整個過程當(dāng)中的見聞和感想都要經(jīng)過一系列的文化建設(shè)活動得到深層次地領(lǐng)悟和內(nèi)化，然后在實(shí)際行動當(dāng)中體現(xiàn)出來，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用與知行合一。

二、結(jié)合學(xué)生特征開展因材施，教促進(jìn)核心素養(yǎng)培育

初中校園足球教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中的核心素養(yǎng)教育，必須做到以學(xué)生為中心，要在正確目標(biāo)的指導(dǎo)之下落實(shí)因材施教的原則，讓學(xué)生的主體作用得到體現(xiàn)，也給學(xué)生提供廣闊的成長與發(fā)展平臺。受到遺傳以及后天環(huán)境等諸多因素的影響，每個學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況是有很大差異的，處在不同年齡和不同年級的學(xué)生，對于校園足球運(yùn)動的理解認(rèn)知以及參與也有著很大差距。假如教師在落實(shí)核心素養(yǎng)教育，改進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練和方法時(shí)，一味沿用過去一刀切的傳統(tǒng)教育模式的話，很容易出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“吃不好”的現(xiàn)象，無法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求。基于此，教師要把因材施教作為落實(shí)核心素養(yǎng)的重中之重，注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，考慮足球教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與強(qiáng)度等情況，合理安排不同年級的足球課程。在初一年級的校園足球教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，教師需要將培育學(xué)生足球運(yùn)動興趣作為主要內(nèi)容，課程訓(xùn)練當(dāng)中以熟悉球性為主，在技術(shù)指導(dǎo)方面?zhèn)戎赜谶\(yùn)球和接球技術(shù)，同時(shí)也可以適當(dāng)增加一些足球比賽規(guī)則的內(nèi)容。在初二年級的足球課教學(xué)當(dāng)中，技術(shù)方面需要有所拓展，同時(shí)還需要講解一定的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生對足球競賽規(guī)則和犯規(guī)處罰情況有更加深入的認(rèn)識。在初三年級的足球教學(xué)當(dāng)中，則要適當(dāng)側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，除了要完善理論與技術(shù)教學(xué)之外，還需要充實(shí)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

三、營造良好教學(xué)氛圍寓教于樂，確保核心素養(yǎng)落實(shí)

核心素養(yǎng)教育給初中校園足球教學(xué)訓(xùn)練提出了很高的要求，而要確保核心素養(yǎng)教育落到實(shí)處，就要給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造優(yōu)良的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對校園足球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的參與動力。這就需要教師主動深入地剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理，在校園足球教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中靈活巧妙地設(shè)置訓(xùn)練活動，做到寓教于樂，讓學(xué)生充分感知到校園足球的魅力和學(xué)習(xí)樂趣。為了提升足球教學(xué)訓(xùn)練的趣味性，教師可以積極引入信息化教學(xué)模式，在教學(xué)難度較大的足球理論時(shí)，用生動直觀的多媒體課件展示方法，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。除此以外，教師也要善于運(yùn)用游戲化教學(xué)法，將足球技能訓(xùn)練和游戲活動結(jié)合起來，給學(xué)生提供休閑娛樂的機(jī)會，又讓學(xué)生的能力得到發(fā)展。比如教師可以改編傳統(tǒng)的“老鷹捉小雞”游戲，將這一游戲和足球訓(xùn)練結(jié)合起來，并設(shè)置一定的規(guī)則，讓新穎的游戲形式更加吸引學(xué)生，鍛煉學(xué)生的足球能力，保障核心素養(yǎng)的落實(shí)。

初中校園足球教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)教育的一個有力載體和重要抓手，不僅能夠促進(jìn)校園足球運(yùn)動的有序開展，讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)健的體魄，提升學(xué)生的全面發(fā)展能力，還可以為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育創(chuàng)造良好條件。初中校園足球教師要將核心素養(yǎng)培育作為重要基礎(chǔ)，進(jìn)而科學(xué)設(shè)置足球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，落實(shí)因材施教，營造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的達(dá)成作出積極貢獻(xiàn)。